四年级下册英语教案-M3 U1 OnMondayI'llgoswimming外研版（三起）

四年级下册英语教案M3U1OnMondayI'llgoswimming外研版（三起）教学内容本单元围绕“未来计划”这一主题，通过描述一周内不同日期的计划，让学生学习将来时态的用法。教学内容包括星期一至星期日的英语表达，以及相关的动词短语，如“goswimming”、“haveapicnic”等。教学目标1.让学生掌握星期一至星期日的英语表达。2.培养学生运用将来时态描述未来计划的能力。3.增强学生的听说技能，提高口语交际能力。教学难点1.将来时态的构成及用法。2.动词短语的记忆与运用。3.描述未来计划的句子结构。教具学具准备1.PPT课件。2.黑板。3.教学卡片。4.学生练习册。教学过程1.导入

通过提问学生“Whatdayisittoday?”来复习星期一的英语表达。

利用图片或视频展示各种活动，引导学生用“I'llgoswimming/haveapicnic”来描述未来计划。2.新课展示

使用PPT展示星期一至星期日的英语表达，让学生跟读并模仿。

通过例句展示将来时态的构成及用法，让学生理解并掌握。

利用教学卡片练习动词短语，加强学生的记忆。3.课堂练习

让学生两人一组，用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述未来计划。

进行角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行交流。

布置作业，要求学生用所学知识描述自己的未来计划。板书设计1.星期一至星期日的英语表达。2.将来时态的构成及用法。3.动词短语及其用法。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述自己的未来计划，不少于五句。3.收集并整理其他关于未来计划的英语表达。课后反思1.教师应关注学生对将来时态的掌握情况，及时进行纠正和指导。2.在课堂练习环节，注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。3.课后作业要布置得有针对性，帮助学生巩固所学知识。4.在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入利用多媒体展示与星期一相关的图片或短视频，让学生猜测或讨论视频中的人物将要做什么。通过提问学生“Whatdayisittoday?”来复习星期一的英语表达，并询问学生上周一他们做了什么，自然引出将要学习的将来时态。让学生分享他们的周末计划或上周有趣的活动，为讨论未来计划做铺垫。2.新课展示新课展示环节是学生接触新知识的主要途径，教师应确保内容清晰、生动：使用PPT展示星期一至星期日的英语表达，可以配以相应的图片或简短句子，帮助学生记忆。通过例句展示将来时态的构成及用法，如“OnMonday,I'llgoswimming.”，并解释“I'll”是“Iwill”的缩写，用于表示未来的动作。利用教学卡片练习动词短语，可以结合动作或图片，让学生在游戏中记忆和应用这些短语。3.课堂练习课堂练习是巩固新知识、提高技能的重要环节，教师应设计多样的活动：让学生两人一组，用“OnMonday,I'll/OnTuesday,I'll”的形式描述未来计划，并鼓励他们尽可能多地使用动词短语。进行角色扮演活动，模拟在学校、家庭或公园等不同场景中讨论未来计划的情景，让学生在实际语境中运用所学知识。教师可以设计一个“计划比赛”，让学生在限定时间内尽可能多地写出或说出自己的未来计划，以此来检验他们对新知识的掌握程度。教师可以和学生一起回顾本节课学到的星期表达、将来时态和动词短语，确保学生理解并能正确使用。布置作业时，要确保作业内容与课堂所学紧密相关，如让学生用所学知识描述自己的未来计划，并鼓励他们尝试使用新学的动词短语。教师可以提供一个模板，让学生按照模板填写自己的计划，这样可以降低作业难度，同时确保学生按照正确的语法结构进行练习。补充说明教师应充分利用课堂上的反馈来调整教学节奏和内容。例如，如果发现学生在将来时态的构成上有困难，教师可以及时增加相关的练习和解释，确保学生能够正确理解并应用。在课堂管理方面，教师应保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与练习和讨论。可以通过分组合作学习、轮流发言等方式，让每个学生都有表现的机会。教师应注重培养学生的自主学习能力。例如，在课后作业设计中，除了布置书面作业，还可以鼓励学生在家中与家人用英语讨论未来计划，或将作业内容制作成小海报，这样既能够巩固所学知识，又能够提高学生的兴趣和参与度。教学过程（续）5.互动活动为了进一步巩固学生对于将来时态和未来计划的表达，可以设计一些互动活动：小组对话：将学生分成小组，每个小组成员分别选择一个星期日，然后轮流用将来时态表达自己的计划。例如，一个学生说：“OnMonday,I'llgoswimming.”，另一个学生接着说：“OnTuesday,I'llhaveabasketballmatch.”，依此类推。这样的活动能够让学生在真实的语境中练习目标语言。时间轴游戏：在教室的墙上贴上一周的时间轴，从星期一至星期日。准备一些写有活动短语卡片（如“goshopping”、“playfootball”等），让学生轮流上台选择一个时间点贴上活动卡片，并口头描述自己的计划。这个游戏既能复习时间表达，也能练习将来时态。6.课堂反馈与评估课堂反馈与评估是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，同时也让学生对自己的学习进度有清晰的认识：即时反馈：在进行课堂练习时，教师应巡回指导，对学生的发音、语法使用等进行即时反馈和纠正。学生自评与互评：在小组活动或角色扮演后，教师可以引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的表达是否准确、是否使用了将来时态等。7.板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度：在板书的左侧列出星期一至星期日的英语表达。在板书的中间部分，用不同颜色的粉笔标出将来时态的结构，如“I'll+动词原形”。在板书的右侧，列出本节课学到的动词短语，并在旁边附上简单的释义和例句。8.作业设计作业设计应具有针对性，能够让学生在课后进一步巩固所学内容：书面作业：要求学生完成练习册上与将来时态和未来计划相关的练习题。口头作业：鼓励学生在家中与家长用英语讨论未来的计划，并尝试使用本节课学到的动词短语。创意作业：让学生设计一个属于自己的“一周计划表”，用英文写下每天的计划，并配上相应的图画。9.课后反思课后反思是教师提高教学质量、不断优化教学过程的重要手