拔高卷：2022-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷（安徽专用）（全解全析）

-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷八年级语文·全解全析

将以遗所思

谁家新燕啄春泥

岂不罹凝寒

征蓬出汉塞

奇山异水

天下独绝

庭下如积水空明

水中藻、荇交横

日暮乡关何处是

烟波江上使人愁【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“遗、新燕、岂、罹、征蓬、藻、荇、日暮”等字词的正确书写。2．（1）示例1：毛泽东。我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界。这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。示例2：周恩来。我认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内容。本有文学天赋的他，后因接受“开明”教育，而投身到社会革命中，这体现了他“书生造反者”的特点；后来，他组织了上海起义、八一起义等，这些经历体现了他的革命追求和信仰。示例3：彭德怀。我认为应从他的日常生活细节和军事才能登方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的细节体现了他从心底爱护民众，体贴部下的特点，他讲述游击战术的内容能突显他的谋略和智慧。（2）斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。（3）示例：①我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。②我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样雄县的情形下过桥。③我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！【详解】（1）本题考查名著情节内容的掌握。解题时从三个备选人物中选择其中的一位，结合题干所提供的参考目录中的相关内容，分析其突出的性格特点，以加深同学们对他的了解即可。比如在《红星照耀中国》中关于毛泽东的描写，有生活简朴、爱读书、爱学习、对革命工作有热情有毅力，有着中国农民的质朴的纯真性格等。周恩来可抓住书中对他所接受的教育的介绍，写出他是如何从对文学的兴趣转到社会革命运动中来的。彭德情最突出的一面是他的军事才能以及他对部下的态度，所以选择这部分内容来介绍最好。（2）本题考查名著创作手法。解答此题，要根据《红星照耀中国》的创作手法进行分析，作为一部纪实性很强的书目，最重要的一点就是“用事实说话”，具体表现在文中，就是通过采访、深入实践、拍摄记录等方式将第一手资料留存。（3）本题考查名著内容的理解与观点的表达。根据题干所问，从“是人”“是疯子”“是神”三种观点中确定自己的观点，然后选择名著中对红军的相关描述表述理由即可。“是人”也就是突出红军普通的一面；“是疯子”突出的是他们行为让人难以理解，超出常人想象处；“是神”则重在突出他们的精神伟大，无人能及。(1)

①

示例：传递中国正能量，携手共铸中国梦

谱写奉献新曲，平凡铸就伟大

为我们的青春喝彩，为心中的榜样加油

感恩有您，伴我成长

②示例一：给你留下最深刻印象的“感动中国”人物是谁？为什么？

示例二：你觉得我们青少年从他们身上能得到什么启示？

③示例：英雄故事

榜样力量(2)

示例：朱彦夫保家卫国，失去健全的四肢，退伍后仍拖着残躯为家乡为祖国做贡献。

看完朱彦夫震撼心灵的故事，我强烈地感受到，这位身体残缺，历尽坎坷却从未向命运屈服的老人是如此伟大,他血洒疆场，身经百战却仍拖着残躯，凭着坚定的理想信念为国为民奉献最后一份光和热。他用一生的忠诚和执着，奋斗与奉献生动地诠释了什么是中华民族的脊梁！我们要学习他无私奉献的崇高品质。我们要感谢他，感谢“感动中国”的这些书写民族精神史诗的英雄们，今后我们更要在各方面提升自我，勇于担当，立志报效祖国！【解析】（1）①考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“感动中国”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：无私奉献，感动中国；殚精竭虑，复兴中华。②考查设计问题。开放类试题，言之成理即可。如：你认为这些“感动中国”年度人物身上有哪些思想共性？你认为学习他们身上的精神对于青少年学生有怎样的重要意义？③考查设计栏目。开放类试题，围绕着“感动中国”的主题，模仿前两个栏目名称的格式，言之成理即可。如：中华脊梁、绝代风华等。（2）①考查概括材料内容。根据材料中的“14岁的他就已经参与抗美援朝战争”可概括为：朱彦夫保家卫国。根据“他虽然英勇回国，但受伤严重，双腿双手都被截肢，甚至左眼还被炸伤，失明”可概括为：身负残疾。根据“但他退伍后却鼓起劲，想着如何去为家乡发展做贡献”可概括为：退伍后仍拖着残躯为家乡为祖国做贡献。综合表述即可。②考查语言表达。开放类试题，表达朱彦夫的感动与敬佩之意即可。如：伟大的梦想呼唤伟大的精神，伟大的精神支撑伟大的梦想。朱彦夫以一生奋斗拼搏忠诚践行了伟大的中国精神。实现民族复兴的伟大梦想，需要我们像朱彦夫那样高扬理想信念旗帜，永不停息地奋斗，以每一个人的努力拼搏，形成推动时代进步的巨大力量，去赢得民族复兴的伟大辉煌。这就是朱彦夫光荣事迹的时代价值所在。①春天的大地上充满着生机，充满着活力，散发着馨香；②父亲好比大地，给了“我”殷切希望和谆谆教诲。

