部编版语文二年级下册第五单元作业设计

二年级下册第五单元统整作业设计

一、作业定位

1.基于教材，诊断所学。本单元提炼的语文要素是“根据课文内容，谈谈简

单看法”，并且引导学生读好对话的语气，再结合教科书上积累字词的引导，所

以在作业设计时主要是诊断学生对这几个要素的把握。

2.源于教学，巩固重点。对于教学中重难点的知识，学生需要巩固与练习，

才能真正内化。因此，在教学中教师要结合学生学习情况再提炼重难点，设计作

业要从教学实际出发，在有效的练习中内化相关内容。

3.依于学情，培养兴趣。低年级的作业应该注重兴趣的培养，枯燥乏味只会

让学生畏惧作业，带着任务观点完成作业。所以作业设计一定要关注其趣味性，

让学生在作业过程中喜欢上学习，提高学习的内驱力。

二、作业目标

1.在观察、理解中进一步巩固运用形声字的构字规律识字，并且能够进行拓

展积累。

2.能够在了解、运用意思相近或相反的两个字组成的词语的同时，进一步有

所拓展，从而感受中国语言文字的奥秘。

3.在对单元课文内容有所把握的基础上，工整、准确地书写词语，巩固所学。

4.能在阅读、梳理与感受中对文本内容与角色有自己的认知，表达自己的想

法，结合生活实际进行有意义的思考。

5.在趣味性的任务中巩固“读好对话”的学习内容，让学习与生活相融。

6.在独立与合作作业相融中，养成自觉作业、主动学习、分享合作的好习惯。

三、作业内容

“办法”宝库公告

同学们，“办法”宝库发布公告了，只要集齐

“巧法秘钥”、“妙法锦囊”、“奇法魔石”就能

真正拿到“办法”宝库的通关令，打开宝库，获得

“办法宝典”，成为世界上最能想出“办法”的人。

巧法秘钥：字词掌握

同学们，在第五单元的学习中，让我们乃

享记字巧法，积累扩词巧法，展示书写巧法，

拿到''巧法秘钥”吧！

(-)记字有巧法，我想来分享

kQlongyao

窟窿窑洞

xuezhai

带“穴”字旁的字一般洞穴窄小

都与孔、洞穴有关。

1.哇，汉字真有趣，相同偏旁有好多字哪！它们的意思也有关联哪！我也能

像这样认更多的字，并组个词！

f"、、f

带的字一般都与火有关。

《亡羊补牢》里有的“焦”字也是“八”，现在我知道“焦急”的

意思了，我能给它找个近义词，就是O

2.我还能写出别的偏旁的字并组词，还能和同学交流呢！

①带||的字,一般都与|［有关■

①带||的字，一般都与|］有关。

（二）扩词有巧法，我能来积累

中国的语言文字真的很有趣，只要我们稍加留意就能发现它的特别之处。

1.①灾害②灾难③艰巨④巨大⑤健康⑥健美

近来,新冠疫情席卷了大半个中国，但是中国人众志成城抵抗这次（）。

中国人的力量是（）的，在齐心协力下，肯定能战胜病毒，让大家都能

有（）的身体，幸福的生活。

我发现我填的这些词语有相同之处，他们,我也能

写这样的词语。

2.①轻微②轻重③安危④安慰

神州十三号在宇宙中已经快六个月了，这对于中国航天事业来说是举足

（）的事情。三位宇航员不顾自己身体的（），坚持为航天事业奉

献，值得我们敬仰。

我发现我填的这组词也很有意思，他们,我还能

写这样的词语。

（三）书写有巧法，我要来展示

wangyang

这个单元的课文都很有意思，读了之后我们能学到很多。

bulaoquanQao

告诉我们，做事要听别人的,愿意改正就不算

晚。《携苗助长》里的人如果能意识到事物生长的规律，也不至于去田里拔禾

jinpi11jin

苗，弄得自己o《画杨桃》也告诉我们要站在别人的

•♦V1*

jiaodu

看问题。《小马过河》这篇课文让我们知道，当听到太多意见时

weinanrenzhen

,要自己想一想。

妙法锦囊：内容理解

同学们，让我们跟随课文精彩的内容，

感悟所有，体会趣味，表达所想吧！瞭

努力集得“妙法锦囊”吧！

(-)妙法变变变，故事我悟趣

亡羊补牢(节选)

