“课程思政”融入一流本科课程建设探索与实践-以“广告学概论”课程为例

“课程思政”融入一流本科课程建设探索与实践——以“广告学概论”课程为例1.引言1.1背景介绍随着社会的不断发展和进步，高等教育在我国的发展越来越受到重视。课程思政作为一种新的教育理念，旨在将思想政治教育与专业课程教学有机结合，培养德才兼备的人才。近年来，课程思政在教育领域逐渐得到广泛关注和应用。在此背景下，以“广告学概论”课程为例，探索课程思政在一流本科课程建设中的实践与应用具有重要意义。1.2研究目的与意义本研究旨在深入剖析“课程思政”与一流本科课程建设之间的关系，以“广告学概论”课程为例，探讨课程思政在一流本科课程建设中的实践路径和策略。通过本研究，希望能够为我国高校课程思政建设提供有益的参考和借鉴，提高人才培养质量，培养德才兼备的广告专业人才。1.3研究方法与论文结构本研究采用文献分析法、实证研究法和案例分析法等方法，结合“广告学概论”课程的教学实践，对课程思政融入一流本科课程建设进行探索。论文共分为六个章节，分别为：引言、“课程思政”与一流本科课程建设的关系、“广告学概论”课程思政建设的探索、“广告学概论”课程思政实践案例分析、“广告学概论”课程思政建设的成效与反思以及结论。2“课程思政”与一流本科课程建设的关系2.1“课程思政”的内涵与价值“课程思政”是指将思想政治教育内容融入课程教学的全过程，通过课程的知识传授、能力培养和价值塑造，实现学生的全面发展。其内涵强调课程不仅是知识传授的平台，更是价值观教育的重要阵地。在高等教育中，“课程思政”具有以下价值：有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。有助于培养学生的社会责任感、民族自豪感和时代使命感。有助于提升学生的综合素质，实现全面发展。2.2一流本科课程建设的现状与问题当前，一流本科课程建设取得了显著成效，但在思想政治教育方面仍存在以下问题：课程内容重知识传授，轻价值塑造。教学方法单一，缺乏对学生思辨能力和实践能力的培养。课程评价体系不完善，难以全面评估学生的综合素质。2.3“课程思政”在一流本科课程建设中的作用“课程思政”在一流本科课程建设中的作用主要体现在以下几个方面：强化价值引领，促进学生的全面发展。优化课程内容，实现知识传授与价值教育的有机融合。改革教学方法，提高学生的思辨能力和实践能力。完善评价体系，全面评估学生的综合素质。通过“课程思政”的建设，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一流本科人才。在此基础上，以“广告学概论”课程为例，探讨课程思政建设的具体实践。3“广告学概论”课程思政建设的探索3.1课程目标与设计理念3.1.1知识与技能目标“广告学概论”课程在知识与技能目标上，旨在使学生掌握广告学的基本理论、基本知识和基本技能，理解广告在市场经济中的角色和功能，学会运用广告策划、创意、执行的相关技巧，提高解决实际广告问题的能力。3.1.2过程与方法目标过程与方法目标强调学生在学习过程中的主动探究和合作学习。通过案例分析、小组讨论、模拟演练等方式，培养学生独立思考、团队协作、创新实践的能力。3.1.3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标聚焦于培养学生正确的广告伦理观和社会主义核心价值观。通过课程学习，使学生树立正确的广告价值观，增强社会责任感和职业道德。3.2教学内容与教学方法3.2.1教学内容的整合与优化教学内容整合了广告学的基本理论、实务操作和案例分析，强调理论与实践相结合。优化后的课程内容更加注重思政元素的融入，如广告法律法规、广告伦理、社会责任等。3.2.2教学方法的创新与实践在教学过程中，采用多元化的教学方法，如翻转课堂、线上线下相结合、模拟实战等。同时，引入思政教育元素，如开展主题讨论、辩论赛、广告创意设计等，激发学生的兴趣和参与度。3.3教学评价与反馈教学评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价学生在课程学习过程中的表现。同时，通过学生反馈、同行评价、教学反思等途径，不断优化教学方法和策略，提高课程思政建设的质量。（注：此处内容仅为示例，实际内容需根据具体研究和实践进行调整。）4“广告学概论”课程思政实践案例分析4.1案例选取与背景为了深入探索“课程思政”在“广告学概论”课程中的应用，我们选取了“公益广告设计与实践”作为案例。此案例的背景是在当今社会，公益广告在提高公众的社会责任感、弘扬正能量方面起着至关重要的作用。