阅读理解 解题方法答题技巧（课件）部编版语文五年级下册

阅读理解答题技巧和方法授课老师：X老师1.体会词语的感情色彩和表达效果2.体会关键语句的含义及表达效果3.体会优美的语言和含义深刻的句子4.通过事、景、物理解人物的情感5.熟悉说明方法的作用6.理清文章的表达顺序7.概括文章的主要内容8.体会文章的中心思想9.体会人物形象五年级阅读理解解题方向PART1解题步骤PART2主要题型及其讲解方法PART3阅读中的基本知识PART4常见修饰句子的方法PART5阅读的解题技巧CONTENTS目录解题步骤PART1四个步骤认真看分值答题，按分值答要点。第三步通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。第一步认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。第二步检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。第四步

6种题型基础知识

归纳段意中心思想

句子作用细节理解

修辞赏析主要题型及其解题方法PART2（一）词语解释拆字组词法

宽阔：宽敞

辽阔

近义词解释法

丑陋：难看反义词否定法

平庸：不优秀归类解释法

月季：一种花朵功能解释法

人山人海：形容人非常多疾驰：（二）给文章加上恰当的题目（1）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)（2）根据文章的中心，用中心词作为题目。练习:给本篇文章加一个合适的题目，写在文章前的横线上。_______________我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的晚霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻地扫到花园里，微笑着告诉我它们是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥土;或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶!我爱落叶（三）修辞手法的运用和作用（1）比喻、拟人：生动形象。格式：生动形象地写出了+对象+特性（2）排比：有气势、加强语气、一气呵成等。格式：强调了+对象+特性（3）设问：引起读者注意和思考。格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考（4）反问：强调，加强语气等。（四）某句话在文中的作用（1）文首：开篇点题；总起下文；埋下伏笔；设置悬念。（2）文中：承上启下；总结上文；引起下文。（3）文末：点明中心；深化主题；照应开头。（1）“XX”词好在哪里?★答题方式:用了“XX”词，生动地(准确地)说明了.....特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。（2）“XX”词能不能删掉?★答题方式:①不能，用了“XX”词，生动地说明了...能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了...显得太绝对化;用了“XX”词，准确地说明....符合实际情况，留有余地，具有科学性。（五）“赏析词语”题型(主要有两种题型)（1）记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事（2）说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明对象+说明内容(特点)（3）议论文回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。（六）段意、主要内容的归纳（六）概括段落/文章主要内容1.摘句法：从文中直接找现成的句子举例：概括下面段落的段意这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共485只。段落概括答案：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。（六）概括段落/文章主要内容2.挑重点法：留下重点词句，删去次要内容举例：概括下面段落的段意我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。段落概括答案：新年我和闰土见面了，我们谈得很高兴。（六）概括段落/文章主要内容叙事文概括模板：起因+经过+结果战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多„„”他边说边比划着。“什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。概括文章主要内容答案：宋国一位农夫希望田里早早收成，就把稻苗都拔高了，结果稻苗全枯死了。（六）概括段落/文章主要内容写景写物文概括模板：景/物+特点鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，在潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。概括文章主要内容答案：以上段落从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍了鲸的生活习性。（七）概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、找思想感情的常用方法：

1）用分析题目的方法概括思想感情。如：《董存瑞舍身炸碉堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2）用分析中心句的方法概括思想感情。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3）用分析主要情节的方法概括思想感情。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4）用分析主要人物的方法来概括思想感情。如《不懂就要问》这一课的中心人物就是：孙中山。那么就要从孙中山先生这个人物身上去分析，从中体会到了他勤学好问的精神。