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊

叼走了。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，

把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

1.照样子写词语

(1)窟窿,这两个字都有，像这样的词语我也能写、。

(2)结结实实(AABB式)

2.如果我是养羊人，我会对街坊说：__________________________________

3.读了《亡羊补牢》，我想到了生活中的一些事哪！我想和小伙伴交流一下。

4.我也读了很多这样的寓言故事，我能连一连，并讲一讲这个故事吗？

画蛇添足刻舟求剑杯弓蛇影掩耳盗铃

(二)妙法转转转，内容我理顺

读了《画杨桃》这个故事，我发现同学们和老师对“我”的画的态度完全不

一样。我能填一填（填序号），并且能说一说自己的想法。

①像五角星！②神情严肃③哈哈大笑④像……五……五角星。

同学们:I~HI住•师教诲我们、

要站在别角度

看问题，使我

艺生难忘。j

老冲：〔申视尸提?尸1E上座位尸1提问J

（三）妙法点点点，语言我赏鲜

《小马过河》的故事真有意思，他们说话的语气也很有趣那！我能给他们说

的话加一加标点，并连一连对应的角色和心情。

小马水很浅□刚没小腿口能踵过去□紧张

松鼠怎么不能□我很愿意帮您做事口高兴

老牛那条河不是很浅吗□疑惑

老马小马□别过河口别过河口那你会淹死的□轻松

奇法魔石：故事表演

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让我们一起参加表演挑战，三关挑战

能得10颗☆的同学就集得“奇法魔罗?

［，入“办法宝库”，加油吧！

(-)“表演达人”挑战赛

C-om-eo-■n-!-

逾

,同学们，要让“奇法魔石”现身，就要完成“故事达人”挑

战赛。请你与同桌演一演下面的词语和句子的情境。完成后，再

互相评评分，看谁得的更多

kuangml

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

tifu

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

(1)小马连蹦带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我

我过不去。”

(3)老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也

就不一样。

(二)“表演大王”挑战赛

“表演达人”们，我们继续挑战，努力成为“表演大王”吧!

让我们进行小组表演大赛：小组同学从《画杨桃》和《小马

过河》中选一篇课文分角色朗读，再上台展示吧！

评委自评同学评

得☆数☆☆☆☆☆☆

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（三）“表演超人”挑战赛

收集“奇法魔石”最高级挑战，让我们成为“表演超人”吧！

请把这个单元学到的故事讲给爸爸妈妈听一听，注意故事角色的

语气、表情和动作哦！讲完请家长给你评评哦！

同学们，你们已经集齐了秘钥、锦囊与魔石！

当你打开“办法宝库”，你就会发现，原来你们在完成

这次作业的过程中收获到的就是“办法宝典”。

恭喜你！

你已经成为了最有“办法”的人了!

四、设计意图

在“双减”政策推进的大背景下，轻负高效的作业设计是教学的必然趋势。

本单元的作业设计也以此为目标，从字词的把握，到内容的理解，再到对话的表

演，以三大板块呈现统整作业设计，具体意图如下：

1.趣味游戏式作业，关注学习动力

低年级的孩子作业形式应该趣味化，能够让学生更好接受知识的同时，激发

内在的学习动力。因此本单元的作业设计，我们以本单元的人文主题“办法”为

基点，设置了打开“办法宝库”的大情境，以集齐“巧法秘钥”、“妙法锦囊”、

“奇法魔石”作为字词掌握、内容理解和故事表演三块作业的小情境。让学生在

轻松、愉快的游戏式作业中巩固自己的所学。

2.灵活多样式作业，关注学习能力

作业的形式不同，考察的学生能力也就更加多元。本单元的作业设计，更加

关注对学生思维能力的提升，在字词掌握上，从教科书的例子出发，进行思维开

放式的拓展练习，并且结合文本的“焦”字进行设计，在词语运用中不仅有选词

填空，且有积累拓展，学生不仅调动了自己的识记、理解思维，也调动了应用与

分析思维。

在内容理解中进行简单提取信息的作业，整体落实“根据课文内容，谈谈简

单看法”的同时，让学生的评价思维和创造思维也调动起来。

特别在故事表演这个板块，以独立作业和合作作业相融，并且关注多元的评

价，从学生的思维能力到了组织与合作能力的提升，真正多元化提升学生学习能

力。

3.循序渐