通过将思政元素融入公益广告设计与实践教学中，旨在培养学生正确的价值观、社会责任感和创新实践能力。4.2案例实施过程案例实施过程主要包括以下几个环节：前期调研与选题：学生分组进行市场调研，了解当前社会热点问题，选择具有现实意义的公益主题。教学指导：教师针对每组选题进行指导，引导学生关注社会主义核心价值观，将思政理念融入广告创意与设计。设计与制作：学生根据选题和教学指导进行公益广告的创意设计，采用多种形式（如图文、视频等）进行制作。展示与评价：学生完成作品后，进行课堂展示和互评。评价标准包括创意新颖性、思政元素体现、视觉效果等。反思与改进：根据评价结果，学生对作品进行反思和修改，以提高作品质量。4.3案例效果评价与分析通过本次实践案例的实施，我们从以下几个方面评价和分析其效果：知识与技能提升：学生在公益广告设计与制作过程中，掌握了广告创意、设计制作等相关知识与技能。价值观培养：案例实施过程中，学生充分认识到公益广告在传播社会主义核心价值观方面的重要性，进一步树立了正确的价值观。社会责任感增强：通过关注和解决现实社会问题，学生的社会责任感得到了明显提升。创新与实践能力培养：学生在案例实施过程中，充分发挥创新精神，将思政元素与广告设计相结合，提高了实践能力。综上所述，通过“公益广告设计与实践”这一案例的实施，我们看到了“课程思政”在“广告学概论”课程中的实际成效。这为今后进一步深化课程思政建设，提供了有益的参考和启示。5“广告学概论”课程思政建设的成效与反思5.1课程思政建设的成效通过将“课程思政”融入“广告学概论”课程建设，已取得了明显的成效。首先，在知识与技能方面，学生不仅掌握了广告学的基本理论知识，还提升了自身的创新思维与实际操作能力。更重要的是，在情感、态度与价值观方面，学生们对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，能够自觉将社会主义价值观融入广告创作实践中。其次，课程思政的实施，使学生们更加关注国家发展、社会热点问题，培养了一批具有社会责任感和时代使命感的广告人才。在教学评价中，学生普遍反映课程既有深度又有温度，对于提升自身的综合素质和职业素养具有重要作用。5.2课程思政建设的反思与改进尽管已取得一定成效，但在课程思政建设过程中，我们也发现了一些不足之处。如部分教学内容与思政元素的融合度仍有待提高，教学方法的创新性还需加强。针对这些问题，我们计划从以下几个方面进行改进：进一步深化课程改革，挖掘广告学领域的思政教育资源，使课程内容更加丰富、多元。优化教学方法，结合现代教育技术，提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。加强师资队伍建设，提升教师的思政教育意识和能力，确保课程思政的实施效果。5.3对其他课程思政建设的启示“广告学概论”课程思政建设的探索与实践，为其他课程的思政建设提供了有益的借鉴。以下几点启示值得推广：确立课程目标时，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，将思政教育贯穿于课程教学的全过程。结合课程特点，深入挖掘思政教育资源，使之与课程内容相得益彰。关注学生需求，以学生为中心，创新教学方法和评价体系，提高课程思政的吸引力和实效性。通过以上探索与实践，我们相信“课程思政”融入一流本科课程建设将取得更为丰硕的成果。6结论6.1研究总结本文以“广告学概论”课程为例，探讨了“课程思政”与一流本科课程建设的关系，以及如何在课程中融入思政元素。通过深入剖析“广告学概论”课程思政建设的探索与实践，本研究发现，将思政教育融入专业课程，不仅有助于提升学生的专业素养，还能有效培养其正确的价值观和世界观。首先，明确了“广告学概论”课程的目标与设计理念，包括知识与技能目标、过程与方法目标，以及情感、态度与价值观目标。在此基础上，对教学内容进行了整合与优化，创新了教学方法，为课程思政的实践奠定了基础。其次，通过实际案例的分析，展示了“广告学概论”课程思政建设的具体实施过程和效果。实践证明，课程思政在提升学生专业素养的同时，也对其价值观产生了积极影响。6.2研究局限与展望虽然本研究取得了一定的成果，但仍存在一定的局限性。首先，研究范围仅限于“广告学概论”课程，未能涵盖更多的一流本科课程。其次，在课程思政建设的实践过程中，可能还存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。展望未来，本研究认为可以从以下几个方面进行拓展和深