Unit 6 How many？Part(A) Lets learn（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit6Howmany？Part(A)Let’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用数字1120的英文表达。（2）学生能够理解并运用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行数量问答。2.过程与方法：（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习数字1120的英文表达。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。二、教学内容1.数字1120的英文表达：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。2.句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。三、教学重点与难点1.教学重点：数字1120的英文表达及句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。2.教学难点：数字1120的发音及数量问答的正确运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片、录音机等。2.学具：课本、练习册、彩笔等。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲“NumbersSong”，引导学生复习数字110的英文表达。（2）出示图片，引导学生观察并猜一猜：Howmany…arethere？2.新课展示（1）展示数字1120的图片，教授并板书数字1120的英文表达。（2）通过游戏“Findthenumber”，让学生练习数字1120的英文表达。3.操练（1）学生两人一组，用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行数量问答。（2）教师出示图片，学生快速回答数量。4.小结5.作业布置（1）抄写数字1120的英文表达。（2）用句型“Howmany…arethere？Thereare…”编写五个句子。六、板书设计Unit6Howmany？Part(A)Let’slearn1120:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twentyHowmany…arethere？Thereare…七、作业设计1.抄写数字1120的英文表达。2.用句型“Howmany…arethere？Thereare…”编写五个句子。八、课后反思本节课通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习数字1120的英文表达及句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识和团队精神。课后反思如下：1.教学内容安排合理，学生能够较好地掌握数字1120的英文表达及句型的运用。2.教学方法多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。3.课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。4.课后作业设计紧扣教学内容，有助于巩固所学知识。5.在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。6.进一步优化教学过程，提高课堂效率，确保教学质量。本节课达到了预期的教学目标，学生的英语学习兴趣和自信心得到了提高。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，努力提高每一位学生的英语水平。重点关注的细节：教学过程一、新课展示在新课展示环节，教师需要通过生动的图片和具体的实例，引导学生观察并理解数字1120的英文表达。例如，教师可以展示一个装有11个苹果的篮子，然后提问学生：“Howmanyapplesarethere？”学生回答：“Thereareelevenapples.”通过这种方式，学生可以更加直观地理解数字1120的含义。二、操练1.小组活动：学生四人一组，每组准备一套数字1120的卡片。小组成员轮流抽取一张卡片，并用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行问答。例如，学生A抽取数字15的卡片，提问：“Howmanypencilsarethere？”学生B回答：“Therearefifteenpencils.”2.猜谜游戏：教师准备一些谜语，谜底是数字1120。学生分组进行竞猜，猜中谜底的小组得分。例如，教师给出谜语：“Ihave11monthsand30days.WhatnumberamI？”学生猜测并回答：“Youareeleven.”3.快速反应：教师快速出示数字1120的图片，学生迅速用英文表达出来。例如，教师出示数字13的图片，学生快速回答：“Thirteen.”4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物、点餐等场景，运用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行数量问答。例如，学生A扮演顾客，学生B扮演服务员，顾客提问：“Howmanyburgersarethere？”服务员回答：“Therearetwelveburgers.”三、小结在教学过程的小结环节，教师需要引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对数字1120的英文表达及句型的掌握情况。教师可以提问学生：“Whatdidwelearntoday？”学生回答：“Welearnednumberseleventotwentyandhowtousethesentencepattern‘Howmany…arethere？Thereare…’”四、作业布置1.抄写数字1120的英文表达，要求学生边写边读，加强记忆。2.用句型“Howmany…arethere？Thereare…”编写五个句子，要求学生将所学知识运用到实际情境中。3.完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。五、课后反思1.在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。2.通过丰富多样的教学活动，让学生在真实语境中学习并运用所学知识。3.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。4.在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。5.进一步优化教学过程，提高课堂效率，确保教学质量。一、新课展示在新课展示环节，教师可以通过故事引入数字1120的学习。例如，可以讲述一个故事，故事中的角色在数物品时用到了数字1120。这样的情境可以让学生更加自然地接受并学习这些数字。接着，教师可以通过实物展示，如玩具、水果等，让学生直观地看到并数出这些物品的数量，从而学习数字1120的英文表达。二、操练在操练环节，除了之前提到的活动，教师还可以设计一些更具挑战性的任务，如“数字接力赛”，学生在规定时间内，用英文依次说出数字1120，每说对一个数字，小组就前进一步，先到达终点的小组获胜。这样的活动既能锻炼学生的英语表达能力，又能增强团队合作意识。三、小结四、作业布置在作业布置环节，教师应该设计具有针对性和实践性的作业。除了抄写和编写句子的作业，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生在家中找到物品，用所学句型进行拍照，并在下一节课上分享。这样的作业能够让学生在实际生活中运用所学知识，提高英语学习的实用性。五、课后反思1.学生是否能够准确地发音和记忆数字1120？2.在操练环节中，学生是否能够自如地使用句型“Howmany…arethere?Thereare…”？3.教学活动是否充分考虑到学生的个体差异？4.作业布置是否有助于巩固学生的课堂学习？通过对这些问题的