五年级下册美术教案及反思第10课《菊花》湘美版

《菊花》教案

【教材来源】义务教育课程标准实验教科书

【教学内容来源】三年级美术学科下册第二课

【教学主题】《菊花》

【课时】第1课时

【授课对象】三年级五班学生

【设计教师】

【执教时间】

【目标制定的依据】

（一）课标相关陈述与解读

1、《课程标准》的编辑指导思想

本课属于“造型。表现”学习领域

2、课标解读一校本课程研究

（二）教材分析

《菊花》是多年生菊科草本植物，是经长期人工选择培育出的名贵观赏花卉，也称艺菊，品种

已达千余种。菊花是中国十大名花之一，在中国已有三千多年的栽培历史。菊花在世界切花生产中

占有重要地位，是世界四大切花之一，产量居四大切花之首（屈连伟），切花要求花型整齐，花径

7-12CIH,花色鲜艳，无病虫为害，叶浓绿，茎通直，高80cm以上，水养期长。切花菊可地栽，株距

12-13cm,行距约15cm。每平方米达50株，需设网扶持，以保植株直立。菊花可促成和抑制栽培,

长日照季节，每天17时至次晨9时遮光，每天日照10小时，至花蕾现色时停止遮光，可提前开花。

短日照季节每天控制日照长度14小时，可控制花芽分化，延迟供花时间。

（三）学情分析

本课的授课对象是三年级学生，是美术发展黄金期。本课的绘画形式、工具材料对于学生，是

既陌生又新鲜。兴趣浓，好奇心强。

【学习目标】

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生

热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

【教学重点】

本课是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

【教学难点】

本课是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

【基于目标的评价设计】

评价任务一：学生根据在教师指导下完成书画达成目标一。

评价目标二：通过学生自主绘画重点，在理解文本的基础上，通过教师引读让学生有目的绘画

达成目标二。

【教学准备】

1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支｛一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、

染色（如大白云）｝、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

【教学流程】

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

我们在三年级上学期时已学过用中国画的写意画法画，孽葬和樱桃、西瓜等，今天，我们学习

用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花）

三、讲授新课

1、启发谈话

你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）

（一一它是深秋时独自开放）

（——深秋之日天气己经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）

因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共

鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊

诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃

花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事

的雄心壮志.其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则

充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。

你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲

然的精神来学画菊花吧！

2、读画-一菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的

精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范

图）

①请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（一一菊叶、菊枝、菊花）。再看

看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的

花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地

衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？一一由尖头椭圆形组成的。

②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（一一先勾花瓣、后填

色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）.

