教科版五年级科学上册第一单元光2单元作业设计

小学科学分层作业设计

一'基本信息

年级五年级团队成员工作单位

学科科学设计

队

册别上册团

息

信

学段小学教材版本教科版

二'单元信息

单元名称单元组织所属领域课时信息

方式

序号课时名称对应教材内容

1第一单元第一课时有关光的思考

2第一单元第二课时光是怎样传播的

物质3第一单元第三课时光的传播会遇到阻碍吗

O自然单元

第一单元科学

n重组单元4第一单元第四课时光的传播方向会发生改变吗

光领域

5第一单元第五课时认识棱镜

6第一单元第六课时光的反射现象

7第一单元第七课时制作一个潜望镜

三'教材分析

五年级上册教材由“光”、“地球表面的变化”、“计量时间”、“健康

生活”四个单元组成。本单元“光”位于第一单元，属于物质科学领域，本单元以

研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研

究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不

透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直

线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的

联系。

四'单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

科学概念目标

1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光且正在发

光的物体叫光源。

2.光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会

改变光的传播方向，会形成阴影。

3.太阳光包含不同颜色的光。

4.光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反

射原理的运用。

科学探究目标

1.能用实验验证光的传播方式。

2.会观察光的折射现象。

3.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。

4.会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。

5.能自制潜望镜并进行观察。

科学态度目标

1.形成对光研究的兴趣。

2.认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到光与我们的生产生活密切相关。

（二）单元作业目标

1.基础题的目标在于巩固所学知识，围绕本单元所学光的相关内容，让学

生知道能发光且正在发光的物体叫光源；明白光在同一种均匀介质中是沿直线传

播，当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴

影；了解太阳光包含不同颜色的光，当其进入棱镜时，能折射出红、橙、黄、绿、

蓝、靛、紫颜色光；意识到光的直线传播、反射、折射原理在生产生活中应用很广

泛。

2.拓展性的实践活动等以培养学生的科学探究兴趣，锻炼学生动手能力，发

展学生创新创造思维为目的，让学生通过观察、操作、解释和表述的学习活动，

自己发现问题、提出问题，解决问题，提升解决问题的能力，享受自主解决问题后

的成就感。

五、单元作业整体设计思路

通过研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景，我们以课时作业与单元

作业相结合的方式设计了本单元作业。

单元作业是一个单元设计一次整合作业，所有的作业都围绕这一单元的主题

“光”来进行。但是我们五年级科学课一周只有2节，没有多余时间去写作业，

所以我们团队设计了以课时练习为主，一课一练及时巩固，作业时长也不多，几分

钟即可完成，课后作业大多设计为拓展性活动作业。作业设计的思路，旨在整合教科

书资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的资源，从而改变学生只学

教科书的知识，而与生活实践几乎完全割裂的状况，使学生将静态的书本知识与活生

生的现实生活相结合，真正实现在生活中、实践中学习的目的。

作业，是培养学生综合能力、提高学生素质的重要性载体，通过作业引导孩

子碰到问题、解决问题，遇到困难、克服困难；通过作业，培养孩子面对任务的积

极态度、良好习惯和优秀品格。科学本身就是一门研究性课程，我们不能只注重科

学知识概念的获得，更应重视学生的主体性，作业的活动性、探究性，所以我们设

计了丰富多彩的实践性作业，以培养学生的科学探究兴趣，锻炼学生动手能力，发展

