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文档简介

课题行程(四)教学目标1、能借助线段图分析实际问题中的等量关系，提高用方程、算术法解决实际问题的能力。2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息的能力。3、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。教学重点根据题意能够分析得出数量关系式，并解决题目。教学难点根据题意能够分析得出数量关系式，并解决题目。教学准备教学课件、小黑板教与学的过程教学环节教师活动学生活动备注一、情景导入：二、探究新知：三、巩固练习四、课堂小结一、对已学的行程问题做一个回顾。二、寻找生活中的行程问题：1、测出每人每分钟大约步行多少米。2、如果两人同时从长1千米的一条马路的两端相向而行，大约经过几分钟可以相遇？3、如果两人从同一地点出发，速度较慢的人先行1分钟后，速度较快的人再出发追赶，大约几分钟后可以追上？三、综合练习：1、小巧和小亚练习打字，小巧平均每分钟打字31个，小亚平均每分钟打字38个。小巧先打了7分钟后，小亚才开始打，多少分钟后两人打的字一样多？2、一条公路长2.5千米,两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油.第一队平均每天铺柏油0.04千米,20天后两队还相距0.7千米.第二队平均每天铺柏油多少千米?3、妈妈下班步行回家，若按常速行走，平均每分钟走60米，由于今天家中有事，她加快了速度，平均每分钟走70米，结果提前4分钟到家。今天妈妈下班回家走了多少分钟？4、上海到拉萨的铁路全长4373千米，一列客车和一列货车同时从上海和拉萨两地出发，相向而行。途中客车因上下客共停靠了约1小时，结果货车30小时后与客车在途中相遇。已知客车平均每小时行85千米，货车平均每小时行多少千米？四、总结。（如何解决有关的行程问题。）注意:出发的地点;方向(同向或反向);时间(同时或不同时);结果(相遇,不遇,相遇又错过)当学生对行程问题掌握比较熟悉的时候,可以对相应题目进行拓展,如改成工作效率问题,如吃大米问题等等.小组讨论：学生分组合作，交流自己的解题思路。小组讨论，并且最好能够举例说明。巩固练习让学生自己完成，然后小组校对，说一说解题思路。通过小组合作学习，可以带动学困生一起学习，保护了这些孩子的自尊心，又发挥了学优生的长处。【说明：二期课改强调对学生的评价，学生

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