幼儿教师心理健康培训心得体会

幼儿教师心理健康培训心得体会在这个20xx年的盛夏，我有幸参与了区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”培训以及省里举办的“心理健康C证”课程。这两次培训不仅为我带来了对幼儿心理健康教育新的理解和视角，也加深了我对学校心理健康教育重要性的认识。我坚信，这些学习不仅提升了我的理论水平，更在精神上给予了我延续的力量。毕业的那一年，我踏入了我热爱的幼教行业。工作初期，我被分配到中班任教。不久，班上的一名孩子引起了我的特别关注。他上课时常常不自觉地发出各种怪声。面对这种情况，我通常用眼神或动作提醒他，因为我理解，他的行为或许只是为了吸引注意。我愿意深入了解他，在他被贴上“坏孩子”标签甚至被否定时，我没有放弃。我仿佛看到了他行为背后的深层需求——关爱与同伴。我选择尊重他，走近他，倾听他的心声。我坚持这样做，直到他逐渐向我敞开心扉。果然，他开始改变，经过一个学期的引导，他在各方面都有了显著进步。同伴们也开始接受他，他学会了更多与人相处的方式。看到他的成长，我深感欣慰。是的，教育就是如此，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训之后，回想起那段经历，我倍感欣慰，因为我将孩子视为一个有血有肉、有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育日益受到重视的今天，我呼吁每一位在幼教一线的教师，真正关注我们孩子的心理健康，成为一名合格的幼儿心理健康教育教师。让我们共同努力，培养出拥有健全人格、爱的能力、创造勇气、积极同伴关系、智慧与灵性以及审美体验的未来主人翁。在全面实施素质教育的背景下，各级各类幼儿园对心理健康教育的重视日益增强。开展心理健康教育不仅是孩子自身成长的需要，也是社会对人才素质的要求。为了培养孩子坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强他们适应社会的能力，我们园在领导的带领下，心理健康教育取得了一定的成绩。一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1.认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的重要组成部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是提升办学质量的需要，是为孩子创造良好成长环境的需要，是为孩子终身发展奠定良好心理基础的需要。2.组织落实：我园心理健康教育工作组织严密。园长亲自负责心理健康教育工作，副园长直接负责全园的健康教育，各年级组长具体负责组织实施，确保心理健康教育有组织保障。二、培养师资，做到心理健康教育人员落实：幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加区心理健康教育培训。在教师中普及心理健康教育知识，聘请心理教育专家担任我园心理教育顾问；多次邀请专家进园进行心理教育知识讲座和工作辅导，提升全体教师的心理教育水平和能力。我们还组织全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告等。这些教育活动提高了全体教师的心理教育理论水平，增强了开展心理健康教育的意识和能力，并在工作中得到应用，有力推动了幼儿园教育教学工作。三、利用家长学校，做到家园同教育我们通过家长学校对家长进行家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。在孩子进行心理测试后，我们邀请家长到幼儿园，由专家向家长反馈孩子的心理特点，分析优势和不足，并与心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》、《心理测试反馈报告》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。心理健康教育工作正受到人们的重视，我们在这方面的经验还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。留守儿童似乎成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不愿意和人交流成为所有老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的老师也感到力不从心，暑期我参加了华中师范范大学教育学院举办的关于农村留守儿童心理健康疏导的培训。这次培训组织方做了精心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的体验在平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我积极结合本校及本地区的实际情况，提出了很多关于农村留守儿童关爱的见解。在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。一、留守儿童不一定都是问题孩子这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话:留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是学校专门负责心理健康教育的老师，所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问题，平时有时间就会找这些孩子聊天，时不时会说你们留守儿童会感觉孤单，有时候会不想和人交流，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。回校后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。二、多与这些孩子家长沟通。在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。三、讲授人际沟通课程。留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。四、帮助其他教师转变教育理念。通过可贵而精