五年级人教版数学教案

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《金榜行动》数学教案•五年级上册RJ第页

1小数乘法

第1课时小数乘整数(1)

【教学内容】9元+15角=10.5元

小数乘以整数用乘法计算:3.5X3=10.5元

【教学目标】理解3种方法，重点研究第三种算法及

1.使学生理解小数乘以整数的计算方法算理.

及算理。2.小数乘以整数的计算方法。

2.培养学生的迁移类推能力。像这样的3.5元的几倍同学们会算了，

【重点难点】那不代表钱数的0.72X5你们会算吗？(生试

重点：小数乘以整数的算理及计算方法。算，指名板演。)

难点：确定小数乘以整数的积的小数点(1)生算完后，小组讨论计算过程。

位置的方法。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

【教学过程】(3)示范：

一、复习(4)回顾对于0.72X5,刚才是怎样进行

1.下面各数去掉小数点有什么变化？计算的？

0.343.50.2015.02使学生得出：先把被乘数0.72扩大100

2.把353缩小到时它的1/10是多少？倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍，积也

缩小到它的1/100呢?1/1000呢?随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘

二、引入尝试，探索新知出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末

1.小数乘以整数的意义及算理。尾的0可以去掉)

出示例1的图片，引导学生理解题意，(5)专项练习

得出：①下面各数去掉小数点有什么变化？

(1)例I：风筝每个3.5元，买3个风筝多0.343.50.2015.02

少元？(让学生独立试着算一算)②把353缩小10倍是多少？缩小100倍

(2)汇报结果：谁来汇报你的结果？你是呢？1000倍呢？

怎样想的？(板书学生的汇报。)③判断：

用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角135

3元X3=9元5角X3=15角X2

270【板书设计】

小数乘整数(1)

(6)小结小数乘整数计算方法

计算7X40.7X425X72.5X73.5元

观察这2组题，想想与整数乘整数有什X3

么不同？怎样计算小数乘以整数？1.05元

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；35角

③再看被乘数有几位小数，就从枳的右X3

边起数出几位，点上小数点。105角

三、巩固应用

填空。【教学反思】

本堂课，学生已经理解小数乘以整数的

4.5()0.74()计算方法及算理，特别是明确了小数乘以整

x3x3x2x2数的积的小数点位置的方法。我们培养了学

"()135~f148

生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的

四、作业练习，渗透转化思想。

《金榜行动》第1课时第四题、第五题。

第2课时小数乘整数(2)

【教学内容】6.5X10=0.56X100=3.78X100

教材P4练习一第3、4、5题。

【教学目标】3.215X100=0.8X10=4.08X100=

I.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。(2)4.1X9=1.2X3=5X5.8=

2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。0.28X3=16.5X4=0.796X7=

【重点难点】教师出示算式卡片，指名口算。让学生

重点：巩固小数乘整数的计算方法。说一说是怎样算的。

难点：运用小数乘整数解决实际问题。2.说一说。

【教学过程】4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法

一、谈话导入表示是()X()。表示求()是多少，

1.谈话：上节课我们学习了什么内容？求积时可看成()X(),先得出积

学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，()，再从右起点出()位小数，得()。

师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数3.笔算练习。

乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，0.32X47=64X0.25=

再看因数中有几位小数，就从积的右边起数1.37X21=

出几位点上小数点。教师指名板演，学生独立练习，然后集

2.导入：同学们学习了小数乘整数的算体订正。

法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数三、拓展提高

乘整数。(板书课题)1.某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶

二、基础练习1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至

1.口算练习。少要带多少钱？

(1)看谁算得又快又准。分析：“买四赠一”的意思就是买5盒

牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱,1X10I不变IX10

就是求实际应付的钱数。240X25=(6000)

方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)(2)24X25=600

盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需I4-10I不变I4-10

多少钱。2.4X25=(60)

20+(4+1)=4(个)1.4义4X4=224(元)小结：两个数相乘时，当一个因数不变，

方法二：先求出20盒中一共有多少盒是另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也

需付钱的，再求出买20盒-共需多少钱。会随着另一个因数乘几或除以几而变化。

20+(4+1)X4=16(盒)1.4X16=四、作业

22.4(元)1.教材第4页练习•第3题。

2.运用因数的变化引起积的变化规律巧2.《金榜行动》第2课时第四题、第五

计算题。

根据24X25=600,在()里填上适当的【板书设计】

数。小数乘整数(2)

