二年级教学工作计划（20篇）

二年级教学工作计划（20篇）

二年级教学工作计划（精选20篇）

时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在

工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的二年级

教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级教学工作计划1

一、指导思想

本教材继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神

和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学

生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二

年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和

提升奠定坚实的基础。

二、学情分析及工作目标

本学期，本班学生X人，男生X人，女生X人。经过一年的

语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能

力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，

所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学

中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐

使学习成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的

学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠

正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多

背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能

力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，

避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的'德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜

五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的

整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、

儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，

对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下

列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注

意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍

然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易

懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精

美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能

力。

四、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等

部分，具体要求如下：

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读401个生字。并掌握课本安排的26个常用偏

旁。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特

点把字写端正、写匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语

句连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定

的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，

知道课文的大意。

6、写话

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的

句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯

的话。

(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本

领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在

游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写

字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分

朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环

境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容,

设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙

伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，

积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表

演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使

学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维

转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以

带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生

在生活中学语文、用语文。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练

习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯

和提出问题、解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴

趣，增强语文素质。开始合作日记，从两三句话开始，培养学生

的写作意识和兴趣，引导家长互相学习，共同进步，提醒大家不

要攀比，不要拔苗助长，慢慢培养慢慢提高。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，及时给予一些有效

的方法指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴孩子快乐学习，快乐

成长。二年级教学工作计划2

班级口号

从小事做起从点滴做起争取行规好儿童

班级主要活动

行规赛、赛、赛

（一）活动前因

二年级的学生，通过一年级的训练可以适应学校的各项生活。

但是对于行规以及学习方法，还有许多地方需要巩固和落实。因

为学生还小，没有稳定的自觉性，就需要老师的指导和检查小组。

（二）活动内容

本学期，我从细小的行规开始抓起。每月制定一条行规，让

学生做实、做好，并且有良好的检查小组和奖励机制。检查小组

分为班干部和任课老师。班干部每天检查，班主任老师一周一次

小结，任课老师一月一次评定。奖励分为奖章和管理，可以通过

班级黑板报的行规赛、赛、赛版面把学生在这个月的表现用生动、

形象的方式表现出来，如开花、红五星等；还可以请，一天当中

在行规方面有出色表现的学生做小老师，协助班干部共同管理班

级。

九月行规进门先敲门，得到允许再进门，出门要随手关门

十月行规上下楼梯不奔跑，不在楼梯上做危险动作

十一月行规见人微笑且问好

十二月行规上课先举手后发言

一月行规端正学生举手姿势

(三)活动反馈

当然学生有反复性，要让学生自觉主动完成，并尽量形成习

惯，当班中95%的'同学可以完成时再继续下个要求。如果一个行

规要求没有完全落实，下个月继续突破。

班级特色工作

我是小小设计手

(1)能为班级墙报画上卡通画

(2)学写卡通字

(3)可以设计一些简单的纸作品

班级具体工作

1.根据学校提出的要求，积极参加学校组织的各项活动。

2.配合校大队部开展各项活动，积极参与学校游戏节的活

动，并达到人人会，争取人人精。做好少代会的后备军。

3.积极参加校科技节和运动会的各项活动，争取有出色表

现。

4.各个传统节日对学生做好教育工作，让学生了解传统节

日的来历以及各个节日的风俗习惯。

5.开展读报活动，丰富学生的课余生活。

6.开展好每月一次的班会活动，使其有主题、有特色。二

年级教学工作计划3

一、学科课程教学计划

(一)学生情况分析

本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中

能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上

有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量

的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，

学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来

说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语

境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生

的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

(二)教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端

正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

’事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯

的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

(三)教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累

词语。

（四）教学进度

二、培优辅差计划

（一）指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

（二）制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施

辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

（三）定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取

善于说。

（四）补差学生

略。

（五）主要措施

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、经典诵读计划

（一）指导思想

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的

文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

（二）总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在

一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏

陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，

修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（三）诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、