③写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、

染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。

而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！

3、作画步骤

边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）

首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头,

后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介

绍一般画法：

①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。

用淡绿色为小底藤黄色点出。［师示范画后板书］

②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同

叶色。［画后板书］

③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）

［画后板书］（出示分步步骤图）

师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

4、带领学生临摹

定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大

概，以便掌握整体。

画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可

侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。

画叶：用大白云湿毛尖醮少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，

大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。

（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）

四、巡回指导

1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培

养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

六、布置课外学习

欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感

想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。

《菊花》教学反思

《菊花》是书画版新教材三年级“秋去冬来”中的一课。这课的教学目标主要是让学生体验用

多种方法表现菊花的造型美和色彩美。而上课的时段，又正值金秋送爽，丹桂飘香，世纪公园的立

体花展（菊花展），可以说在这个季节这个时刻上这堂课是占尽了天时、地利、人和。

菊花是一种很普通和常见的花卉，现在的学生对它的美很不以为然，特别是现在这个时代的学

生普遍存在浮躁，功利性强，感情淡漠的特点。

我联想到在教学设计过程中可以引入文人雅士尤好梅兰竹菊及又在国画作品中常见的这一主

题，因此四物虽生于自然，而究其各自秉性，却别具君子之风。借物明志，表达文人雅士对生活的

热爱、对前程的追求与探索。正好三年级的语文书上就有植物四君子梅兰竹菊的介绍，这样美术课

和语文课有机的结合起来。

所以我在设计导入时引入了梅兰竹菊的欣赏，引进了“四君子”的概念，从而让学生学习梅兰

竹菊优秀的品质。在导入部分还让学生欣赏描写菊花的古诗，借着古代文人墨客爱菊、赏菊、咏菊

之情牵起学生们的兴致，引入新课，学生在诗情画意中感受诗人对菊花无比喜爱之情以及菊花的含

义，体会菊花象征着坚贞不屈的意志和坚定顽强的斗争精神，唤起学生对菊花造型的记忆，带着为

何那么多诗人喜欢用诗句咏菊的疑问，想一叹究竟，引起学习的兴趣。在欣赏菊花的图片的同时，

还配以民乐演奏的乐曲《梅兰竹菊》。

整个导入部分的设计意境优美，从画面一一古诗一一音乐，点点滴滴，从显性的隐性的引导学

生去理解、领会和感受艺术的美。很自然地渗透了人文精神和德育。

本课的重点和难点是用水蜡分离法来表现菊花的美和画面的构图。在新授部分我先示范了菊花

外形的表现方法，点到为止。画面的安排和组织一直学生很难掌握的，如老师全部示范画一遍，学

生就一样画葫芦，那是一期课改的传授方法，二期课改要求老师上课精讲善导，怎么把握这很难，

由此，我设计了三种形式：1、老师事先画好花篮和菊花的拼图，让学生上黑板来摆放。2、准备了

花瓶和鲜花，让学生试着来插花，感受画面的疏密变化。3、电脑上设计了菊花、花瓶的造型，让学

生在电脑上进行电脑绘画。从多角度地进行构图的直观练习，学生易于接受。从这节课上我还体会

到在美术课上多媒体的运用要恰到好处，不只是代替板书，而是在有限的时间让学生接受更多的知

识，提高教学的效率。

通过这堂课，我感到要深入研究教材，在教学设计中可以以某一方面为切入点展开教学。发展

学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，让学生从单纯的学习美术技能技巧的层

面发展到学习美术文化的层面。还可以进行更多的尝试，如用国画形式画菊花，这可以向我们组张

老师请教，做以菊花为题材的扇面等都是可以尝试的方法。我想在这样的教学中，润物细无声，没

有生硬的言语，点点滴滴地使学生了解、知道我国博大精深的传统文化，会让美术课堂更加活跃，

让美术课更生动，学生更喜欢。

我的理想不是梦

仝瑞幸

我是一个爱好广泛、虚心向上不断追求的人，学生们都喜欢上我的美术课，幽默、风趣、爱讲

典故和神话故事，是我上课的特色。

自己从小喜欢画画，六、七岁的我经常放牛、割草、拾羊屎蛋，能挣半个工，日进3分，贴补

家用。农闲时间：逮鱼、捉虾、抓螃蟹、拾河蚌；学习“王冕画荷”，用棍在沙地上画水中草、池中

鱼、岸边柳；丰富的乡间生活，滋润着我、成长着我。路在脚下，画在心中，

用心去画，听蝉鸣。柿阴下，抽烟、吐雾、看山景。

扭曲的树，静心灵，含味的风，浴俗污，什么是生活至今不感。

牵黄牛的人，提饭的红桶，耕地、扛锄的男仔，放羊、唱山歌的女娃，一切都令人动情。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。绘画千古事，得失寸心知。志如燕燕苗，嫣后也开花。

我喜欢看书、画画、练字。我喜欢八大山人的鸟、郑枚桥的竹、齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄

胄的驴、李可染的牛、鄱天寿的鹰、吴昌硕的桃。95年在西安美院进修学习国画，深受刘文西教授

的教诲，“师古不如师造化”，画画不要急于求成，要扎稳马步，打好基础，像练太极，根基要实、

要牢、画味要厚、要浓、要朴实、要庄重，要肃穆、要生活、要走出去，去写生，大自然中一切美

的东西：一花一草一世界，一枝一叶总关情。拿过来画在纸上就是好画。2008年进修于清华美院受

益于吴冠中、韩美林教授艺术的教诲和点拨，从而悟出中国画中也有艺术构成，不能一味摹古，一

定要中西结合，突出前人窠臼，画出自己的艺术风格，形成自己的艺术语言。盆画半藏，兰画半含,

不求发泄，不畏凋残，真的一个“难得糊涂”。高山红叶落了，暮秋来临。踏在落叶上沙沙作响，我

们都喜欢这种美妙的旋律，软软地，无可名状。一种虔诚的回归大自然，“化作春泥更护花”，投入

大地母亲怀抱的幸福感、安全感、闲适感、永生感，这一切的一切交织在了一起……

1993年参加工作至今，我在学校利用下午第三节和课外活动时间，举办美术兴趣小组；国画社

团等活动，20多年来培养了一批又一批的美术爱好人才。君召乡红石头沟王家河村的王进锋同学，

是大山里走出来的穷苦出身的孩子，现在在北京是一名广告艺术设计师，年薪20多万.最为稀奇的

是姊妹两个一起跟我学习绘画；考上同一所师范学院；住在同一个寝室；同一时间大学毕业；同时

老师招教考试，二人同被我市招教录取，一个在君召上班，一个在石道上班。她的父母亲后来见到

我，感激地说：“人的一生碰到一位好老师，真是有福气。”她母亲说：“晚上做梦都没有想到，好事

成双，在俺家真是应验了。”

我在美术教学上，特色很多，兴趣是最大的老师，如何启发诱导，如何因材施教，一定要恰到

好处。特别是年龄阶段的划分不容忽视。学习素描过早，往往会扼杀孩子们的天性，抹去孩子们的

兴趣，甚至会感到画画无味，而永远不愿意去学习画画了。9岁左右是个分界点，小学生三年级上

完后，可以接触基础素描了。

我为了创新教学，大胆发明了“素描山水画”，第二创新是国画写意画，利用圆面、扇面，蒲扇

等形式来装饰学生们的笔墨情捶，“一花一鸟总关情”、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“横行八道的螃

蟹”、“流水桥影聚游鱼”。

为了追求人生的价值，甘与落寞，室名“无为斋”，闲章“蜗牛堂一心执教，看到学生天天

向上，心里才真正体味到人生的价值和意义，才真正感觉到了工作的乐趣和生活的幸福。

古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。千里之行，始于足下。改变将来，从

现在开始；改变现在，就是改变未来。

我的理想不是梦。脚踏实地教学生。

网络自动化培训心得体会

仝瑞幸

5月3日，我们学校在三楼会议室组织了网络平台学习，作为一名美术老师我很开心也很荣幸

能参与此次的小学美术网络学习，随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。

教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教

学的各个环节，适应未来教育的需要的。

网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好

展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了

进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这

段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。

下面一下这次学习的收获和体会。

1、改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。

比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与

老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。

2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从

有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我

深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感

态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、理论联系实际，学以致用。

4、提高自身素质，学会终身学习。

利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，

提高教研水平。

通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的

教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一

个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加

自觉地学习。

《在爱中行走》读后感

仝瑞幸

自从1952年诺贝尔和平奖授予施韦泽博士以来，其后的历次授奖均充满了巨大的争议。直到

1979年，这一奖项被无可争议地授予特雷莎（也译作德兰）修女。她的得奖，没有任何人反对，每

一位评委都对她心悦诚服。为何这么有分量的诺贝尔和平奖会颁给她呢？在1985年，德兰修女创建

的仁爱传教修女会有4亿多美金的资产，世界上最有钱的公司都乐意无偿地捐钱给她;她的组织有

7000多名正式成员，组织外还有数不清的追随者和义工;她与众多的总统、国王、传媒巨头和企业

巨子关系友善，并受到他们的敬仰和爱戴……她还是美国青少年最崇拜的人之一。那么她为何拥有

如此大的人格魅力呢？

仔细端详她的面孔：脸上皱纹密布，就像被揉搓过一样，却让人感受到深深的慈悲和怜悯。目

光纯净柔和，却能够洞察世事与人心。双唇紧闭，却并非失望和痛苦，而是一种虔诚与坚定。她的

身高只有4英尺11英寸，却有一颗令我们相形之下顿觉矮小的伟大心灵。

德兰修女在领奖时说：“事实上，这项荣誉，我个人不配领受。但我愿意代替世界上所有的穷人、

病人和孤独的人，来接受这项奖金。因为我相信：你们是愿意借着颁奖给我，而承认穷人也有尊严,

也有在这个世界上生存的权利。”这句“代替世界上所有的穷人