(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷

第1页（共1页）(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷一．选择题（共13小题）1．2021年科学家在马达加斯加北部的雨林中发现了新物种“纳米变色龙”。它的体色随着环境的改变而变化，这体现了（）A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．环境影响生物2．2021年10月8日，央视新闻频道推出特别节目《寻找勺嘴鹬》。勺嘴鹬被誉为“鸟中大熊猫”，全球只有600多只，因嘴型像一把小勺子，被鸟类爱好者亲切地称为自带“饭勺”的小鸟。下列影响勺嘴鹬生活的因素中，属于生物因素的是（）A．气候 B．滩涂 C．虾蟹 D．水源3．“落红不是无情物，化作春泥更护花”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．水分4．下列关于衡阳南湖的叙述，可以看做一个生态系统的是（）A．清澈透亮的南湖水 B．美丽怡人的人工湖 C．湖水中灵动的鱼儿 D．岸边摇曳的杨柳树5．“向阳花木早逢春”反映了影响花木生长的主要因素是（）A．水分 B．阳光 C．土壤 D．温度6．“雨后春笋”指的是春天下雨后竹笋长得又多又快，比喻新生事物大量涌现和蓬勃发展。从生物学角度分析，它体现的是（）A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物影响生物7．环境污染中最突出的污染是（）A．大气和噪声 B．大气污染和水污染 C．土壤和废电池 D．噪声和水质8．如图为某生态系统中的食物网。以下说法正确的是（）A．图中共有4条食物链，都是由绿色植物开始的 B．食物网是由生产者、消费者和分解者构成 C．该生态系统的能量最终来自于草 D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱9．甲是某湖泊中唯一的生产者，其数量多，密度大，使湖水能见度降低，乙是该湖泊中唯一的消费者，后来向该湖泊中引入一种仅以甲为食的动物丙，一段时间后湖水能见度增加。下列分析错误的是（）A．该生态系统的主要功能是能量流动和物质循环 B．该生态系统自我调节能力弱，极易受外界因素干扰 C．乙和丙是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少 D．该湖泊中甲所固定的太阳能总量等于乙和丙所储存能量的总和10．“惊蛰雷鸣，成堆谷米”，时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（）A．阳光 B．水分 C．空气 D．温度11．2021年2月，科学家宣称在马达加斯加北部的雨林中发现了新物种变色龙，将其命名为“纳米变色龙”，它的身体仅有葵花籽大小，可能是全球最小的爬行动物。变色龙的体色能够随着环境的改变而变化，这体现了（）A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．环境影响生物12．生物圈的真正含义是指（）A．地球上的各种生物及其生存环境 B．地球上全部的动物和植物 C．地球上全部适合生物生存的环境 D．大气圈、水圈、岩石圈13．下列生态系统自动调能力最强的是（）A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．农田生态系统二．填空题（共4小题）14．生物圈的高度可达20千米，它的范围包括的底部、的大部和的表面。15．生态系统是指在一定的地域内，生物与所形成的统一整体．16．地球上最大的生态系统是。鲸鱼、鲨鱼、海豚等生物生存在生态系统。17．沼泽是典型的生态系统，该生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“”之称。三．实验探究题（共1小题）18．以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，如表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处/只23313212阴暗处/只87797898（1）该班同学探究的问题是？（2）统计并计算全班的平均值，你得出的结论是。为什么要计算全班的平均值？。（3）如果还想继续探究温度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是。（4）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？。四．解答题（共2小题）19．如图中，图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：（1）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是和。（2）该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有能力。（3）若该生态系统被重金属镉污染，在所有生物中含镉最多。（4）在这个生态系统中能量的源头是。20．识图作答题（1）图3竹节虫的身体与树枝相似（拟态），有利于躲避捕食者的追击。这体现了生物对环境的。（选填“影响”或“适应”）。除此以外，体现生物与环境之间这种关系的还有图。（填序号）（2）大熊猫爱吃竹子反映了生物之间最为普遍的关系。（3）反映同种生物之间相互斗争关系的是图。（填序号）（4）能体现生物影响和改变环境的是图。（填序号）

(基础篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．2021年科学家在马达加斯加北部的雨林中发现了新物种“纳米变色龙”。它的体色随着环境的改变而变化，这体现了（）A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．环境影响生物【考点】生物对环境的适应．【答案】B【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【解答】解：生物必须适应环境才能生存。变色龙的体色随环境而改变，目的是与环境颜色一致，避免敌害发现，体现了生物对环境的一种适应。故选：B。【点评】解答此类题目的关键理解生物与生存环境相似的体色和外形有利于躲避其它生物的捕食。2．2021年10月8日，央视新闻频道推出特别节目《寻找勺嘴鹬》。勺嘴鹬被誉为“鸟中大熊猫”，全球只有600多只，因嘴型像一把小勺子，被鸟类爱好者亲切地称为自带“饭勺”的小鸟。下列影响勺嘴鹬生活的因素中，属于生物因素的是（）A．气候 B．滩涂 C．虾蟹 D．水源【考点】环境对生物的影响．【答案】C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：勺嘴鹬嘴型像一把小勺子适于捕食虾蟹，虾蟹属于影响勺嘴鹬生活的生物因素。适宜的气候、广阔的滩涂、丰沛的水源属于影响勺嘴鹬生活的非生物因素。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。3．“落红不是无情物，化作春泥更护花”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．水分【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【答案】A【分析】此题考查生态系统中分解者的作用．