《千字文》。

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更

多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

(1)“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，

就能成为一个诵读老师。

(2)“小朋友，跟我念”一一诵读的六字真言。引读一遍，

再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，

想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要

自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，

并结合语文学科教学时间进行评点。

(4)每日早读、(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经

典诵读课、背诵。

(四)教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”

的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每

学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每天评价

(1)正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好

在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，

即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时

间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记

下名字，交与老师处理。

(2)特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。(在

一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时

间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，

也给他满分。

2、每学期评价

采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两

部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。二年级教学

工作计划4

上学期根据《新课程标准》的教学要求，合理制定了教学计

划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学

年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如

下：

一、教学条件分析:

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知

道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴

趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业

的态度不够仔细。

二、教学内容分析：

第四册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣

赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主

要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

三、任务目标：

1、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形

色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思

维；培养学生对美好事物的感知能力。

3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光

去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能

两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生

的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生

寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、方法措施：

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能

在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术

的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异

性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术

的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的'贡献。同时,

培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和

尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得

以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培

养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学

习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知

识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力

的学生的美术学习状况。

五、教学进度表：

时间计划进度

二月份第1至5课

三月份第6至10课

四月份第11至15课

五月份第16至20课

六月份第20至25课

七月份期末检测二年级教学工作计划5

一、学情分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知

道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴

趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业

的态度不够仔细。

二、教材简析：

第二册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣

赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主

要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的.探索

三、学期总目标：

(1)、认知目标：

通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方

法；认识和了解绘画基础知识。

(2)、智力能力目标：

培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美

好事物的感知能力。

(3)、思想品德目标：

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一

步培养学生对美术的兴趣。

四、教学措施：

1、加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学

具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以

活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。

使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，

收到了良好的教学效果。

2、运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来

了生机和活力，给学生带来了新鲜感。

3、优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、

自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，

动手操作能力与自我反思能力。二年级教学工作计划6

一、学生情况分析

二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面

还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，

在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的

学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽

可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

二、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学

生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的'感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

三、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写

字和课文的朗读。

四、教学措施

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观

察，调动多种感官进行学习。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看

书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习

更贴近学生的生活实际。

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生

了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练

说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在

公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己

的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想,

注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效

地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们

终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，

单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之

类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿

歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感

受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，

都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深

的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注

意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点

的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重

语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高

学生的语文素养”的精神。二年级教学工作计划7

一、学生知识现状的分析

本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学

生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年

的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和

掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级

孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学

习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的

生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现

象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标

点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在

教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我

们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。

二、本学期教学任务和要求

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践

能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四

篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内

容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四一五篇课文以及“语

文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、

口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学

生课外阅读。

三、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写

字和课文的'朗读。

四、本学期提高教学质量的措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指

导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实

际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写

话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生

语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、

阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大

量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提

高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读

与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。二

年级教学工作计划8

一、指导思想：

本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精

神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从

而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

二、学生情况分析：

本年级学生31人，家长有一定辅导能力的约占30%,其余学

生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%,优

生率81%o总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算

方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提

高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一

部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业

习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

三、本期教学内容：

以冀教版小学数学二年级下册为教材。

四、教学要求：

1.认识长度单位：厘米、分米、米。学会运用所学单位测量

生活的物体，并解决生活中的实际问题

2.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法

的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3.认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进

关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内

数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内

数的大小；理解并认识万以内的近似数。

4.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观

念，知道1千克=1000克。

初步理解数学问题的'含义，经历从生活中发现并提出问题、

解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体

验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问

题中使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸

上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千

数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合

实际进行估计。

7.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏

数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析

及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点：

1、有余数的除法

2、认识一千以内的数及三位数加减三位数。

3、用数学解决问题。

六、教学难点：

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

七、培优补差措施：

1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新

知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机

会，激发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思

维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现

在：

(1)、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导,

相机点拨，给学生摘桃的机会。

⑶、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情,

组织愉快的思维训练。

八、减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、

发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用

一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过

重的作业负担和心理负担。二年级教学工作计划9

一、班级概况分析

经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课

外书，讲故事，有较强的表现渴望，他们学习习惯较好，上课专

心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能

多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部

分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动

作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能

逐步改变学好语文。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富，形式多样。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启

