人教版九年级下册英语教案

人教版九年级下册英语教案

人教版九年级下册英语教案（一）

教学目标

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat..plane,doll.car.

ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生

综合运用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，

乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。

教学重难点

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat,kite,plane.ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。

教学过程

一、Warm-up/Review（热身/复习）

1、Greeting（师生互相问候）

T：Goodmorning,boysandgirls.（面带微笑并打手势）

Ss：GoodmorningMissChen.T：Howareyou?（教师双手摊开）

Ss：Fine,thankyou.

T：Sitdown.,please.（手势示意学生坐下）

（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

2、Countthenumbersfrom1to10and10toloT：Doyouremember

thenumbers?Ss：Yes.T：Let'scountfrom1to10,Ok?Ss：Ok.

（师生共做手势共数）T：Great!Let'scountfrom10to1,Ok?

Ss：Ok.

（师生共数，共做手势）

［设计意图］:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

3、Singthesong“TenLittleCandlesDance”.T：Let'ssingthe

song“TenLittleCandlesDance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）

［设计思路及资源应用分析］:歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源

中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

二、Presentation

1、学生分组，评价安排

T：（指着黑板上的花树）Look!Ipreparedabigflowertreeandsome

flowers.（并拿出花给学生看）TheredonestandsforCroup1.The

pinkonestandsforGroupTheyellowonestandsforGroup

（边说边向学生示意）Ok?Ss：Ok.T：Let'sgoon.

［设计意图］:评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并

为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极

性。

2、Let'slearn

T：Thisclasswe'11learnsometoys.Let'swatch.

（1）boat：

老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Drawaboaton

theBlackboard.T：what?Ss：

It'saboat.

教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,Groupby

Group.Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）

（2）ball：T：Let?sgoon!watch!what?sthis?

老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。

DrawaballontheBb.Ast：whatthis?

Ss：It'saball.

教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）

老师示范发音和动作Bouncetheball

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teachtheother

wordsinthesameway）

（3）Balloon：老师示范动作：Blowuptheballoons.

教师拿出事先准备好的三个气球T:whatarethese?Ss：

Balloons.T：Yes.Let'sblowuptheballoons.

（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowupthe

balloons,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生

把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）

用同样的方法教授kitecardollplane依次出示图片。

［设计意图及资源运用分析］:资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，

学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设

计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破

教学重难点，从而实现教学目标的整合。

三、Practice

（Let'splay）Missinggame：

1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：T：what,sthis?Ss：

It'sa,,,,T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏

起一物品问）Now,openyoureyes.What'smissing?看哪一组的学

生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

［设计意图］:Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的

集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励

措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。

Matchinggame：

2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答

游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

T：Now.Let'splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的

学生）Yousay：boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），

youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）

Ok?Ss：Ok.

3、Pleaselookattheblackboard.Let'schecktheiranswers.

师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

［设计思路］:ListeningandGuessinggameT：Let'slistenand

guess.What'sthis?（放碟）A：在Lily老师问What，sthis?之后

按暂停键，教师让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为

本组赢一支花）［设计思路及资源应用分析］:三年级的学生天生好奇、好动，

通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺

激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的

调动起来了。

Let'sdoT：Next'slistenanddo.老师说第…遍的时候，让学生坐

在位置上跟读（让学生从语言中感知）。老师说第二遍的时候，让学生静听

（让学生从语言和动画中感知）。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边

拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。

［设计思路及资源应用分析］:欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生

在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

4、Let'scheckT：Nowpleasetakeoutyourpictures.

Let'slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）T：Nowcheck

youranswers.（听音，检查答案）Areyouright?SS：Yes.T：Look

atyourpictures.Let'sreadafterit.（让学生E艮读）

Let'schanto

Let'staiko

［设计思路及资源应用分析］:在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及

时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语

言表达能力。

5、Wrapup

（1）T：Whathavewelearntinthisclass.Let'swatch.

T：Areyouclear?Ss：Yes.T：Afterclasspleasesaythesewords

toyourparents.Ok?Ss：Ok.

（2）T：Thisclass.Whichgroupiswinner?Let'scount.（师生

共数）Group1（2、3）：Onetwo,Whichgroupiswinner?Ss：Group

2.（1、3）T：Let'sclapforthem.Ok.Ss：Ok.（师生共拍）T：

Somuchforthisclass.Bye.S：Seeyou.

［设计思路及资源应用分析］：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学

习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本

课教学的重点内容，清晰而明了。

四、DesignoftheBb：

Unit6HappyBirthday!boatballkiteplanecardoll

人教版九年级下册英语教案(二)

教学目标

1.会听、说、认读单词juice,egg,breado

2.会用I'dlikesome….表达自己想吃的食物；会用Havesome....请别

人吃东西。

3.听懂，会用句型Hereyouare.

4.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

5.了解中西方早餐的异同。

教学重难点

教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I'd

likesome….Havesome….

2^初步认读juice,egg,breado

教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师

要注意适度强调。

教学工具

多媒体。

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语会话展示。

此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.

2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展示(Presentation)

1.让学生观察Let'stalk部分的图片，

Whoarethey?Mikeandhismum.

Whatcanyouseeonthetable?Icanseeeggs***.

2.引出egg,bread,juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟

读。

3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达

法部分让学生自己找出来。

4.让学生观看教学资源，教师要强调I'dlike…是在表达自己想吃某种

食物。

5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I'dlikesome

6.播放A部分Let'stalk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易

掌握的读音，如：Hereyouare.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味

的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

8.分角色朗读、表演对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生以小组为单位，4一6人一组，每人用I，dlikesome….向大家介

绍自己想吃的食品。

2.以接龙的形式让学生做Lefsplay部分的游戏，加强练习所学句型。

3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let'stalk的进行对话练习，变现自然

大方得体的小组为优胜组。

四、扩展性活动(Add-activities)

1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。

2.设计自己的早餐食谱，并且说一说。

五、作业(Homework)

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.教家长进行早餐基本对话。

人教版九年级下册英语教案（三）

教学目标

1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。

2.学习表达It'sa...

教学重难点

1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。

2.学习表达It'sa...

教学工具

课件。

教学过程

1.热身、复习

（1）教师播放Let'ssing!的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?

并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容

自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天

准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可

鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

a.Goodafternoon,FangFang.

---Goodafternoon,LanLan.

---LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

---Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

---Nicetomeetyou,too.

b.---Hello,BaiLing.Howareyou?

---Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

---Verywell,thankyou.

(3)教师播放ChantandFind的录音，师生同说此段内容。

2.呈现新课

(1)教师举起自己的钢笔说：Look!It'sapen,请学生用Look!It's

a...的句型再次复习文具。

(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck,bear,dog,cat,dog

等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomany

anima