运用比喻和拟人的修辞手法，将春风比喻为“一把剪刀”，将嫩芽拟人化，生动形象地表现了春天蓬勃的生机和旺盛的生命力。

①年少时，父亲催“我”下地，“我”不理解父亲的用意，极不愿意。②“我”没能及时领会父亲“读书和种地是一码事儿”话语的含义。③过了不惑之年，“我”终于领悟了父亲的话，但已错过年少时光。

父亲是一个勤劳、关爱儿子、富有教育智慧的人。他在“我”年少时就教育“我”读书与种地是一码事儿的道理，他带着“我”下地，为的就是激励“我”的成长，让“我”感悟生命的本真，让”我”更加珍惜青春读书的好时光。

8．

两处都运用了人物动作描写。本文还运用了人物神态描写。

本文通过父亲劳动回来喝茶擦汗时的动作和神态描写，表现父亲劳动后的从容和惬意；衔接材料对“我们”去赵庄看戏撑船离开平桥村时的动作描写，表现了小伙伴们架船技术的熟练，从而表现小伙伴们的聪明能干。【解析】4．考查赏析题目的含义。根据第③段中的“春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势，藏在树干里的嫩芽偷偷窥视着即将郁郁葱葱的春天，温柔的阳光夹在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生机”可知题目的表层含义是：春天的大地上充满着生机，充满着活力，散发着馨香；根据第⑬段中的“父亲就是养育我的‘大地’”“殷切希望、谆谆教诲和良苦用心”可得：父亲好比大地，给了“我”殷切希望和谆谆教诲。5．考查语句赏析。“春风犹如一把剪”把春风比作剪刀，这是比喻。“藏在树干里的嫩芽偷偷窥视着即将郁郁葱葱的春天”中的“窥视”一词，把嫩芽人格化，这是拟人。联系后句“温柔的阳光夹在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生机”可知，此处比喻和拟人综合运用，生动形象地表现了春天蓬勃的生机和旺盛的生命力。6．考查对文本内容的理解。根据第⑧段中的“我在初中读书时，无论学习有多紧张，父亲总是‘不管不顾’，甚至‘不近人情’地叫我和他一同下地……那时的我，睡不醒，又极不情愿”可得：年少时，父亲催“我”下地，“我”不理解父亲的用意，极不愿意。根据第②段中的“父亲说，读书和种地是一回事。那时我的脑袋摇成了拨浪鼓”和第⑨段中的“劳作中，我经常回想，读书和种地怎么会是一码事呢”可得：“我”没能及时领会父亲“读书和种地是一码事儿”话语的含义。根据第⑪段中的“过了不惑之年，明晓了父亲所言”“一旦错过了，就不再重来”可得：过了不惑之年，“我”终于领悟了父亲的话，但已错过年少时光。7．考查分析人物形象。根据第⑤段中的“早晨，刚刚起床，昨夜还睡在身旁的父亲没了踪影，父亲年事已高，已经过了退休的年龄，还是一刻不闲地从事着农事，近乎于乐此不疲”可得：父亲是一个勤劳的人。根据第⑩段中的“父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我”可知，父亲是一个关爱儿子的人。根据第②段中的“父亲说，读书和种地是一回事”，第⑪段中的“青春是用来读书的大好时光，要不辞辛苦读万卷书，要不负青春不负我，要有‘双鬓多年作雪，寸心至死如丹’之恒心。一旦错过了，就不再重来”可知，父亲是一个富有教育智慧的人。8．考查对描写方法及作用的理解。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。链接材料“点”“磕”“退后”“上前”，是对小伙伴们开船去看社戏时的一系列动作的描写，写出了孩子们开船动作的娴熟利落和愉悦心情。此文第⑥段“坐”“望着”“喝”“擦拭”也是动作描写，“脸上挂着粲然的微笑”是神态描写，生动细致地表现了父亲劳动后的从容和惬意。链接材料没有运用神态描写。B