发思维，培养语文实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有

感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法,

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在

游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写

字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分

朗读的.时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环

境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容,

设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导

学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和

语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以

带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生

在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练

习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯

和提出问题、解决问题的能力。

7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

五、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”

合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联

系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩

固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，

重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，

培养，提问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激

发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱

歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活

中学语文，用语文。二年级教学工作计划10

一、班级情况分析

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一

些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉

性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学

生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其

主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生

学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的

学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠

正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多

背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能

力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间

的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落

实。

（二）识字、写字教学

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利

于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音

和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、

偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识

汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、

在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生

个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加

强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道

不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写

美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进

行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

（三）阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的'指导。通过集体读、分组读、

领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体

验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。

对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要

学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的

课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

（四）口语交际教学

本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、

商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交

流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语

言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得

成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与

人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

（五）语文园地的教学

本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句

运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、

我爱阅读。用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要

让学生知道查字典的两种方法（音序查字法、部首查字法）。在语

文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

二年级教学工作计划11

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法,

比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

我执教的两个班级共有88名学生，二年级的学生在经过一年

的数学学习后，基本知识技能有相对的提高，对数学学习也有了

一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合

作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差

距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无

闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的'速度总是

慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴

趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

教材包括以下内容：认识长度单位厘米和米的认识、100以

内的加、减法笔算，表内乘法、初步认识角、从不同的位置观察

物体、认识时间、数学广角和数学实践活动等。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步

学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一

位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数

学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达

到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是

人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此,

教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问

题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现

实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问

题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同

的位置观察物体教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线

段，角和直角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形

成初步的空间观念。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻

辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺

序地、全面地思考问题的意识。

四、教学重点：

100以内的加、减法笔算和表内乘法。

五、全册课时安排（约60课时）二年级教学工作计划12

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴

趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，学生对于学校的规章制

度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都

比刚来时做的'更好了。二年级学生已经初步地掌握了一些最基本

的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统

地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

一、教材分析

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育

面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中

心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创

造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的'兴趣贯穿于始终。

二、教学目的要求

1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的

情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱；

2、初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发

挥想象力表演；

3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神；

4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热

爱；

5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、

童声的演唱形式。学习休止符，并学会区别；

6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用

自制的打击乐器为歌曲伴奏；

7、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，

发展联想。

三、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统

一备课格式，认真写好教学详案;

2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向

35-40分钟要效率；

3、充分作好课前准备；

4、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机

会；

5、根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴

趣；

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教

具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、方法：

示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使

学生学有所得，学有所长。二年级教学工作计划13

一、上学期学生基本情况：

本年级学生通过一年多的学习，对音乐课有一定全面认识和

了解，并且有一定学习积极性，知识掌握也比较快，本学期要适

当提高知识学习深度。并保持学生学习的积极性。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、

吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情

的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、器乐掌握几种常见儿童打击乐的演奏方法，并与歌曲表

演结合。

4、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒

情等不同歌曲和乐器。

5、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延

长记号等，并知道作用。

教学要求：

1、出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发

展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的

兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现

音乐的能力。

教学重点：学唱歌曲聆听音乐

三、教研课题与教学措施

奋斗目标：以美育人培养兴趣

发展个性享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，

而首先是人的教育“。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利

用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教

于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受

到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初

步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学

生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介

绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感

上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国

之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编

成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、

“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神

贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、

乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。

从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在

教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛I呛

呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进

一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，

“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识

八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首

儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，

老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的.节

奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培

养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得

到美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一

把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学

是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的

生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音

乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有

声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学

生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。

-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培

养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能

力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，

律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：1355

|1-|坐下：1533|l-|）o学生回答问题正确时，学生用唱歌方

式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独

特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。二年级教学

工作计划14

一、学生分析

1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;