学生创新创造思维为目的。作业的布置切忌搞一刀切，毕竟学生的自身情况千差万

别，你要求所有的人按照一个思路、一种模式写作业，本来就是一件很荒谬的事，

所以我们设计了分层作业，学生课内完成基础题，巩固、拓展知识，课后选做拓展

题发展能力。

六'课时作业设计

第一课时有关光的思考

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

一、填一填

基础题（必做）1.自身能'发

基础题

一、填一填

加深学生对光并且正在

1.（）称为光源。

光源的发光的物体

2.（）可以在“黑暗”的环境中，将人眼

认识，知道

看不见的光转换成电子信号。

“光源”的2.夜视仪

必要条件有

二、选一选

两个即自身二、选一选

1.下列物体中（）是光源。

能发光与正1.C

A.月亮B.鲜花

在发光，2.B

C.太阳D.苹果

此二者缺一

2.（）不是光源。

不可。

A.发光的萤火虫B.熄灭的蜡烛

C.冉冉升起的太阳D.点亮的灯泡

拓展题

通过开放性

拓展题（选做）

提问，引三、说一说

三、说一说

发学生对光（学生自由

你还知道哪些关于“光”的知识？你还想了解关于

的进一步思表达，畅所

“光”的哪些方面？（以日志、绘画、手抄报、音频

考及探究欲言。）

或视频的方式等记录下来）

兴趣。

作业类型课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题5分钟

作业功能口课前预习0课中练习口课后复习

作业目标加深学生对光源的认识，发展学生思维能力及语言表达能力。

第一、二题，同桌之间互相探讨、学生代表口头回答，学生点

评价、反馈形式评为主，教师补充。第三题为开放性问题，学生自由表达，呈

现方式也可根据自身实际情况灵活选用。

基础题完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星

评价标准

★,拓展题完成另加1-3颗星★

第二课时光是怎样传播的

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

基础题（必做）一、填一填

一、填一填1.光沿直线传

1.“隔墙有耳”出自《管子•君臣下》，说播，而声音是

的是隔着墙能够听到另一面人说话的声音，向四面八方传

加深学生对光

却看不见说话的人，这是因为（）播的

是沿直线传播的

2.电闪雷鸣时，我们通常是先看到（），2.闪电30

理解。

再听到雷声，这说明光传播的速度快，约为3.光沿直线传

（）万千米/秒。播

3.皮影戏又称“影子戏”“灯影戏”，是我

国民间古老的传统艺术，艺人们用纸剪的人、二、玩一玩，

物在白幕后表演，并且用光照射，人、物的说一说

影像就映在白幕上，幕外的人就可以看到影手影游戏形成

像的表演，这是利用（）的原理就是光

有这样的一

的性质。的直线传播，

句俄罗斯谚语：

光遇到手时发

“巧干能捕雄

拓展题（选做）生漫反射，没

"雪洛玩，说一说狮，蛮干难捉蟋

遇到手的到墙

“拿影游戏”，游戏步骤:首先在一个黑暗的蟀”，由此可见

上发生漫反

方法的重要性。

地方，打开手电筒，然后用手做着不同的动射，被手反射

此题学生在玩中

作，可以观察到墙上的影子随着手的动作的的一部分是墙

理解光直线传播

变化而变化。上的阴影。

的原理。

说一说：手影游戏利用了光的什么原理？

基础题4分钟，拓展题6分

作业类型0课时作业作业时长

钟

作业功能口课前预习6课中练习叼课后复习

作业目标加深学生对光是沿直线传播的理解。

第一题，师生之间互相探讨、请学生口头回答，学生点评为

评价、反馈形式主，教师补充。第二题为活动题，学生玩一玩，游戏后自由

交流讨论。

评价标准完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星

第三课时光的传播会遇到阻碍吗

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

一、选一选

1.B（光能穿

一、选一选过透明物体，

1.手电筒发出的光不能穿过（）。部分穿过半

A.一张纸B.木门学生通透明物体，不

C.手掌D.玻璃门过动手去找能穿过不透

2.日食（solareclipse）是一种常见的天文现象，即一找，做一明物体）

月球运行至太阳和地球中间时，月球会遮挡住太阳光做，初步了解2.A

的现象。日食现象表明光（）。光的传播在

A.沿直线传播B.发生了反射遇到透明度二、找一找

C.发生了折射D.发生了散射不同的物体透光（透明物

所受的阻碍体）

二、找一找程度不同。部分透光（半

你知道生活中哪些物体能透光哪些不能吗？找一透明物体），

找、分一分。不透光（不透

