一年级下册英语教案-UNIT TWO WHAT DO YOU DO Lesson 6 北京课改版

一年级下册英语教案UNITTWOWHATDOYOUDOLesson6北京课改版教学内容：本节课主要学习UNITTWOWHATDOYOUDO?的内容，包括学习询问职业的句型，例如：Whatdoyoudo?Iamadoctor.同时，学生还将学习一些与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。教学目标：1.学生能够听懂并准确说出询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.2.学生能够认读并理解与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。3.学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单的询问和回答。教学难点：1.正确发音和记忆职业相关词汇。2.理解并运用询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.教具学具准备：1.教学PPT或图片。2.职业相关的图片或卡片。3.录音机或音响设备。4.学生自己的学习用品。教学过程：1.引入：通过展示一些职业相关的图片或卡片，引起学生的兴趣，并引导他们谈论这些职业的特点和重要性。2.新课导入：使用教学PPT或图片，展示不同的职业，并引导学生学习询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.3.练习：通过小组活动或角色扮演，让学生练习使用所学句型和词汇进行询问和回答。4.应用：设计一些实际情境，让学生运用所学句型和词汇进行简单的询问和回答，例如：在医院、学校、公交车上等。板书设计：1.UNITTWOWHATDOYOUDO?2.职业相关词汇：doctor,nurse,teacher,driver等。3.询问职业的句型：Whatdoyoudo?Iamadoctor.作业设计：1.完成课后的练习题，巩固所学句型和词汇。2.与家长一起讨论并扮演不同的职业，运用所学句型和词汇进行询问和回答。3.制作一张关于职业的海报，展示不同的职业和相关的句型。课后反思：本节课通过展示图片、卡片和教学PPT，激发了学生的学习兴趣，并帮助他们理解和运用了询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.学生通过小组活动、角色扮演和实际情境的练习，提高了口语表达能力和交际能力。在教学过程中，我注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语，并及时纠正发音和语法错误。通过本节课的学习，学生能够较好地掌握所学的句型和词汇，并能够在实际情境中运用。但也存在一些需要改进的地方，例如：加强对学生发音的指导，提供更多的练习机会，以及鼓励学生更加积极地参与课堂活动。在今后的教学中，我将进一步完善教学方法和策略，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别注意和解决的关键问题，对于本节课来说，正确发音和记忆职业相关词汇以及理解并运用询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.是需要重点关注的细节。1.通过图片或实物的展示，让学生能够直观地理解每个职业的特点和含义，从而更好地记忆词汇。2.通过模仿和跟读，让学生正确地发音和朗读每个职业相关词汇，并注意纠正学生的发音错误。3.通过重复练习和复习，加深学生对职业相关词汇的记忆，并能够熟练地运用。1.通过实际情境的创设，让学生能够理解询问职业的句型的含义和用法，并能够在实际情境中运用。2.通过模仿和角色扮演，让学生熟悉并掌握询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.，并能够灵活地运用。3.通过练习和复习，巩固学生对询问职业的句型的理解和运用，并能够准确地回答相关问题。1.引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语，并及时纠正发音和语法错误。2.设计丰富多样的练习活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的口语表达能力和交际能力。3.给予学生充分的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强学习的自信心和动力。1.多感官教学法的应用：为了帮助学生更好地记忆职业相关词汇，教师可以采用多感官教学法。例如，展示职业的图片或视频，让学生看到实际从事这些职业的人；播放与职业相关的声音，如医生听诊器的声音、教师上课的铃声等；让学生触摸或操作与职业相关的物品，如玩具车模型、医生的听诊器等。通过视觉、听觉和触觉的结合，学生能够更深刻地记忆和理解词汇。2.互动式学习活动：通过角色扮演、小组讨论和游戏等互动式学习活动，学生可以在实际语境中练习和使用句型"Whatdoyoudo?"和"Iamadoctor."。例如，教师可以组织一个职业扮演活动，让学生模拟不同的职业，并相互询问和介绍自己的职业。这样的活动不仅增加了学习的趣味性，还能提高学生的语言实际运用能力。3.有针对性的反馈和纠正：在教学过程中，教师应该给予学生及时、具体和积极的反馈。当学生在发音或使用句型时出现错误时，教师应该耐心地纠正，并鼓励学生再次尝试。同时，教师可以通过模仿学生的错误发音，让学生听出差异，并指导他们如何正确发音。4.个性化学习支持：由于学生的学习能力和风格不同，教师应该提供个性化的学习支持。对于记忆词汇有困难的学生，教师可以提供记忆卡片、词汇墙等辅助工具；对于发音有困难的学生，教师可以提供额外的发音练习和指导。5.家庭作业和课后练习：设计有针对性的家庭作业和课后练习，帮助学生巩固课堂所学。例如，教师可以布置一个“职业调查”作业，让学生在家询问家人的职业，并用所学句型进行记录。这样的作业不仅能够巩固语言知识，还能够促进家校联系。6.持续的复习和评估：在教学过程中，教师应该定期复习和评估学生的学习进度。通过小测验、口头提问或课堂表演等方式，教师可以了解学生对职业词汇和句型的掌握情况，并根据