译林版六年级下册英语教案：Unit8 our dreams-Story time

译林版六年级下册英语教案：Unit8ourdreamsStorytime一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确听、说、认读单词：doctor，teacher，scientist，singer，writer，actor，player及句子：“Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an”（2）能正确流利地朗读课文，并能用正确的语音、语调模仿课文对话。（3）能在图片和情景的帮助下，用英语正确询问他人的职业。2.过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在真实语境中感受、理解、记忆单词和句型。（2）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。（3）通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。（2）培养学生热爱生活，关心他人，尊重他人职业选择的情感态度。二、教学内容1.单词：doctor，teacher，scientist，singer，writer，actor，player2.句子：“Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an”3.课文：Unit8ourdreamsStorytime三、教学重点与难点1.教学重点：（1）能正确听、说、认读单词：doctor，teacher，scientist，singer，writer，actor，player（2）能正确流利地朗读课文，并能用正确的语音、语调模仿课文对话。（3）能在图片和情景的帮助下，用英语正确询问他人的职业。2.教学难点：（1）单词的发音和记忆。（2）句型的正确运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2.学具：课本、练习册、笔五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲《IHaveaDream》，让学生初步感受梦想的主题。（2）展示一张关于职业的图片，引导学生用英语描述图片内容。2.新课呈现（1）教师呈现单词卡片，教授单词：doctor，teacher，scientist，singer，writer，actor，player（2）教师创设情境，引导学生用句型：“Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an”进行问答。3.操练（1）学生分组进行角色扮演，用所学句型进行交流。（2）教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。4.课文学习（1）教师播放课文录音，学生跟读。（2）学生自主阅读课文，理解课文内容。（3）教师讲解课文中的重点句型和语法。5.巩固拓展（1）学生分组讨论，用所学句型编写新的对话。（2）教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。六、板书设计1.单词：doctor，teacher，scientist，singer，writer，actor，player2.句型：“Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an”3.课文：Unit8ourdreamsStorytime七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.抄写单词和句子。3.编写一个新的对话，用到所学句型。八、课后反思1.本节课教学内容丰富，教学过程紧凑，学生参与度高。2.学生对单词和句型的掌握情况较好，但在口语表达方面仍有待提高。3.今后教学中，应加强学生的口语训练，提高学生的英语表达能力。4.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。重点关注的细节：教学过程一、情境创设情境创设是英语教学的重要手段，它能帮助学生更好地理解、记忆和运用所学知识。在本节课中，教师应通过图片、实物、故事等多种形式，创设真实、生动、有趣的情境，让学生在情境中自然地学习英语。例如，在教授职业单词时，教师可以展示相关职业的工作场景图片，让学生猜一猜、说一说这些职业的特点和功能；在教授句型时，教师可以创设一个“职业采访”的情境，让学生模拟记者采访不同职业的人，用所学句型进行问答。二、活动设计活动设计应注重学生的参与性和互动性，让学生在活动中自然地学习和运用英语。在本节课中，教师可以设计一些有趣的活动，如“职业扮演”、“职业猜谜”、“职业连环画”等，让学生在活动中学习单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师还应鼓励学生自主设计活动，发挥他们的想象力和创造力，让他们在实践中提高英语水平。三、合作学习合作学习能培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的学习效果。在本节课中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内共同完成学习任务。例如，教师可以让学生分组编写一个新的对话，用到所学句型；或者让学生分组进行“职业采访”，用所学句型进行问答。在合作学习中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，让每个学生都能在合作中提高英语水平。四、评价与反馈评价与反馈是教学过程的重要组成部分，它能帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。在本节课中，教师应给予学生及时、具体、积极的评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成就。同时，教师还应引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会反思自己的学习过程，提高自主学习能力。五、作业设计作业是课堂教学的延伸和补充，它能帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。在本节课中，教师应设计一些有趣、有挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中提高英语水平。例如，教师可以让学生编写一个新的对话，用到所学句型；或者让学生调查一下身边人的职业，用所学句型进行采访。同时，教师还应注重作业的反馈和评价，让学生了解自己的作业完成情况，激发他们进一步学习的动力。教学过程是英语教学的核心部分，教师应注重情境创设、活动设计、合作学习、评价与反馈以及作业设计等方面，提高教学效果，帮助学生实现学习目标。六、教学策略的多样化为了提高教学效果，教师应采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。在本节课中，教师可以结合直接教学、探究学习、游戏化学习等多种教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。例如，在教授新单词时，教师可以先用直接教学法，明确教授单词的发音、拼写和意义，然后通过探究学习法，让学生自己发现单词在不同语境中的用法。在巩固环节，教师可以设计一些游戏，如“职业速递”、“职业拼图”等，让学生在游戏中复习和运用所学知识。七、文化意识的渗透语言教学不仅仅是教授语言知识和技能，还包括文化的传递。在本节课中，教师应适时地引入与职业相关的文化知识，让学生了解不同职业在社会中的角色和重要性，以及不同文化背景下对职业的看法和态度。例如，教师可以简单介绍一些职业的历史背景，或者讨论不同国家对某些职业的特殊称呼和尊重程度。这样的文化意识渗透不仅能丰富教学内容，还能帮助学生建立跨文化交际的能力。八、信息化技术的运用随着信息技术的发展，教师在教学过程中可以充分利用各种信息化教学工具，如多媒体课件、在线资源、互动白板等，来提