①首先，由“日新月异”的时代造成人们的焦虑感，引出论题，②接着，从三个方面进行论述：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一③做后得出结论：终身学习，方止焦虑。

道理论证，引用数学家华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”论证了学习是思考的基础，思考是学习的深化，进而论证了“学思结合，深化认识”才能有所获的道理，使论证更有说服力。

12．①作为青少年从小要立志于学，树立终身学习的坚定志向；②在学习中，要学会思考，学思结合，获取知识，增长智慧。（意思对即可）【解析】9．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，认真核对，找出符合题干的选项。B.有误，由材料二第②段中“读书，不是为了应付外界需求”可知，读书并不是为了应付外界需求，此项中“读书不仅是应付外界需求”的理解有误；故选B。10．本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题，在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。由第①段末句“如何摆脱这种焦虑”可知，作者在列举“日新月异”的时代带给人们种种便捷后，提出了摆脱焦虑这一论题；从第②段中“首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向”“其次要带着思考学”“最后做到学以致用、知行合一”等语句可知，这是从三个方面依次论述摆脱焦虑的具体方法；第②段末句“总之，终身学习，方止焦虑”总结全文，这是全文的结论。据此概括作答即可。11．此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并要记准确的内容。由“数学家华罗庚有句名言”可知，画线句引用名言，这是道理论证。引用名人名言，能够使论证具有权威性，增强说服力。结合本段分论点“学思结合，深化认识”可知，引用华罗庚的名言，是对上文“学习是思考的基础，思考是学习的深化”的具体阐释，强调了要把学习和思考结合起来，其作用是使“学思结合，深化认识”这一论点更具说服力，增强论述的权威性。12．此题考查阅读启示，可结合材料的关键句子来分析。材料一第②自然段中“首先要立志于学”告诉我们，要从小树立学习的志向，排除一切干扰，珍惜学习机会；“其次要带着思考学”告诉我们要善于思考问题；材料三第③段中“学思结合，深化认识”则告诉我们，学思结合，才能有所收获；第④段中“联系实际，知行合一”告诉我们，要将所学知识转换为行动。

飞奔的马

停止

坠落,落下

欣赏

14．（1）等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了。（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

15．两文都运用了动静结合的方法，甲文中在描写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。乙文在描写山川之美时，仍然采用了动静结合来描摹景物的特点，一是形体的动静结合：高峰为静，流水为动；二是光色的动静结合：青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动静结合：晓雾将歇，夕日欲颓为静，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃为动，动静结合，相得益彰。【解析】13．本题考查文言文字词的理解。(1)句意：即使骑乘奔驰的快马，驾着风。奔：飞奔的马。(2)句意：悲哀婉转，很久才停止。绝：停止。(3)句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落，落下。(4)句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏。14．本题考查文言文句子的翻译。注意重点词：（1）襄：漫上；陵：山陵；沿：顺流而下；溯：逆流而上；绝：断。（2）歇：消散。乱：此起彼伏。15．本题考查对文章写作手法的分析。《三峡》中“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是为动静结合，“晴初霜旦，林寒涧肃”为静，“高猿长啸”为动，一静一动，渲染了秋天的萧瑟气氛；《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱呜；夕日欲额，沉鳞竞跃”也是运用了动静结合的方法，这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。【点睛】译文：甲文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”乙文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。16．范文：最好的礼物太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。十一岁前的我一直相信会有一辆驯鹿拉着满载礼物的雪橇停在我家屋顶，在我睡梦时往袜子里放一份礼物。五岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点儿，听话一点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。七岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼道：“看！圣诞老人送我糖果了！你们有没有收到礼物？”那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。九岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈妈说的一番话让我似信非信，不再纠结圣诞节的礼物。清楚地记得，妈妈说是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。直到十一岁，学校里的那一堂课，把我彻彻底底地拽出了那个幼稚的童话世界。没错，那个将近十年的谎言被揭穿了，我不再相信圣诞老人的存在，也不再认为哪个乖小孩会收到圣诞礼物了。在刚听到这样一个消息后，我还半信半疑的，甚至还有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到妈妈的礼物却一直说成收到圣诞老人派发的礼物呢？后来，我虽然不再相信圣诞老人的存在，但是，我对圣诞节一直有个美好的看法：它是妈妈爱着我的另一种表现。即使童年会远去，在童年中陪伴我们的