人教版语文必修4学案第一单元第3课哈姆莱特

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第3课*哈姆莱特

诗海撷贝

遥同杜员外审言过岭①

［唐］沈侄期【赏析】诗人被流放到“天长地

天长地阔岭头分，去国离家见白阔”的岭南，友人不知“人何处”，

云。岭南京城相隔“万余里”，内心

洛浦②风光何所似，崇山瘴历不堪无限愁苦，但诗人没有表现得痛

闻。苦不堪，绝望怨恨，而以“何时

南浮涨海人何处，北望衡阳雁几重谒圣明君”一句收尾，表达了

群。思念君王的赤诚，节制了悲伤的

两地江山万余里，何时重谒圣明情感。在颔联中，诗人回忆洛阳

君。美丽的风光，想象南方崇山峻岭

【注】①本诗是沈侄期和杜审言之可怕的湿热之气，两相对比，深

诗。两人都于公元705年被流放岭觉凄苦，淋漓尽致地抒发了思国

南。②洛浦：洛水之滨，这里指唐怀乡的感情。

东都洛阳。

初读强基-自主学习

/我预习我达标

一、词语积累

1.易混辨析。

(1)摸索•探索

同：都有“寻求”之意。

异：二者在用法和意义上是存在细微差别的。“摸索”偏重于对个人

经验而言，常用于描述寻求个人经验不足的某事物的经验等；也指对

于某种途径的寻求。如：暗中摸索、摸索门径。“探索”则多用于描

述对未知领域的规律寻求，多指大众皆无共同经验的事物；也指更深

入地研究某一事物或领域。如：探索自然界的奥秘

⑵惶惑-迷惑

惶惑迷惑

“惶惑”着重指因PK

“迷惑”侧重指辨不清

不了解情况而既台

是非，摸不着头脑。

害怕又疑惑。

(3)莫名其妙•莫可名状

词语词义区别

没有人能明白它的侧重指无从明

奥妙，表示事情很白，可以用来形

莫名

奇怪，使人不明白。容心理感觉，也

其妙

现在则用以形容事可以用于其他事

情的稀奇古怪，难物或道理。

以理解。

侧重指无法形

不能用言语来形

莫可容，一般用来形

容。指事物极复杂

名状容心理感觉的复

微妙，无法描述。

杂微妙。

⑷篡改-窜改

篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。

窜改：改动（成语、文件、古书等）。

2.易错识记。

⑴一时无两：一段时间内无人能比。容易望文生义。

⑵扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。注意使用

对象，不能用于现实中正在发生的事。

⑶拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。为贬义词。注意感

情色彩。

二、词语运用

1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

（1）澳门虽小但仍有改革的冲劲，横琴是澳门在大湾区的落脚点，要摸

索“一国两制”的更好实践，共同为祖国的美好未来做出澳门应有的

贡献。（摸索/探索）

⑵这位已六度参与总统大选的领导人在公开讲话中略显疲惫和惶惑。

（惶惑/迷惑）

⑶老庄看到“病人”那个孱弱的身板儿，被孤零零地拒绝在家门之外，

他感到一阵揪心的疼痛和莫可名状的酸楚。（莫名其妙/莫可名状）

2.判断下列各句中成语运用正误。

⑴面对大家的质疑，他二时无可，急得手忙脚乱，脸色也很难看。（X,

用错语境）

⑵林徽因最为经典的20句语录，句句却人心整，写出了爱情的味道!

（V）

⑶露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不

总是拾人才慧，而是主动为社会做些好事。（X,望文生义）

三、语基训练

1.判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。

我觉得我的处境比带了脚第（lidn）的叛徒还要难受。我就用机勺

事。一一结果倒鲁莽对了。

改正：______________________________________________________

答案：镣（liM）带一戴见机行事一鲁莽行事

2.填入下面横线处的句子，正确的一项是（）

一只雀子的死生，都是命运预先注定的。注定在今天，就不会是

明天；o

A.逃过了今天，明天还是逃不了，不是明天，就是今天；随时准备着

就是了

B.不是明天，就是今天；逃过了今天，明天还是逃不了，随时准备着

就是了

C.随时准备着就是了，逃过了今天，明天还是逃不了，不是明天，就

是今天

D.不是明天，就是今天；随时准备着就是了，逃过了今天，明天还是

逃不了

【解析】选B。根据语意连贯原则，前文为“就不会是明天”，后一句

应为“明天……”，排除A、C两项；因为“逃不了”，所以“随时准

备着就是了"，排除D项。

3.指出下面句子中的语病，并改正。

在良心上没有对不起他们的地方，是他们自己的阿谀献媚断送了

他们的生命。

改正：______________________________________________________

答案：缺少主语，成分残缺，句子前加“我”。

四、内容感知

1.对莎士比亚创作《哈姆莱特》时的社会背景描述不正确的一项是

()