心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。

2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能

清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到

班级的荣誉。

3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失

败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，

一会就恢复到原始状态。

二、教学目标：

〈1〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，

（2）知道一些保护身体健康的'简单常识和方法。

〈3〉进一步学会一些队形队列基本运动、游戏、健美操的

方法，发展身体素质和基本活动能力。

(5)体验参加体育活动的乐趣，

〈6〉遵守纪律，与同学团结合作。

三、教学重难点

(1)教学重点

结合教学常规，进行队列队形教学。二年级的体育教学重点

侧重于趣味游戏游戏、短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中

要有意识地进行这些方面的练习。

(2)教学难点

二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方

面的练习时，学生可能不容易接受。

四、教学措施

1、认真备课，创设课堂情境，提高课堂趣味。

2、抓好课堂常规，多给予学生表扬、鼓励。

3、多培养体育骨干和学生组织能力，开展多种多样的活动

4、采用直观教学方法，精讲多练，搞好自主、综合、拓展研

究。

5、教师处处以身作则，为人师表二年级教学工作计划15

一、上学年工作回顾：

本学期我担任二年级两个班的语文，肩上的担子可以说比较

重，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现对上

学年教育教学工作回顾如下：以前工作中的优势是：

(1)、注意在各种活动中培养学生的说话能力，使学生能说几

句话，并能用上一些精彩的词语，学生的语言表达能力有了明显

的提高。

(2)、注意课堂上兼顾差生、优生，差生基本没有落下。

(3)、注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。

(4)、能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教

案改好每一本作业，并致力于教育研究之中。为使本学期的教学

工作圆满完成，我会继续发扬以上优势。

上学期工作中的劣势是：

(1)、课堂对学生纪律要求不够严。

(2)、语言组织不够优美，不能做到每每使学生耳目一新，陶

醉于其中的感觉。

(3)、对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法,

使得自已很累，但仍有很多文章不能及时批改。本学期我会尽力

克服这些不足。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排:

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册

教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单

元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内

容。

它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用

心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待

问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课

文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心

悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具

体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔

和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略

读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语

文园地”包括四一五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”一

一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的

联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”一一引导学生在复习已经学过的字词的同时学

习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础

知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与

本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它

们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与本

组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中

特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进

行写话训练。“展示台”一一给学生提供展示课内外学习所得的

舞台。“宽带网”一一与本组专题密切相关，引导学生学习由课

内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，

有300个。

语文课程标准对一年级的要求：

本学期教学目标：

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确

书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性

地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的

联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生

负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，

引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提

倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的

认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用

已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、

最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经

验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，

促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的'笔画、容易写错的

笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，

在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一

堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，

去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培

养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，

力求精心设计：

一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；

二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思

考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思

考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生

极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道

理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单

一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的

道理，就给予肯定。

还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读

物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以

模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形

成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有

创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功

的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生,

以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的

口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大

的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，

对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、

大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文

课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游

戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以

是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火

热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。二

年级教学工作计划16

一、学生基本情况分析

经过一年半的学习，学生能感受到经过二年级上学期的学习

生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。

随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不

断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去

学习而且我班学生41人男生比女生多15人好动的学生较多教材

以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，学

生活动的兴趣被引发出来，学生通过自己的活动而非教师给予的

现成结论去获得知识。但是，可能由于地区的差异，本地学生的

生活与教材反映的不尽相同，以及教材中的活动性较强由于学生

学习环境及条件的限制个别学生对课文内容理解不够透切，这有

待今后教学中扬长避短，让每个学生都得到全面发展。

二、全册教学内容

1、我爱我的班集体一一本单元设计了“集体生活真愉

快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体

添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基

础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一

步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同

时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集

体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物朋友一一本单元设计了“我最喜欢的动

物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引

导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的

情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初

步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保一一本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离

不开纸”“纸从哪里来”“保护档林，节约用纸”三个主题活动,

以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇妙的光一一本单元从日常