(1)240X25=()“买四赠一”

(2)2.4X25=()【教学反思】

(3)()X25=0.6通过巩固与复习，学生己经能够熟练掌

思路导引：握小数乘整数的算理与算法。会运用小数乘

(1)24X25=600整数解决一些实际问题。

第3课时小数乘小数⑴

【教学内容】26X71.36X1230.8X25

教材P5-6例3、例4及练习二第1、9题。学生独立完成，指名板演。

【教学目标】3.引入新课。我们已经掌握了小数乘整

1.理解并掌握小数乘小数的计算方法,数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计

会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一算呢？这节课我们来探究这个问题。(板书课

些实际问题。题：小数乘小数)

2.在小组讨论中探究、发现、感悟小数二、自主探究

乘小数的计算法则，提高计算能力。1.创设情境，引入问题。出示教材第5

【重点难点】页例3的主题情境图。

重点：在理解小数乘法和小数意义的基师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千

础上掌握计算方法。克油漆？该怎样计算呢？

难点：让学生自主探究小数乘法的计算生：要算出一共需要多少千克油漆，需

方法并正确地进行笔算。要先求出宣传栏的面积。

【教学过程】师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何

一、复习引入列式呢？生：2.4X0.8=1.92

1.口算。师：这个式子中，两个因数都是小数，

0.7X59X0.81.2X6该如何计算呢？

0.23X314X31.4X3生1：可以用竖式计算。

口算后提问：从14X3和1.4X3的U算2.4

中，你有什么发现？X0.8

2.列竖式计算。

1.929.1X0.030.25X0.2345.9X3.5

提问：怎样判断积有几位小数？

生2：也可以把它们看作整数来计算。2.用竖式计算。（教材第6页“做一做”