A.莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交

替时代，这一时代大背景是引发诗人思考的土壤。

B.哈姆莱特是古代丹麦的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈

姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。

C.此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，

王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。

D,莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，

充分体现了他的浪漫主义理想。

【解析】选D°D项，该剧借哈姆莱特之口，充分表现了莎士比亚的人

文主义理想，而非浪漫主义理想。

2.下面是本文结构思维导图，读后思考后面的问题。

机警识破诡计

逃过一劫巧妙修改国书善于应变、敢于斗争

I发誓剪除鑫贼j

哈

*।f、r-jtf-~_j[•悲

姆

落入圈套h,f1疾恶如仇、幼稚草率剧

>

圾

\同意比剑I----------------英--

特

雄

r对雷欧提斯道歉】

双双被毒剑刺中[勇于自责、

雷欧提斯揭穿阴谋j勇于斗争

••对国王致命一击-

“落入圈套”这一部分，体现出哈姆莱特怎样的性格特征？请用

两个四字词语加以概括，并将其填入图中横线处。

,我博览我掌逞

一、魅力作家

时代的灵魂—莎士比亚

生平：生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。从小就爱好戏剧，

20岁后来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、

编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。莎士比亚勤奋好学，他接触了古

代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，

这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。

成就：英国戏剧之父，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成

者。本•琼森称他为“时代的灵魂”，马克思将他和古希腊的埃斯库

罗斯并称为“人类最伟大的戏剧天才”。他被人们尊称为“莎翁”。

代表作品：历史剧：《亨利四世》《理查二世》《亨利五世》。

喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》等。悲剧：《哈

姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。传奇剧：《辛白林》

《冬天的故事》《暴风雨》等。

二、探寻背景

揭露黑暗社会，宣扬人文思想

莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的

交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，但莎士比亚故意以超越时代

的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英

国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产

阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当

时社会的黑暗与不公，充分表现了他的人文主义思想。

三、脉络梳理

J哈姆莱特与霍拉旭密谈1

、（开头至“奥斯里克上“）:

k坚定复仇决心）

接受国王打赌比剑安排

f哈姆莱特1）

〔（第五幕•第二场小-（“奥斯里克上'’之后■｛毅然接受挑战）

〔至“一展海上”）J

r（双方各自中剑）

［与雷欧提斯比剑丧命1■｛王后误饮毒酒）

一X_（“_一_贵族__上_”之_后__至_结_尾）/、国王被刺身亡）

四、内容概览

节选的这幕戏主要讲述了哈姆莱特从英国回到丹麦，在国王克劳

狄斯的阴谋安排下与雷欧提斯比剑，最终杀死克劳狄斯，自己也中毒

身亡的故事。通过强烈的戏剧冲突表现了哈姆莱特的勇敢和机智、宿

命思想和忧郁性格，揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂，批

判了黑暗丑恶的社会现实，也暗示出哈姆莱特悲剧发生的必然性。

【拓展链接】

一、莎士比亚悲剧简介

1.《奥赛罗》叙述摩尔人贵族奥赛罗由于听信手下旗官伊阿古的

谗言，被嫉妒所压倒，掐死了无辜的妻子苔丝狄蒙娜，随后自己也悔

恨自杀。通过塑造这个形象，莎士比亚对原始积累时期新兴资产阶级

中的极端利己主义进行了深刻的揭露和批判。

2.《李尔王》描写一个专制独裁的昏君，由于刚愎自用，落得一

个悲惨的结局。悲剧的目的同样在于揭露原始积累时期的利己主义，

批判对权势、财富的贪欲。悲剧还反映了英国当时广大农民流离失所

的现实。

3.《麦克白》叙述野心家麦克白将军从战场上立功凯旋，由于野

心的驱使和妻子的怂恿，利用国王邓肯到自己家中做客的机会，弑君

而自立。最后，这个血腥的篡位者因被邓肯的儿子和贵族麦克德夫打

败而死去。他的妻子也因精神分裂而死。这部悲剧深刻地揭示出个人

野心对人所起的腐蚀作用，是莎士比亚心理描写的杰作。

二、文化常识

人文主义的核心思想

1.狭义的人文主义

文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：

⑴关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑。（2）

张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。

⑶主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵

肉对立、用天国生活否定尘世生活。

2.广义的人文主义

欧洲始于古希腊的一种文化传统，基本内涵确定为三个层次：

⑴人性，对人的幸福和尊严的追求。

⑵理性，对真理的追求。

⑶超越性，对生活意义的追求。

简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，

尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文精神的基本含意就是：尊重

人的价值，尊重精神的价值。

,我理解我鉴赏

目标一：分析戏剧的矛盾冲突

1.课文中不但人物与人物之间有着复杂的矛盾冲突，人物的内心也存

在着矛盾冲突，请分析主要人物自身存在着怎样的矛盾冲突。

【明确】

主要人物矛盾冲突

内心充满人文主义和现实的冲突：一方面他认为事事由天

定，自己所遭遇的厄运是上天安排的；另一方面他又要除

哈姆莱特

掉克劳狄斯。对待母亲：他爱自己的母亲，但又因为母亲

嫁给了新国王，而出言讥讽她

其内心的矛盾是：他既想杀死哈姆莱特替父报仇，但对手

雷欧提斯

哈姆莱特的高尚品格又使他不忍心下毒手

她的内心也是矛盾的：一方面她爱自己的儿子哈姆莱特；

王后

一方面她又要维护新国王的尊严

目标二：分析戏剧的语言、艺术特色

2.节选部分安排了哪些悬念？这样悬念迭生的情节安排有什么作用？

【明确】

①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待

他的将是怎样的命运

②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑

悬念③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑

有毒

④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计

划行事

悬念都围绕着克劳狄斯的毒计能否得逞和哈姆

莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣

作用

住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处

于高度紧张的状态之中

3.奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绐绐的宫廷大臣，他来询问哈姆

莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这

个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必须的，怎么看待这类情节的

存在？

【明确】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，

咬文嚼字，而且反应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特

本来就很反感他，因此借机大大捉弄了他一番，制造出不少笑料。

其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务，几句话就可以说清楚，作

者却饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼，实则拘谨呆笨的表现，以

及哈姆莱特对他的嘲弄。

这种情节是插科打洋性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气

氛的作用。在中国传统戏曲里，也有类似的情况。

4.理解下列几段潜台词的深刻含意。

①国王对哈姆莱特曾说过他看好雷欧提斯，为什么在这里却对王后说

“我们的孩子一定会胜利”？

【明确】前者是为了激起哈姆莱特的好胜心，使比赛激烈；后者是防

备毒剑之计不成功，为毒酒之计做铺垫。

②在“国王将要饮酒慰劳哈姆莱特，他还要拿一颗比丹麦四代国王戴

在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里”中，“国王”和“他”都是国

王自指，换成“我”好不好？

【明确】不好。因为原文更能凸显出国王的尊贵身份，表示国王地位

的至高无上以及对这次比剑的高度重视。

③在下面的这两句台词中，国王的话具有怎样的含意？

哈姆莱特我知道得很清楚，陛下；可惜您把赌注下在实力较弱

的一方了。

国王我想我的判断不会有错。你们两人的技术我都领教过;