分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌把动植物遗体中的有机物分解为无机物，参与自然界中的物质循环．【解答】解：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌。故选：A。【点评】细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．4．下列关于衡阳南湖的叙述，可以看做一个生态系统的是（）A．清澈透亮的南湖水 B．美丽怡人的人工湖 C．湖水中灵动的鱼儿 D．岸边摇曳的杨柳树【考点】生态系统的概念．【答案】B【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【解答】解：A、清澈透亮的南湖水，只有非生物部分，没有生物部分，因此不属于生态系统。B、美丽怡人的人工湖，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。C、湖水中灵动的鱼儿，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统。D、岸边摇曳的杨柳树，只有生产者，没有消费者、分解者和非生物部分只，因此不属于生态系统。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。5．“向阳花木早逢春”反映了影响花木生长的主要因素是（）A．水分 B．阳光 C．土壤 D．温度【考点】环境对生物的影响．【答案】B【分析】环境中影响生物生活和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【解答】解：“向阳花木早逢春”的意思是迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，体现了阳光影响了花木的生活。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握环境对生物的影响以及非生物因素和生物因素。6．“雨后春笋”指的是春天下雨后竹笋长得又多又快，比喻新生事物大量涌现和蓬勃发展。从生物学角度分析，它体现的是（）A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物影响生物【考点】环境对生物的影响；生物对环境的适应；生物的特征．【答案】B【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。【解答】解：“雨后春笋”指的是春天下雨后竹笋长得又多又快，说明环境能影响生物，此处影响生物的环境因素是水。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。7．环境污染中最突出的污染是（）A．大气和噪声 B．大气污染和水污染 C．土壤和废电池 D．噪声和水质【考点】人类活动对环境的影响．【答案】B【分析】环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象．具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。【解答】解：由于人类活动的加剧，对生物圈造成了严重的影响，最主要的就是环境污染，环境污染中最突出的是大气污染和水污染，大气污染目前最突出的是雾霾天气。故选：B。【点评】环境污染问题是考查的热点之一，了解常见环境污染、形成的原因即可正确解答本题。8．如图为某生态系统中的食物网。以下说法正确的是（）A．图中共有4条食物链，都是由绿色植物开始的 B．食物网是由生产者、消费者和分解者构成 C．该生态系统的能量最终来自于草 D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力．【答案】A【分析】根据所学知识可知：在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；箭头指向捕食者；食物链中不包括非生物成分和分解者。【解答】解：A、在生态系统中，起始点是生产者；箭头指向捕食者；食物链中不包括非生物成分和分解者。A正确B、食物网是由食物链相互交错形成的，食物链只由生产者和消费者组成，不含分解者的，因此食物网也不包含分解者。B错误C、生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．C错误D、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，食物链越多，生态系统自动调节能力越强。D错误。故答案为：A。【点评】关键知道生态系统的组成和生物与生物之间的关系。9．甲是某湖泊中唯一的生产者，其数量多，密度大，使湖水能见度降低，乙是该湖泊中唯一的消费者，后来向该湖泊中引入一种仅以甲为食的动物丙，一段时间后湖水能见度增加。下列分析错误的是（）A．该生态系统的主要功能是能量流动和物质循环 B．该生态系统自我调节能力弱，极易受外界因素干扰 C．乙和丙是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少 D．该湖泊中甲所固定的太阳能总量等于乙和丙所储存能量的总和【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力．【答案】D【分析】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级。生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。【解答】解：A、生态系统的主要功能是能量流动和物质循环，A正确B、生态系统中，生物种类在合理的范围内增多使食物链和食物网变复杂，该生态系统的自我调节的能力就会增强，抵抗外界干扰的能力加强，反之，越弱。B正确C、乙和丙都以甲为食，是竞争关系，若该湖泊中丙的数量增多，则乙的数量可能减少，C正确D、能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，每一级都通过自身的呼吸作用和分解者消耗能量，甲所固定的太阳能总量要超过乙和丙所储存能量的总和。D错误。故答案为：D。【点评】掌握生态系统的组成和功能是解题的关键。10．“惊蛰雷鸣，成堆谷米”，时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（）A．阳光 B．水分 C．空气 D．温度【考点】环境对生物的影响．【答案】B【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答。【解答】解：农谚“惊蛰雷鸣，成堆谷米”，意思是惊蛰时节雷鸣下雨有利于农作物生长发育，因此说明此时主要影响农作物生长发育的非生物因素是水分。故选：B。【点评】解答此题的关键是熟练掌握影响生物生活的因素，并结合诗句分析来解答。11．2021年2月，科学家宣称在马达加斯加北部的雨林中发现了新物种变色龙，将其命名为“纳米变色龙”，它的身体仅有葵花籽大小，可能是全球最小的爬行动物。变色龙的体色能够随着环境的改变而变化，这体现了（）A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．环境影响生物【考点】生物对环境的适应．【答案】B【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。变色龙的体色随环境而改变，目的是与环境颜色一致，避免敌害发现，体现了生物对环境的一种适应。