声音的特性-(6)(部编)课件

问题：1、声音是如何产生的？疑惑：为什么同是有物体振动产生的，我们听到声音却千差万别呢？2、声音的传播：声音在_____中传播，在不同介质中声音传播的速度也

_____。复习声音的特性实验中学物理组体验：声音的强弱有什么决定？声音大些音量大些嗓门大些1、响度

（1）、定义：声音的强弱叫做响度。信息提示：物体振动的幅度叫振幅。

响度小实验

响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.①响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。（1）影响因素：②响度与声源远近有关2、音调你们想听音乐吗？（1）音调定义：声音的高低叫做音调①信息快递：振动的快慢常用每秒振动的次数————频率表示②单位：赫兹符号：Hz例：某人心跳72次每分钟，合每秒1。2次，其频率就是1。2Hz注：高低是指声音的“尖而细、低而沉”音调小实验

什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.研究方法：控制变量法（1）保持振幅不变（2）保持长度不变实验结论音调

音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.易忽略点提醒①、声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，②、不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就______一些；④、振动物体质量小的，体积小的，长度短的，绷的紧的，其振动频率快，音调高。

③、探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“___________”3、音色

（1）、影响因素：

不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同请甲乙同学读一段话，体会声音不同（2）、我们能听声辩物是根据音色不同声音的品质、特色。易忽略点提醒①、不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。P14图1--14②、声音能传递信息，生活中有时根据声音特性来获得信息主要根据音调的有：医生的叩诊、用锤敲火车轮听音，敲西瓜辨别生熟，物品的好坏等。。。。主要根据音色的有：声纹锁，判别乐器或人的声音，物品的优劣，鉴别珍宝的赝品等课堂小结一、音调二、响度三、音色响度声音的______叫响度；响度与

有关；与______有关，

称为振幅

音调声音的______叫音调；音调与物体振动的频率有关；频率越______，音调越高；频率越低，音调越______；______是指每秒内振动的次数，单位为______，符号是______；音色的影响的因素是

音色课堂小练习声源发声时，声音的响度跟声源振动的______有关．当声源的______越小时，声音的响度会越______．"震耳欲聋"反映了声音的______很大；"声音刺耳"反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同．课堂小练习如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的______有关课堂小练习一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音调，因此女高音音调高，男低音音调低."轻声"与"放声歌唱"则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大.课堂小练习在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.课堂小练习2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）

A.增大说话频率

B.增加传入对方耳朵的声音的响度

C.改变讲话的音色

D.增大讲话人的肺活量，使人更