但是后来他又有了进步，所以才规定他必须多赢几着。

【明确】克劳狄斯摆出伪善的姿态，好像一切都是为哈姆莱特着想，

目的是麻痹哈姆莱特。

目标三：分析戏剧的人物形象

5.哈姆莱特为什么要相信天命？

【明确】(1)哈姆莱特接连遭遇巨大的灾祸和打击：父王被杀，母亲改

嫁，误杀波洛涅斯，情人投水而死。他不明白这一切是如何发生的，

只好把这一切视为上天注定。

(2)对于罪大恶极的国王克劳狄斯，他没有信心让他受到应有的惩

罚而不殃及无辜，因为此前他误杀波洛涅斯，并间接导致奥菲莉娅之

死。他在除“恶”的同时也在作“恶”，这使他良心不安，于是便把

一切归于天意。

6.试根据课文中人物个性化的语言分析哈姆莱特的性格特征。

【明确】哈姆莱特：语言直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人,

很多话有一针见血的效果。由此可见哈姆莱特身上不乏智慧、勇敢，

不乏对爱情的忠贞，不乏对人自身的肯定；但也流露出厌世、犹豫不

决等特征。

:我思悟我提高

1.哈姆莱特明知老奸巨猾的克劳狄斯想借他人之手除掉自己，为什么

还要单枪匹马去迎战，以致最终以悲剧收场？

【点拨】（1）无比强烈的仇恨让哈姆莱特义无反顾，勇往直前。父王被

杀害，母后被霸占，国恨家仇让他不顾一切。而克劳狄斯对有所警惕

的哈姆莱特使出借刀杀人的伎俩，二者是势不两立的斗争。（2）人文主

义思想更加坚定了主人公向邪恶宣战的信念，正义的火焰已在其心头

燃起，他有充足的理由和信心去面对决斗。（3）哈姆莱特身上存在着弱

点：一是脱离群众孤军奋战，必然导致失败；二是年轻气盛的他怎么

也难以想到克劳狄斯竟有如此狠招——若他胜则饮毒酒而死，败则遭

毒剑而亡。

2.关于哈姆莱特这一角色，争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲报

仇的原因。你认为造成哈姆莱特行动迟缓的原因是什么？

【点拨】提示一：英国诗人和评论家柯勒律治在《莎士比亚和其他戏

剧家的讲演和注释》一书里说：“莎士比亚将这一角色放在必须当机

立断、马上行动的环境里。哈姆莱特勇敢，对于死无所谓；但是他由

于敏感而动摇，因为多思而拖延，在努力下决心的过程中失掉了马上

行动的能力。”也就是说，他的感官与思考器官之间失掉了平衡，想

得太多了，从而失掉了采取行动的力量。

提示二：哈姆莱特的思想感情与引起它们的客观事物不相称，感

情超过了客观事物。也就是说，客观事物不足以引起这样强烈的或这

类的感情。哈姆莱特有一种将问题抽象化的能力，他在头脑中创造了

一个根据他的想象而形成的世界，而他自己又将它当作真实的世界。

这种抽象化倾向，以及其他种种，乃是他拖延不采取行动的主要原因。

提示三：哈姆莱特是一个充满矛盾的形象，一方面他接受了人文

主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样

完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。他发现他面临的不

是一个简单的弑君篡位的问题，并不可以一刀将他叔父杀死了事。问

题太复杂，太可怕了，他感到他没有能力解决这个问题。如果说哈姆

莱特有什么与众不同的地方，那就是他比别人看得更远，认识更为深

刻。他的拖延并非由于想得太多，而是因为他看到了他的任务的复杂

性。整顿乾坤一事使他犹豫起来，他不知道该怎么力、。由于缺乏处理

这样的大事的胆识与能力，他踌躇了，以致造成了悲剧。

z我实践我飞跃

1.在全剧中，哈姆莱特一贯的语言风格是尖刻的、讥嘲的、不留情面

的。而在比剑前，哈姆莱特请求雷欧提斯谅解的一番话真挚、恳切，

这一段中，运用了设问的手法，足以打动人心。请分析运用设问句产

生的效果。

例一：“难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会

做这种事。要是哈姆莱特在丧失他自己的心神的时候，做了对不起雷

欧提斯的事，那么就不能算是哈姆莱特做的，哈姆莱特不能承认。那

么是谁做的呢？是他的疯狂。既然是这样，那么哈姆莱特也是属于受

害的一方，他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。”

例二：“难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会

做这种事。”

例三：“那么是谁做的呢？是他的疯狂。”