明物体）。

作业类型O课时作业作业时长第一题2分钟，第二题5分钟

作业功能叼课前预习O课中练习口课后复习

作业目标锻炼学生的动手实践能力，发展发现问题的能力。

第一题，全班学生互相探讨、学生代表口头回答，学生点评为

评价、反馈形式主，教师补充。第二题为开放性问题，学生在课前找一找，课

堂中相互讨论，大胆表达。

评价标准完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星

第四课时光的传播方向会发生改变吗

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

基础题（必做）

一、选一选加深对

1.下面现象不属于光的折射现象的是（）。光传播方向一、选一选

A.小孔成像B.近视眼镜相关知识的1.A（小孔成

C.海市蜃楼D.用放大镜看物体理解。像利用了光

2.唐代诗人储光羲在《钓鱼湾》中写道“潭小学各沿直线传播

清疑水浅”，这句诗的意思是说：清澈的水看起门学科之间的原理。）2C

来要比实际（），这是光的（）有着千丝万

造成的。缕的联系，

A.浅反射B.深反射各门学科的

C.浅折射D.深折射学习可以互

相促进，互二、判断题

二、判断题（对的画“/”，错的画“X”并订

正。）相启发。语1.V

文中有科学，

1.用激光笔做实验是因为激光的光束集中，易于2.V

观察。（）生活中有科3.X（光由

学。空气中垂直

2.筷子倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到

铅笔在水面处折断了，这是因为筷子反射的光从水射入水中时，

斜射入空气中时发生了光的折射现象。（）传播方向不

变。）

3.光由空气中射入水中时，传播方向一定会发生

改变。（）

拓展题（选做）三、试一试

实践性作业，

三、试一试

回家观察家里养的金鱼，实践出学生课后探

真知，在实践索。

尝试调整角度看看能否让

中悟出科学

一条鱼变成两条鱼。

道理，理解

——.—**科学原理。

作业类型□课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题5分钟

作业功能口课前预习叼课中练习叼课后复习

作业目标锻炼学生的动手实践能力，发展发现问题的能力。

第一、二题，全班学生分成五组互相探讨、学生代表口头回答

评价、反馈形式

教师分析点评。第三题为实践活动。

完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星★,完

评价标准

成实验活动的同学奖励★★★。

第五课时认识棱镜

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

基础题（必做）

一、填空题一、埴一填

1.折‘射‘红

1.光白光进入棱镜时，由于不同颜任3的光发生

（）的程度不一样，就出现了（）、黄绿蓝

橙、（）、（）、（）、靛:、紫各种2.红绿蓝

颜色的光。

通过填空选

2.（）、（）、（）被称为光的三二、选择题

择等方式加深对

原色，这三种颜色的光通过不同比例混合，可1.B

光的了解，明白

以得到各种颜色的光。2.A

太阳光是混合光，

二、选择题3.CA

通过棱镜不同光

1.下列自然现象中，与棱镜分解白光的现象相

发生折射的程度

似的是（）。

不要一样，可以

A.闪电B.彩虹C.海市蜃用

分出红、橙、

2.最先发现太阳光是由多种颜色的光组成的科

黄、绿、蓝、靛、

学家是（）。

紫各种颜色光。

A.牛顿B.伽利略C.爱迪生

3、白光进入棱镜时，折射程度最大的是（），

折射程度最小的是（）。______

A.红光B.绿光C.紫光

拓展题（选做）

学生细心寻

三、做一做

找去发现家中现

我国早在唐朝时期就已经有了人三、做一做

工制造彩有材料可用于制

虹的方法。张志和在《玄贞子》中就记载了著（学生依据自

作彩虹，进而制

名的“人工虹”实验：“背日喷乎水,成霓虹己收集到的材

作一道独特的彩

料制作彩虹）

之状。”请你根据你寻找到的材料，制作一道虹。

美丽的彩虹吧！

作业类型O课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题10分钟

作业功能□课前预习O课中练习叼课后复习

作业目标扩展学生对太阳光的认识，发展学生的动手能力。

基础题学生集体讨论，代表发言，学生点评为主，教师补充。第

评价、反馈形式三题为综合应用类题，学生玩一玩，做一做，以拍照或视频的方

式展示自己的作品。

基础题完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星★,

评价标准

完成拓展题奖励★★★.