师：那么如何求一共需要多少油漆呢？的第1题）

生：算式是1.92X0.9,可以仿照上面同提问：你是怎样计算0.29X0.07的？

样的方法计算。3.完成教材第6页''做•做”的第2题。

所以一共需要1.728千克油漆。先由学生独立完成，然后集体订正。

师：同学们能说说我们在列竖式计算小四、作业

数乘法时，要注意什么吗？《金榜行动》第3课时第三题、第四题。

学生小组交流讨论，老师加以总结。【板书设计】

小结：所有小数右边的数一律对齐，其小数乘小数（1）

他小数位从右往左依次对齐。2.4X0.8=1.920.56X0.04=0.0224

2.探究小数乘法的计算方法。

师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示2.4

讨论提纲。）X0.8

讨论提纲：①小数乘小数，我们首先怎1.92

样想？

X10

（把两个因数的小数点去掉，转化为整数

乘法。）

X10

②怎样得到正确的积？（因数扩大到它

的几倍，积就缩小到它的几分之一。）

-MOO

③积的小数位数和两个因数的小数位数

有什么关系？能举例说明吗？24

3.根据上面的分析，想想小数乘法是怎X8

样计算的？192

学生讨论后，教师组织学生交流，回答

上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注【教学反思】

意哪些问题。学生理解并掌握小数乘小数的计算方法,

教师引导学生讨论、归纳，进一步得出会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一

“1看、2算、3数、4点”。些实际问题。在小组讨论中探究、发现、感

三、巩固练习悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

1.不计算，说一说下列各题的积有几位渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内

小数。在联系，培养科学、严谨的学习态度。

2.3X0.40.08X0.97.3X0.06

第4课时小数乘小数（2）

【教学内容】学会解答有关倍数是小数的实际问题。

教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。3.养成认真计算与及时检验的学习习惯。

【教学目标】【重点难点】

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法重点：运用小数乘法的计算法则正确计

则，并能正确地运用这一知识进行计算。算小数乘法。

2.理解倍数可以是整数，也可以是小数,难点：正确点出积的小数点；初步理解

和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗

当乘数比1大时，积都比被乘数大。追不上鸵鸟。）

【教学过程】②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样

一、复习准备列式计算呢？（生回答:56X1.3）

I.口算。③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多

0.9X67X0.081.87X0少，所以用乘法。）

I.6X54X0.2560X0.5（3）通过学生的回答引导学生小结：倍数

指名学生口算，然后集体订正。关系也可以是比1大的小数。

2.思考并回答。（4）指导学生用估算进行验算：请同学们

（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么

数？验证的？（板书验算，完善课题）

（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎（5）师：请同学们打开书，看一看书上的

么办吗？如：0.02X0.4»小朋友算得对吗？为什么？

3.揭示课题：这节课我们继续学习小数生：因为两个因数中，56是整数，因数

乘法。（板书课题）1.3中只有一1个小数，所以积中小数点的位置

二、情景引入点错了，应该点在2与8之间，即积应为72.8。

1.师：同学们，有一只鸵鸟正驮着小朋师：很好！在计算小数乘法时，每个小

友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。

追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”三、巩固练习

鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1.完成教材第7页“做一做”。先让学

所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米生观察两道算式中的因数和积，进行判断，

/小时）说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜

所需条件：（非洲野狗的最高速度是56欢的验算方法进行验算。最后集体订正。

千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.32.练习二第3题。先让学生独立判断。

倍）集体订正时，让学生说明道理，明白每一小

思路分析：题错在什么地方。

56千米/时四、作业

非洲野狗；入；《金榜行动》第4课时第四题、第五题。

?千夫时【板书设计】

鸵鸟1_।J求•个数的小数倍数是多少及验算

是非洲一狗的1.3倍

例5：56X1.3=72.8（千米/时）

（1）引导学生理解小数倍数的含义：谁来【教学反思】

说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的L3小数乘小数的乘法是本单元的难点，学

倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲生掌握了小数乘法的计算法则，并能正确地

野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度比一个非洲运用这一知识进行计算。学会了解答有关倍

野狗的速度还要快.）数是小数的实际问题。养成认真计算与及时

（2）追问提高学习新知的兴趣：检验的学习习惯。

第5课时小数乘小数（3）

【教学内容】【教学目标】

教材P"io练习二第2、4、8、11〜14题、1.通过自主练习，进一步提高学生的计

“动脑筋”。算能力。

2.通过学习，使学生进一步体会数学知二、巩固练习

识与生活之间的内在联系。通过解决实际问1.探索因数与积的大小关系。

题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学2.完成教材第10页练习二第12题。

好数学的自信心。3.教材第8页练习二第2题。

3.经历小数乘法的计算过程，体验迁移小组讨论，得出题目信息，并独立列式

和归纳的学习方法。解答。

4.感受数学在日常生活中的应用价值，教师强调：仔细观察题目，这是一道关

培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。于单价、质量和总价之间关系的题目。单价

体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可

内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。以通过秤上的指针得出。

【重点难点】4.完成教材第10页练习二第13题。

重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。组织学生读题，理解题意，理清题目中

难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，的数量关系，并独立完成。

正确解决实际问题。拓展应用：

【教学过程】妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小

一、复习巩固明的妈妈算算价钱吗？

这段时间我们学习了小数的乘法，现在苹果每千克4.8元，妈妈买了25千克,

就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛,妈妈应付多少钱？

看谁算的既快又对，大家准备好了吗？香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香

1.口算：蕉，25元钱够吗？

学生抢答：5.教材第10页练习二第14题。

0.24X2=10X0.36=0.8X4三、拓展提高

出示教材第10页练习二“动脑筋”

4.3X100=4.2X0.1=0.9X0.4=组织学生思考。

2.笔算：答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶

6.52X270.32X1.25中，如此反复3次，现在大桶内11kg,小桶

0.008X0.42510.9X0.38内剩下lkg„把大桶内的水全部倒掉，把小

计算小数乘法时要注意什么问题？学生桶内的1kg倒入大桶中，再把小桶装满，倒

回答：入大桶中，这时大桶内就有5kg水了。

(1)两个因数一共是几位小数，积就是儿四、作业

位小数。《金榜行动》第1课时第三题、第四题。

(2)积的末尾出现“0”时，应先点小数点再【板书设计】

划掉末尾的“0”。小数末尾要对齐，

(3)积的位数不够时要用“0”占位。整数相乘算出积，

师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算数对数位点对点，

出积数。对数位点对点，数位不足要补齐。数位不足要补齐。

3.小数乘法与小数加减法的根本区别是【教学反思】

小数点的位置情况，你还记得小数加减法的经历小数乘法的计算过程，体验迁移和

计算吗？归纳的学习方法。感受数学在日常生活中的

笔算：应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的

0.85+1.9425.1-2.09良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学

4.不计算，判断积的小数位数有几位？知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的

4.2X1.8()4.08X0.08()学习态度。

0.9X0.7()6X0.07()