我的思考：______________________________________________________

参考答案：运用设问，能引人注意，启发思考；可使文章层次分明，

结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

2.下面一段论述形式单调乏味，形不成气势。请运用设问以及其他修

辞手法，修改升格，使语言情感充沛。

仰望星空不应当是躺在草地上的仰天叹息，而应当是立足现实的

且望且行。燕雀不应嘲笑鸿鹄，但是，当你成不了鸿鹄，也应该学学

燕雀在低空飞行、在地面觅食的本领。辩证法要求我们全面地看问题。

乐天知命是宿命论的消极无为，但是也要看到其中包含的淡定平和的

智慧。“知其不可而为之”是一种执着，但也不应当忽视其堂•吉诃

德式的愚昧。我们欣赏仰望星空的高超，也不能因此而抛弃脚踏实地

的明智。

参考答案：仰望星空不应当是躺在草地上的仰天叹息，而应当是立足

现实的且望且行。燕雀不应嘲笑鸿鹄，但是，当你成不了鸿鹄，不也

应该学学燕雀在低空飞行、在地面觅食的本领吗？什么是辩证法？辩

证法就是要学会全面地看待万事万物，就是既要知其一也要知其二，

就是要看到对立的两面都有其存在的理由。我们否定乐天知命里的消

极无为，难道能因此而否定其中淡定平和的智慧？我们肯定“知其不

可而为之”的执着，难道能因此而肯定其堂・吉诃德式的愚昧？我们

欣赏仰望星空的高超，难道能因此而抛弃脚踏实地的明智？

罗密欧与朱丽叶（节选）

莎士比亚

（罗密欧及鲍尔萨泽持火炬、铁锄等上。）

罗密欧把那锄头跟铁钳给我。且慢，拿着这封信；等天一亮，你就

把它送给我的父亲。把火把给我。听好我的吩咐，无论你听见什么瞧

见什么，都远远地站着不许动，免得妨碍我的事情；要是动一动，我

就要你的命。我所以要跑下这个坟墓里去，一部分的原因是要探望探

望我的爱人，可是主要的理由却是要从她的手指上取下一个宝贵的指

环，因为我有一个很重要的用途。所以你赶快给我走开吧；要是你不

相信我的话，胆敢回来窥伺我的行动，那么，我可以对天发誓，我要

把你的骨骼一节一节扯下来，让这饥饿的墓地上散满了你的肢体。我

现在的心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情，你可不

要惹我性起。

鲍尔萨泽少爷，我走就是了，绝不来打扰您。

罗密欧这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。再会，好朋

友。

鲍尔萨泽（旁白）虽然这么说，我还是要躲在附近的地方看着他。他

的脸色使我害怕，我不知道他究竟打算做出什么事来。（退后）

罗密欧你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人儿，我要掰开你的馋

吻，（将墓门掘开）索性让你再吃一个饱！

帕里斯这就是那个已经放逐出去的骄横的蒙太古，他杀死了我爱人

的表兄，据说她就是因为伤心他的惨死而天亡的。现在这家伙又要来

盗尸掘墓了，待我去抓住他。（上前）万恶的蒙太古！停止你的罪恶的

工作，难道你杀了他们还不够，还要在死人身上发泄你的仇恨吗？该

死的凶徒，赶快束手就捕，跟我见官去！

罗密欧我果然该死，所以才到这儿来。年轻人，不要激怒一个不顾

死活的人，快快离开我走吧；想想这些死了的人，你也该胆寒了。年

轻人，请你不要激怒我，使我再犯一次罪。啊，走吧！我可以对天发

誓，我爱你远过于爱我自己。因为我来此的目的，就是要跟自己作对。

别留在这儿，走吧；好好留着你的性命，以后也可以对人家说，是一

个疯子发了慈悲，叫你逃走的。

帕里斯我不听你这种鬼话；你是一个罪犯，我要逮捕你。

罗密欧你一定要激怒我吗？那么好，来，朋友！（二人格斗）

侍童哎哟，主啊！他们打起来了，我叫巡逻的人来！（下）

帕里斯（倒下）啊，我死了！一一你倘有几分仁慈，打开墓门来，把

我放在朱丽叶的身旁吧！（死）

罗密欧好，我愿意成全你的志愿。让我瞧瞧他的脸：啊，茂丘西奥

的亲戚，尊贵的帕里斯伯爵！当我们一路上骑马而来的时候，我的仆

人曾经对我说过几句话，那时我因为心绪烦乱，没有听得进去。他说

些什么？好像他告诉我说帕里斯本来预备娶朱丽叶为妻。他不是这样

说吗？还是我做过这样的梦？或者是我神经错乱，听见他说起朱丽叶

的名字，所以发生了这种幻想？啊！把你的手给我，你我都是记录在

厄运的黑册上的人，我要把你葬在一个胜利的坟墓里。一个坟墓吗？

啊，不！被杀害的少年，这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的

美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。死了的人，躺在

那儿吧，一个死了的人把你安葬了。（将帕里斯放入墓中）人们临死的

时候，往往反会觉得心中愉快，旁观的人便说这是死前的一阵回光返

照。啊！这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽

然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。你还没

有被他征服，你的嘴唇上、面庞上，依然显着红润的美艳，不曾让灰

白的死亡进占。提伯尔特，你也裹着你的血淋淋的殓衾躺在那儿吗？