答题格式

主要内容➕思想感情

本文写了（）表达了（）。例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。（八）启发，启示题（1）写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。（2）写景主要赞美景的美丽可爱。（3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。格式：读了这篇文章，我知道了＋道理/主要内容＋联系实际生活革命先驱邓中夏邓中夏是中国共产党创立时期的党员,是杰出的工人运动领袖。邓中夏的一生是革命的一生,他在短暂的生命历程中为中国革命作出了重大贡献。1919年五四运动爆发,邓中夏参加了这一天的学生反帝爱国游行。当看到北京政府教育部的一位官员匆匆赶来劝阻,说“学生就是好好读书,国家大事可以交政府去办时,他迎上前去,大声问道:”交政府去办，政府会办什么?政府就会卖国！他还指着那位官员说:“你身为教育部的官员,自己不爱国,还不准学生爱国,你是中国人吗?”1933年,邓中夏被捕。他在监狱对难友们说:“我邓中夏化成灰,也还是共产党人！”他的坚定态度,得到难友们的赞许。国民党当局精心设计了对邓中夏的所谓“攻心方案”。在这些“攻心”战中,有前来劝降的叛徒,结果不待开口,就被邓中夏怒骂得灰溜溜地走了；还有前来劝说的国民党中央委员,有一位国民党中央委员,声称要与邓中夏谈谈理论上的问题,在两三个小时的争辩中,邓中夏把这位委员批驳得瞠目结舌,无言以对。邓中夏在狱中虽经严刑拷打,仍然坚贞不屈。在一次审判中,军法官歇斯底里地问他:“难道你就不想出去,就不想获得自由?”他幽默地笑道:“我看你们在南京坐不了十年！”他回到牢狱后,在墙壁上写下十个大字:“但看十年后,红花遍地开。”又给战友们留下一封信:“同志们,我要到雨花台去了,你们继续奋斗吧！最后的胜利终究是属于我们的！”问题：无数的革命先烈抛头颅、洒热血,才换来了我们今天幸福的生活。生活在如今的和平年代,你想对这些革命先烈说什么?

读了这篇文章，我知道了，先烈们是你们用自己的热血和生命换来了我们今天和平、幸福的生活。我一定要努力学习,不辜负你们的付出,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。常见修饰句子的方法PART3（一）常见的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、疑问

1.比喻句常用的比喻词有“好像"“犹如”“仿佛"等，有的比喻句用“成了”“变成”“是"等代替比喻词。例句：碧绿的海面，像丝调一样柔和。

我们是祖国的花朵。小花长得好像她妈妈。（×）2.拟人句把物当作人来写，使物像人一样。例句:青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。3.夸张句故意对事物进行夸大或缩小地描述。例句:(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。（一）常见的修辞手法4.排比句把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等，语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。例句:成功是路标，召唤我迈步向前；成功是号角，鼓舞我永不停步；成功是彩虹，风雨后才会出现。5.设问句自问自答。例句:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6.反问句无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。例句:毒刑拷打算得了什么?7.疑问句提出问题。例句:今天你去图书馆看书码?（一）常见的修辞手法

学以致用1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。(

)2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

(

)3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?

(

)4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。(

)5.海底的动物们常常在窃窃私语。

(

)6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。(

)7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。

(

)8.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。(

)比喻夸张反问拟人拟人排比夸张比喻设问（二）正确使用关联词（1）并列

一边……一边……一会儿……一会儿……既……又……（4）选择不是……就是……或是……或是……宁可……也不……（3）转折尽管……可是……虽然……但是……却……然而……（2）因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……（二）正确使用关联词（5）假设如果……就……假使……便……要是……那么……（6）条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……（7）递进

不仅……而且……不但……还……连……也……阅读中的基本知识PART4（一）选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。嘎子（gā

gǎ) 绊倒（bànbān)

揪住（jiū

qiū) 铸铁（zùzhù)颧骨（quánhuān) 监生（jiānjiàn)

吐痰（tányán) 揩眼泪（jiēkāi)蘸料（zànzhàn) 露馅儿（xiànyàn)

欺诈（zàzhà) 发怔（zhēngzhèng)给加点的字选择正确的读音。画“√”..

...

....

..