第6课时积的近似数

【教学内容】保留一位小数，如何求积的近似数呢？

教材Pu例6及练习三第1、2、3题。得出：0.049X45=2.205七2.2（亿个）

【教学目标】让学生先说一说怎样保留积的一位小数

L使学生掌握用“四舍五入”法取积的然后在小组内讨论交流。

近似数。小结：求2.205这个积保留一位小数的

2.利用已有知识经验，让学生学会根据近似数，要看小数点后第二位，因为积的十

题目要求与实际需要求积的近似数，并培养分位上的数是0,0<5,所以要舍去小数部分

学生自主探索和迁移类推的能力。的0和5,积的近似数约是2.2。由于求得的

3.使学生感受数学与实际生活的联系。结果是近似数，所以在横式中要用“七”表

【重点难点】Zj''O

重点：正确地进行“四舍五入”。提出问题：求积的近似数的•般方法是

难点：应用“四舍五入”法取积的近似什么？

数。2.拓展延伸。

【教学过程】出示生活中要按实际情境取近似值的实

一、情境导入际例子：

我们生活中有时需要很准确的数字，但（出示题目）：一个箱子可以装13.5千克

是有些时候往往不需要知道很精确的数字，土豆，27箱的土豆可以装多少千克？（得数保

只需要知道它们的近似值就可以了，那我们留整数）

一般用什么方法来取近似值呢？（用“四舍学生独立列式计算：13.5X27=364.5（千

五人”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法克）

求出小数的近似值。这时可能会出现两种情况：有的学生约

等于365千克，有的可能约等于364千克。

保留整数保留一位小数保留两位，、数接着提问：如果是做衣服用多少布料，

2.095保皆整数时要怎么办？

4.307最后引导学生总结取近似数的一般方法

先思考再回答：是:保留整数，就看第一位小数是几；保留

（1）怎么样用“四舍五入”法将这些小数一位小数，就看第二位小数是几；保留两位

保留整数、一位小数或两位小数，取它们的小数，就看第三位小数是几……然后按"四

近似值？舍五入”法保留小数位数。

（2）按要求，它们的近似值应各是多少？三、巩固拓展

指生回答。1.完成教材第11页''做•做"第1题。

二、互动新授2.完成教材第11页“做一做”第2题。

出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，强调：由于在实际生活中，付款时通常

狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。根据信息，只算到“分”，即保留两位小数，因此9.625

提出问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？要约等于9.63o

追问：怎么列式呢？（求0.049的45倍，四、作业

就是求45个0.049是多少，用乘法计算，即《金榜行动》第6课时第四题。

0.049X45.）【板书设计】

学生算出：0.049X45=2.205积的近似数

（出示）追问学生:如果给题目加一个要求:0.049X4542.2（亿个）。

【教学反思】

错误!要充分从生活中挖掘素材，加大信息量,

力求针对性强，且具较强的开放性。学生讨

方法：先求出准确的积，再用论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”

“四舍五入”法求出结果。

上。从而在讨论合理性的过程中充分体会到

K

“积的近似值”在生活中的应用价值，力求

注意：计算结果要用“七”