啊！你的青春葬送在你仇人的手里，现在我来替你报仇了，我要亲手

杀死那杀害你的人。原谅我吧，兄弟！啊！亲爱的朱丽叶，你为什么

依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情

的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这

样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫。我要留

在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起。啊！我要在这儿永久安息

下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。眼睛，瞧你的最后

一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，

用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦

味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那蟾

岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！（饮药）啊！卖药的

人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。（死）

（有改动）

暴风雨（节选）

莎士比亚

第一幕第一景

（狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。）

水手长嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲儿呀！把中桅帆

收起来！留心听着船长的哨子！一一只要船身还泡在水里，我就不怕！

（国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼奥，王子腓迪南，大臣贡札

罗及随从等上。）

亚朗索船老大，可得小心哪。船长哪儿去了？是好样的都上前呀。

水手长这会儿可对不起，去待在底下吧。

安东尼奥船长呢，老大？

水手长这不是他在那儿喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我待在船舱

里去吧！你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。

贡札罗得啦，老兄，别生那么大的气。

水手长叫海洋别生那么大气吧，眼前的大风大浪可不管你国王不国

王！下船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！

贡札罗老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。

水手长我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你

能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从

此不碰缆索，不干水手这一行啦，摆出你的威风来呀。要是你办不到,

那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出

什么事吧。一一别慌，弟兄们！一一，快给我们让开些，我说。

贡札罗这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的

记号，他那副神气道道地地是个该勒死的坯子。别放过他,慈悲的命

运，千万把他送上绞刑架！等脖子上的绞索来做我们的锚索吧!一一

靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命,那我

们可就糟了！

（水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。）

（有改动）

匕培优训练

1.（审美鉴赏与创造）下列说法有误的一项是（）

A.《罗密欧与朱丽叶（节选）》罗密欧与帕里斯格斗后，准备殉情前的

这段独白充分表现了主人公的思想性格。

B.《罗密欧与朱丽叶（节选）》“眼睛，瞧你的最后一眼吧！”这里的

“眼睛”和后面的“手臂”“嘴唇”是指朱丽叶。它们组成的排比句,

表达了罗密欧的眷恋之情。

C.《暴风雨（节选）》，其实，水手长就是暴风雨，是他从尊重人性出

发，打破了几千年建立起来的贵贱尊卑的界限，这反映了时代的要求。

D.《暴风雨（节选）》充满人文主义精神，尊重人，表现人的力量与精

神，剧中人物的台词富于个性和动作性。

【解析】选B°B项，“眼睛”“手臂”“嘴唇”并非指朱丽叶，而是

指罗密欧自己。

2.（语言的建构与运用）《罗密欧与朱丽叶（节选）》写出罗密欧对他的

仆人所用的一连串命令甚至带有恐吓的语言，并说说这些语言表现了

罗密欧什么心理。

答：_____________________________________________________________

【解析】语言描写往往显示人物的性格，解题的关键是要根据人物性

格结合上下文把握其用意。

答案：“把那锄头跟铁钳给我。”“把火把给我。”“听好我的吩咐。”

