四年级下册英语教案-Unit 8 How are you 课时2 译林三起

四年级下册英语教案Unit8Howareyou课时2译林三起一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写单词：“fine”，“notbad”，“tired”，“alittle”。（2）能够正确听、说、读、写句子：“Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.”。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生的观察能力和表达能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和英语口语交际能力。3.情感态度与价值观：培养学生关心他人、友好交往的良好品质，增强学生的团队协作意识。二、教学内容1.单词：fine，notbad，tired，alittle。2.句型：Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）能够正确听、说、读、写单词：“fine”，“notbad”，“tired”，“alittle”。（2）能够正确听、说、读、写句子：“Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.”。2.教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行情景交际。（2）理解词汇“alittle”的含义，并能准确运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。2.学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲“HowAreYou”，引导学生复习已学的问候语。（2）出示一张图片，展示一个学生在课堂上感到疲倦的场景，引导学生预测本课内容。2.新课展示（1）教师展示单词卡片，引导学生跟读并学习新单词：“fine”，“notbad”，“tired”，“alittle”。（2）教师创设情境，引导学生学习新句型：“Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.”。（3）学生分小组进行角色扮演，练习新句型。3.活动练习（1）学生听录音，跟读课文。（2）完成练习册上的相关练习。（3）学生分小组进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固新学的词汇和句型。（2）布置作业：抄写新学的词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型编写一段对话。六、板书设计1.单词：fine，notbad，tired，alittle。2.句型：Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?I'mnotbad./I'mtired./I'malittletired.七、作业设计1.抄写新学的词汇和句型。2.编写一段对话，运用新学的词汇和句型。八、课后反思本节课通过图片、情景创设、小组合作、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语交际能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师还需关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，导入环节可以通过播放英文歌曲“HowAreYou”来实现。这首歌曲旋律欢快，歌词简单，能够迅速吸引学生的注意力，并帮助学生复习已学的问候语。出示一张图片，展示一个学生在课堂上感到疲倦的场景，可以引导学生预测本课内容，激发学生的好奇心和求知欲。二、新课展示环节的设计新课展示环节是传授新知识、培养新技能的关键环节。在本教案中，教师应通过展示单词卡片、创设情境等方式，引导学生学习新单词和句型。在展示单词卡片时，教师可以借助图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆单词。在创设情境时，教师可以设计一些真实、有趣的场景，让学生在情境中自然地学习和运用新句型。三、活动练习环节的设计活动练习环节是巩固新知识、提高学生实际运用能力的重要环节。在本教案中，教师应设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固新学的词汇和句型。例如，教师可以让学生听录音，跟读课文，以提高学生的听力理解和发音准确度；教师可以让学生完成练习册上的相关练习，以检验学生对新知识的掌握程度；教师还可以让学生分小组进行“猜猜我是谁”的游戏，以培养学生的合作精神和口语交际能力。教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、提高学生的实际运用能力。教师应灵活运用多种教学手段，创设生动、有趣的教学情境，充分调动学生的积极性，确保教学效果的达成。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予指导和帮助，以确保每个学生都能在英语学习中取得进步。1.导入环节的详细设计歌曲引入：播放歌曲“HowAreYou”，让学生跟随节奏一起唱，这样可以在轻松愉快的氛围中复习旧知识。图片预测：展示一个学生在课堂上感到疲倦的图片，让学生预测这个学生可能会说什么，这样可以激发学生的好奇心和预测能力。2.新课展示环节的详细设计单词教学：使用单词卡片和实物展示，让学生通过视觉和听觉来学习新单词。例如，展示一个笑脸图卡来教授“fine”，一个打哈欠的图卡来教授“tired”。句型练习：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习新句型。教师可以扮演医生，学生扮演病人，进行“身体状况”的询问和回答。互动问答：教师提出问题，学生回答，通过问答形式巩固句型。例如，教师问“Howareyou?”，学生回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。3.活动练习环节的详细设计听力练习：播放课文录音，让学生跟读，提高听力理解和发音准确度。书面练习：让学生完成练习册上的相关练习，如填空、选择、匹配等，以检验学生对新知识的掌握程度。小组合作：学生分小组进行“猜猜我是谁”的游戏，每个学生描述自己的感受，其他学生猜测使用了哪个新学的词汇。作业布置：布置抄写和编写对话的作业，要求学生在课后练习使用新学的词汇和句型，以加深记忆和