故选：B。【点评】解答此类题目的关键理解生物与生存环境相似的体色和外形有利于躲避其它生物的捕食。12．生物圈的真正含义是指（）A．地球上的各种生物及其生存环境 B．地球上全部的动物和植物 C．地球上全部适合生物生存的环境 D．大气圈、水圈、岩石圈【考点】生物圈的范围．【答案】A【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。【解答】解：生物圈包括地球上的各种生物及其生存环境，是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围。13．下列生态系统自动调能力最强的是（）A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．农田生态系统【考点】生态系统的类型和特征．【答案】B【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。【解答】解：森林生态系统雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强。故选：B。【点评】理解掌握生态系统的类型、结构和功能是解题的关键。二．填空题（共4小题）14．生物圈的高度可达20千米，它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【考点】生物圈的范围．【答案】大气圈；水圈；岩石圈。【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。故答案为：大气圈；水圈；岩石圈。【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。15．生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体．【考点】生态系统的概念．【答案】见试题解答内容【分析】此题主要考查生态系统的概念有关知识点．【解答】解：由我们所学的知识可以知道：在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统．主要有生物部分和非生物部分组成，如一片农田就称为生态系统，因为农田里既包括非生物因素：光、温度、水等又包括生物部分．故答案为：环境【点评】判定生态系统主要从两个方面：一个是有没有非生物部分，另一个是有没有生物部分．16．地球上最大的生态系统是生物圈。鲸鱼、鲨鱼、海豚等生物生存在海洋生态系统。【考点】生物圈是一个统一的整体．【答案】生物圈；海洋。【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。包括所有的生态系统，是最大的生态系统。鲸鱼、鲨鱼、海豚等生物生存在海洋生态系统中。故答案为：生物圈；海洋。【点评】明确生物圈是最大的生态系统。17．沼泽是典型的湿地生态系统，该生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球的肾”之称。【考点】生态系统的类型和特征．【答案】湿地；地球的肾。【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。【解答】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。故答案为：湿地；地球的肾。【点评】解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能。三．实验探究题（共1小题）18．以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，如表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处/只23313212阴暗处/只87797898（1）该班同学探究的问题是光对鼠妇的生活有影响吗？（2）统计并计算全班的平均值，你得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。为什么要计算全班的平均值？使实验结果更准确，可以减少误差。（3）如果还想继续探究温度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是温度。（4）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？放回到适宜它生长的自然环境中。【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【答案】（1）光对鼠妇的生活有影响吗（2）光对鼠妇的生活有影响；使实验结果更准确，可以减少误差（3）温度（4）放回到适宜它生长的自然环境中【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。【解答】解：（1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。从表格中可以看出本探究实验的变量是光：明亮和阴暗。因此所要探究的问题是“光对鼠妇生活的影响”。（2）统计并计算全班平均值，明亮处的平均值＝（2+3+3+1+3+2+1+2）÷8≈2（个）；阴暗处的平均值＝（8+7+7+9+7+8+9+8）÷8≈8（个）。明亮处少2个，阴暗处多8个．可以得出实验结论是：光对鼠妇的生活有影响．计算平均值的目的可以使实验结果更准确，可以减少误差，因此要计算全班平均值。（3）对照性的探究实验，所要探究的问题就是变量。因此如果还想继续探究温度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是温度。（4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。故答案为：（1）光对鼠妇的生活有影响吗（2）光对鼠妇的生活有影响；使实验结果更准确，可以减少误差（3）温度（4）放回到适宜它生长的自然环境中【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。四．解答题（共2小题）19．如图中，图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：（1）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是非生物部分和分解者。（2）该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有自动调节能力。（3）若该生态系统被重金属镉污染，在所有生物中鹰含镉最多。（4）在这个生态系统中能量的源头是太阳能。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；某些有害物质沿食物链积累．【答案】见试题解答内容【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【解答】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。在生态系统中，植物是生产者，各种动物是消费者，细菌、真菌则是分解者。所以，若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是非生物部分和分解者。（2）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生