“要是动一动，我就要你的命。”这些语言突出地表现了爱人的死亡

给罗密欧带来的巨大悲痛和由此而引起的激动、暴怒的心理。

3.（审美鉴赏与创造）从《暴风雨（节选）》结尾画波浪线的部分看，大

臣贡札罗对水手长的看法怎样？（不超过35个字）

答：_____________________________________________________________

答案：他能带领大家战胜暴风雨，但傲慢，目无尊长，脱险后一定要

制裁他。（或：相信他的能力，不满他的态度，伺机教训他。）

4.（文化传承与理解）从选文来看，两篇作品主要刻画的人物是谁？他

们身上分别寄寓了作者怎样的情感？

答：_____________________________________________________________

答案：（1）《罗密欧与朱丽叶（节选）》主要刻画了帕里斯与罗密欧；《暴

风雨（节选）》主要刻画了水手长。

（2）①作者刻画并安排帕里斯与罗密欧决斗并死去，目的在于表明

家族世仇不仅伤害双方，也祸及无辜，大家都受到惩罚，确实应该早

些和解，从而增强了作品对封建伦理观念的批判。②作者刻画水手长，

主要是要表明他正视危难，充满自信，已经没有了王公贵族与水手间

的尊卑观念。

,创新精品教案

【教学目的】

1.体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型

人物的写作特点。

2.用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字

面意义和深层含义。

3.学习品评人物的方法。

【教学重点】

鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。

【教学难点】品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。

【课时安排】

1课时

【教学步骤】

一、导入

活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。一一哈姆莱特

一千个读者就有一千个哈姆莱特。一一恩格斯

第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的方法。虽

然这两句话并不存在必然的因果关系，但都因一部旷世杰作而成为千

古名句。《哈姆莱特》（板书）

二、作家作品

见【我博览我掌握】“魅力作家”。

莎士比亚认为戏剧“仿佛要给自然照一面镜子，给德行看一看自

己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形

象和印记”。

“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕

破给人看。”（鲁迅）

三、剧情梗概和人物简介

1.剧情梗概

《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写

的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：

丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸

和家庭变故：父亲暴亡，叔父克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔父。这

一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被哈

姆莱特的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在为父复仇不只是为了他自

己，而且是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的

重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕

落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌,

等待时机复仇。

克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一

步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的

戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说

他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的

父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他

处死。

哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲莉娅因

父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒

计。奸王利用奥菲莉娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中

用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中

了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友

传述他的心愿。

课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧

提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特

都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形

势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一

失的“比剑”的圈套。

2.节选剧情结构

第一部分（从开头到“霍拉旭不要作声！谁来了？”）

叙述哈姆莱特逃回丹麦的经过。（逃回）

第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破裂了”）

哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。（嘲讽）

第三部分（从“一贵族上”到结束）

哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。（决斗）

3.剧中人物关系

哈姆莱特（丹麦王子）和克劳狄斯（丹麦国王）名为叔侄，实为仇人;