.√√√√√√√√√√√√（二）词的感情色彩1.褒义词:形容好的。如“顽强”2.贬义词:形容不好的。如“顽固”。3.中性词:形容不好不坏。如“环视”“桌子”。（三）选择恰当的字词（1）仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。（2）认真分辨两个词语的区别是什么。（四）标点符号的作用（1）破折号（——）的作用①解释说明②话题的转换③表示话语的中断④时间或声音的延续（2）省略号（......）的作用表示说话断断续续。表示内容的省略。表示引文的省略。表示重复词语的省略。表示列举的省略。语意未尽，引人思索。（3）引号(“”)的作用①直接引用

②特殊含义③强调意思

④特定称谓传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀,那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态,创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时,大家高兴极了,七嘴八舌地议论着,说这个字躯干弯曲,末梢放纵，那个字两边修长,躯干矮短，这个字外部轻灵,内部紧凑，那个字不方不圆,若行若飞，这个字如龙蛇盘绕,那个字似鹰隼雄立......还有的人评论说,远看这些字,有如鸿鹄群游,迂回绵延。近看这些字,好像布阵排兵,井然有序。阅读短文,回答问题。问题：短文中的省略号省略了对其他字的形态的描述句子的意思有明暗两种：（五）理解句子的含义明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。（六）常用关联词语并列关系两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。既…又…一边…一边…又…又…不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么…例：

①小芳既爱唱歌，又爱跳舞。②夏天的晚上，小明一家人一边吃西瓜，一边看电视。③小明在学习上不是没有努力，而是努力不够。（六）常用关联词语因果关系前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……既然…那么………因为……之所以……是因为……例：

①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。③你之所以没有取得好成绩，是因为你太粗心了。（六）常用关联词语转折关系后面分句的意思是前面分句意思的转折。虽然…但是………可是……尽管…还是…例：①虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。②人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。③尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。（六）常用关联词语选择关系两个分句表达两种情况，从中选一种。或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。②小明是个好学生，每天放学回家后不是赶紧写作业，就是在复习功课。③凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。（六）常用关联词语假设关系前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。②假如没有太阳，地球上就不会有生命。③即使你成绩再好，也应该谦虚点。（六）常用关联词语条件关系前面分句提出条件，后面分句表示结果。只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。②只有更加努力地学习，我们才会取得更好的成绩。③无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。（六）常用关联词语递进关系后面分句比前面分句意思更进一层。不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例：①赵州桥不但坚固，而且美观。②小明不光完成了老师布置的作业，还预习了第二天的功课。③这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。（六）常用关联词语学以致用因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。因果关系假设关系条件关系（六）常用关联词语学以致用不但……而且……；虽然……但是……因为……所以1.甲虫迷路了。/甲虫傲然前行着。2.草虫的村落里有街道。/草虫的村落里有小巷。选关联词把每组的两个句子连接起来（六）常用关联词语学以致用只要努力学习，才会取得优异成绩。解放军宁可挨饿，不如打扰老百姓。虽然学校要求保持校园干净，却同学们乱扔垃圾。虽然天气寒冷，却清洁工流下了汗。5.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从爱说话的小明也上去演讲了。找出句子中的错误并说明原因（七）记叙的顺序顺叙倒叙插叙（八）文章的写作顺序（1）时间先后顺序（2）地点变换的顺序（3）事情发展的顺序（4）按总述与分述的顺序写（七）写作人称的好处第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。阅读的解题技巧PART5（一）文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。含蓄直抒胸臆（二）写作手法、表达方式、修辞手法、表现手法

区分写作手法：表达方式

修辞手法表现手法表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问表现手法:象征、对比、共托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（三）文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明、。抒情分为间接抒情，直接抒情。其中间接抒情又包含借景抒情，借物抒情，融情于景。作用：直接/间接地表达作者的情感，增强文章的感染力，突出文章的中心。描写又分为人物描写、景物描写和场面描写。其中人物描写还可细分为语言描写、动作