第六课时光的反射现象

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

基础题（必做）

一、选择题

1.下列物品中，利用了光的反射原理的是

（）O一、选择题

A.黑板B.灯罩C.眼镜1.B

2.下列属于光的反射现象的是（）。2.C

基础题通过

A.夜晚的灯光下，出现人的影子3.A

练习加深对光的

B.在岸上看到水中游动的小鱼二、判断题

反射现象的了

C.司机通过后视镜来观察车后方1.X（反射光

解，扩展对光

3.在有月光的夜晚，当我们迎着月光走时，看也可以造成光

的认识。

到地面上（）处是小水坑。污染，影响人

A.较亮B.较暗C.亮度适中们的生产生

二、判断题活。）

1.很多时候，人们的生活和生产都利用了光的2./

反射，所以光的反射有利无害。（）

2.照镜子时，我们能看到镜子里的自己是因为

光的反射现象，光的反射规律是反射角等于入

射角。（）

三、画一画（提

__拓展题（选做）醒学生可以先

拓展题学生

三、画一画找到入射点、

通过画图的方式

“海上生明月，天涯共此时。”波光粼粼画出法线再画

加深反射角等于

的海面倒映着一轮圆月，美不胜收。如此美景，入射角与反射

入射角，反射光

迎着月光漫步在沙滩上是多么的惬意。请画出角，注意入射

仍为直线传播等

人迎着月光走时，月光经过水面反射的线路图。角与反射角大

知识的理解，同

小相等。）

时也能锻炼学生

分析问题的能

T___________力。

作业类型6课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题5分钟

作业功能□课前预习O课中练习□课后复习

作业目标举一反三，加深学生对光的反射现象的理解。

基础题学生分组讨论，集体抢答，教师补充点评。第三题为综合

评价、反馈形式

应用类题，学生依据所学知识画一画，画完展示，师生集体点评。

评价标准完成优秀三颗星★★★,良好两颗星合格一颗星

第七课时制作一个潜望镜

作业分析与参考答案

作业内容

设计意图或提示

基础题（必做）

一、判断题

1.利用潜望镜能在桌子下面看到桌子上面的物新课结束后

体，潜望镜在科学研究和国防建设上还有很多学生能自制潜望

用途。（）镜并进行观察，但

一、判断题

2.潜望镜需要用到两块平面镜，且它们可随意是对潜望镜工作的

1./

放置。（）原理可能不是很清

2.x（潜望镜至

3.我们制作潜望镜时要尽量使用废弃的材料。楚，希望通过作业

少需要用两块

（）巩固，能加深对其

平面镜，且

二、选择题的理解。

1.制作一个潜望镜至少需要（）块平面镜。应该反光面相

A.2B.3C.4对平行放置。）

2.下列说法中错误的是（）。3./

二、选择题

A.潜望镜在科研、军事等方面应用广泛，主要综合应用要

1.A

作用之一是保护观察者的安全求学生举一反三，

2.B

B.潜望镜能改变光路，利用的是光的折射原理联系潜望镜的制

三、综合应用

C.潜望镜能改变光路，利用的是光的反射原理作方法，利用家中

（答案不唯一，

的材料设计方案

建议学生利用

_拓展题（选做）学生通过帮助丽

至少两面平面

二、纵言必用丽设计后视镜的

镜去试一试。）

丽丽今天扎的马尾，IB过程，既能发展学

可真漂亮呀！生设计制作能力，

可是她自己却看不到，怎0培养其工程学思

么办呢？你们能不能帮维，又能培养学生

帮她设计一个能看见自的乐于助人的优

己后脑勺的后视镜呀？良品质。

作业类型叼课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题10分钟

作业功能□课前预习0课中练习0课后复习

加深学生对潜望镜工作原理及适用范围等的了解。培养学生，解

作业目标

决问题的能力。

第一、二题学生集体思考，相互讨论，派代表口头表达，师生一

评价、反馈形式起点评。第三题为综合应用题，学生解决问题并以视频、图片等

方式于班级群内展示师生一起欣赏。

完成优秀三朵小红花，良好两小红花，合格一小红花，完成拓展

评价标准

题奖励一个笑脸。

七、单元质量检测作业

作业内容作业分析

基础题（必做）一、填空题

一、填空题。1.光源棱镜橙

1.太阳是我们地球最重要的（），（）可2.直线

以把太阳光分散成红、（）、黄、绿、蓝、靛、3.反射

紫七种色光。4.深折射

2.在同种均匀介质中，光是沿（）传播的。5.平面镜平行

3.海市蜃楼、空中楼阁等词语与光的（）有关。6.反射

4.夏天来了，小河里的水清澈见底，仿佛伸手就能二、选择题

摸到河底的鹅卵石，实际上河水比较（），这可1.B

以用光的（）原理解释。2.B

5.制作潜望镜时，需要两面（），两个镜片的放3.A（白天能看到书上的字是

置方向是（）的，而且与镜筒的夹角是45。。因为光碰到书反射到我们眼

6.我们学过“猴子捞月”的故事，水井中的“月亮”中；雨后的彩虹形成的原因是

并不是真的月亮，是因为光的（）原理所形成光的折射现象。）

的虚像。4.B（红、绿、蓝为光的三原

色，它们三种光混合可以形成

二、选择题白光。）

1.照明灯上安装灯罩的主要作用是（）。5.B（光垂直射入水中不发生

A.美观B.反射灯光C.折射灯光折射，光的传播方向不变，而

2.下列物体中（）是光源。斜射时，发生折射现象。）

A.月亮B.发光鱼C.没有通电的灯泡三、判断题

3.下面能说明光是沿直线传播的事实的是（）。1./

A.树荫下的光斑2.X（声音不能在真空中传

B.白天能看到书上的字播，而光可以。）

C.雨后的彩虹3.X（完全黑暗的环境没有

4.快速旋转彩色轮时，红、绿、蓝三种颜色混合，光，物体就不能反射光，也就

可以得到（）。人眼看不见苹果。）

A.黑色B.白色C.紫色4./

5.