哈姆莱特和乔特鲁德（王后，哈姆莱特之母）虽是母子，但又有母嫁仇

敌的隔阂。

克劳狄斯和乔特鲁德原为弟嫂后为夫妇，二人又有毒杀亲夫和企

图谋害其子的矛盾。

波洛涅斯御前大臣既是国王的帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友（奥

菲莉娅）的父亲。

奥菲莉娅（波洛涅斯之女）挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。

雷欧提斯（奥菲莉娅的哥哥）本是哈姆莱特朋友，后又因与其有杀

父害妹之仇而成仇人。

哈姆莱特（丹麦王子）

克劳狄斯（丹麦国王）

乔特鲁德（王后，哈姆莱特之母）

霍拉旭（哈姆莱特之友）

奥斯里克（宫廷大臣）

雷欧提斯（奥菲莉娅的哥哥）

波洛涅斯（御前大臣）

奥菲莉娅（波洛涅斯之女）

四、欣赏

（一）欣赏戏剧悬念

1.节选部分安排了哪些悬念呢？

明确：①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎

样的命运？

②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？

③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？

④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？

问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？

明确：每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱

特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读

者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。

2.读课文，思考“比剑”这一关键情节中包含的若干悬念是如何

设计的？

明确：“比剑”这一关键情节包含有若干悬念：哈姆莱特是否会

答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑有诈？

雷欧提斯会不会按照和克劳狄斯事先设计的计划行事？每一个悬念都

关系着克劳狄斯的毒计是否能成功，哈姆莱特能否避免厄运，读者的

心始终处于高度紧张状态之中。

在大臣来征询哈姆莱特是否愿意成全克劳狄斯和雷欧提斯之间的

打赌，同雷欧提斯比剑的时候，哈姆莱特正和霍拉旭讲到他对雷欧提

斯的同情和歉意。对于比剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他

报仇，为了平息雷欧提斯的愤怒，他毫不迟疑地接受了挑战。霍拉旭

认为他很可能会输，而他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝告

他，让他不要参加比赛，他却没有同意。读者因为已经知道克劳狄斯

的毒计，因此心里骤然紧张起来。

接下来是比剑。遵照王后的预先提醒，哈姆莱特诚恳地向雷欧提

斯道歉，将自己的过失归因于“疯狂”，求得他的谅解。雷欧提斯表

示虽然不能放弃“复仇”，却也接受了他的“友好的表示”。此时，

两人之间的气氛较为友善，但是危险并没有解除。

选择用剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了一把剑，毫无防备

之心的哈姆莱特对此没有提出异议。读者对事情的发展担心到了极点。

比赛开始了，第一回合哈姆莱特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为

他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。第二回合仍是哈姆莱特取胜。读者

的心里稍感宽慰。可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。接下来

事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料。在第三回合里，雷欧提

斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他。王后倒地。

雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。哈姆莱特用有毒的剑刺克劳

狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。这一部分情节更是变故迭起，

波澜起伏而扣人心弦。

（二）欣赏戏剧人物

节选部分出现了哪些人物？说说几个主要人物之间的复杂关系是

如何推动情节发展的。

明确：节选部分出场的人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后

乔特鲁德、霍拉旭、雷欧提斯、奥斯里克。其中克劳狄斯和哈姆莱特

是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两

个变数。乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈姆莱特之间，左右为难，关键时

候爱子心切。雷欧提斯被克劳狄斯利用，不过由于他不习惯使用阴谋

手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳的表白，因此他既仇恨哈姆莱

特，又对他怀有不忍之心。乔特鲁德的态度和言行直接影响了事件的

进展。

比剑中，第一、二回合，雷欧提斯由于一时不能下决心杀死哈姆

莱特，因此出手比较犹豫，被哈姆莱特占了上风。克劳狄斯迫不及待

要置哈姆莱特于死地，在第一回合哈姆莱特取胜后，他就用一杯毒酒

为哈姆莱特祝贺，哈姆莱特谢绝了他这种伪装的善意，而王后乔特鲁

德或者是想缓和克劳狄斯和哈姆莱特的关系，也可能是潜意识里觉得

这杯酒有问题，因此她不听劝阻地替哈姆莱特喝下了这杯酒。

在克劳狄斯的压力下，雷欧提斯终于向哈姆莱特全力发起攻击，

用剑尖上染有剧毒的利剑刺中了哈姆莱特，而哈姆莱特夺过他的剑也

刺中了他。临死前，雷欧提斯后悔自己不该参与克劳狄斯的诡计，向

众人揭穿了克劳狄斯的阴谋。哈姆莱特得以抓住最后机会杀死克劳狄

斯，为父亲复仇。

（三）欣赏戏剧语言

1.动作化的语言

(1)在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性。

这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、

讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯

的遭遇感同身受，对他产生了由衷的同情。透过这段话语，我们感受

到哈姆莱特善良、美好的天性。

同时，它对此后剧情的发展也产生影响：雷欧提斯被他的话感动

了，一意要复仇的心犹豫起来，所以第一、二回合他都无心进攻，延

缓了克劳狄斯毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特

的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”。临死前，他

揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄

斯。又如，哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，既有些得意，又对雷

欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说？"雷欧提

斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击

中他了。”这句话表明他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那

里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激将法：“我怕你击不中他。”

然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又

一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我

怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死亡

的一剑。

(2)举例:

哈姆莱特(二人比剑)又是一剑；你怎么说？

（分析：哈姆莱特一一得意，纳闷；雷欧提斯一一激怒，激起斗

志。）

雷欧提斯陛下，现在我一定要击中他了。

（分析：雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那

里获得勇气。）

奥斯里克两边都没有中。

（分析：体现奥斯里克胆小谨慎的个性。）

国王我怕你击不中他。

（分析：克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆

莱特。）

哈姆莱特你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕

你在开我的玩笑哩。

（分析：哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。）

2.个性化的语言

哈姆莱特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，

很多话有一针见血的效果。

克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕的祸心，却做

出亲热和善的样子。他的一些语言，如“来，哈姆莱特，来，让我替

你们两人和解和解”“我们的孩子一定会胜利”等都是言不由衷、笑

里藏刀的话。

五、品评人物形象

1.品评人物的方法：听其言，观其行，外貌、心理和神情。人物

关系要理清，勿忘体察作者感情。

2.在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？（学生讨论）

明确：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。迷惘、

痛苦、焦虑、惶惶不安、犹豫。

基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再

延误行动的忧郁王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。

哈姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而

是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所

以有人称他为“上个延宕”的王子。

哈姆莱特是英国著名的剧作家莎士比亚的悲剧《哈姆莱特》中的

男主人公。哈姆莱特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义

者。

现在一般用“哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的

人。

3.哈姆莱特最终与对手同归于尽，对于这样的结局，你认为他能

否避免？

明确：哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴

谋诡计，跟他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密

的计划主动进攻敌人。他答应“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已

成功了一大半，只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下

毒酒，雷欧提斯也被哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之

际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。所以说，哈姆莱特是很难避免这

种厄运的。

六、布置作业

1.有条件的话课外可阅读《哈姆莱特》全剧，也可选择莎士比亚

的其他作品阅读。

2.俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”试用语言描绘

你心目中的哈姆莱特。（200字左右）

；多维深度赏析

哈姆莱特形象及其复仇的意义分析

肖旭

哈姆莱特是莎士比亚悲剧人物塑造的最高成就。这里就如何深刻

理解这一人物形象及其复仇的意义做一些简明的提示。

哈姆莱特是一个人文主义思想者。我们从剧本中看到，哈姆莱特

在当时新文化中心的德国威登堡大学接受教育，他具有当时人文主义

者所共有的思想：对人类未来有着美好理想，以极大的热情歌颂“人”

是“宇宙的精华，万物的灵长”，他无视封建规范和习俗，重视友谊、

爱情，主张人们应该平等互爱。例如当友人霍拉旭称他为“大人”时，

他说：“先生，你