每位学生学“有价值的数学”。利用已有知识

表示。

经验，让学生学会根据题目要求与实际需要

t求根的近似数，并培养学生自主探索和迁移

0<5,舍去。和5,保留一位小数。类推的能力。使学生感受数学与实际生活的

答：狗约有.2.2亿个嗅觉细胞。联系。

第7课时整数乘法运算定律推广到小数

【教学内容】生1：第一行算式运用了整数乘法的交

教材巴2例7及练习三第4、5题。换律。

【教学目标】生2：第二行算式运用了整数乘法的结

学生知道整数乘法的运算定律对于小数合律。

乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确、生3：第三行算式运用了整数乘法的分

合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。配律。

【重点难点】2.教学怎样运用乘法运算定律进行简便

重点：理解整数乘法的运算定律在小数计算。

乘法中同样适用。教师板书：0.25X4.78X4

难点：运用运算定律进行小数乘法的简师：请同学们认真观察，看看这道题能

便计算。不能用简便方法计算，怎样算简便，并在小

【教学过程】组里相互交流。(学生观察，思考，再小组交

一、谈话引入流，教师巡视，参与其中，共同研讨。)

师：同学们，你们知道有哪些运算规律让学生在班级内汇报交流。(教师随着学

适用于小数吗？这节课我们就一起来探讨整生的归纳板书：看、想、算。)

数乘法运算定律是否适用于小数。(教师板书师：现在请同学们用刚才总结的方法来

课题)计算这道题，看怎样算简便。

二、探究新知0.25X4.78X4

1.教学整数乘法的运算定律对于小数乘=0.25X4X4.78

法同样适用。=1X4.78

师：谁来说说你们在整数乘法中学过了=4.78

哪些运算定律，并用字母表示？教师板书

生：乘法交换律：ab=ba；0.65X202

乘法结合律Gi»>c=0Oc)：0.65X202

乘法分配律：(a+6>c=ac+bc

=0.65X(200+2)

板书：0.7X1.2=12X0.7

(0.8X0.5)X0.4=0.8X(0.5X0.4)=0.65X200+0.65X2

(2.4+3.6)X0.5=2.4X0.5+3.6X0.5=130+1.3

师：这些算式各说明了什么呢？=131.3

强调：实际做题时像方框里的那一步可《金榜行动》第7课时第三题、第四题、

以省略掉。第五题。

师：刚才，我们共同探讨了两种简算技【板书设计】

巧，有的同学还有许多其他简算技巧，同学乘法交换率：aXb=bXa

们可以相互学习。乘法结合律：（”Xb）Xc=aX（bXc）

三、巩固练习乘法分配率：（a+6）Xc=aXc+%Xc

1.完成教材第12页“做一做”第1题。【教学反思】

让学生独立完成，集体订正，并说一说每一乘法的交换律和结合律的应用总体情况

道题分别是运用了什么运算定律。掌握较好，乘法的分配律则明显是学生的难

2.完成教材第12页“做-—做”第2题。点，部分学生无法举•反三。要多进行练习。

学生独立完成，集体订正，并重点说一说在培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用

计算类似101X0.45与2.73X99题时的关键所学知识解决问题的能力。让学生相互交流、

是什么。合作并体验成功的喜悦。

四、作业

第8课时解决问题⑴

【教学内容】师：为了方便大家更好地解决问题，我

教材P15例8及练习第I〜5题。们可以将这些信息用表格的形式表示出来。

【教学目标】如下表所示：（教材第15页表格）

能用所学小数乘法的知识解决一些简单

的问题，从中掌握一些解决问题的途径和方单价数量总价

法。大米30.62

【重点难点】肉26.50.8

重点：灵活运用所学知识解决实际问题。鸡蛋101

难点：熟练正确地计算，灵活运用所学师：同学们能将上表中的空格填写

知识解决实际问题。完整吗？

【教学过程】学生独立计算，并填写教材第15页表格。

一、复习引入师：题中的问题是什么呢？

计算下列各式：生4：这位妈妈买完2袋大米和0.8kg的

0.9X0.9X1001.25X0.5X8肉，剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋？

1.86X3.04+0.14X3.04够不够买一盒20元的鸡蛋？

教师找三名学生板演，其他学生在稿纸师：那么怎么解决第一个问题呢？

上独立完成，然后集体订正。学生先独立思考，然后说说自己的方法。

师：刚才同学们完成得都很好！这三题生1：我是用计算器算的。买2袋大米

都是有关小数的乘法计算，今天这节课我们和0.8kg肉所花去的钱是61.2+21.2=

来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。82.4（元），100—82.4=17.6（元）,17.6>10,所

（板书课题）以用剩下的钱够买10元一盒的鸡蛋。

二、探究新知生2：我是估算的。1袋大米不到31元，

1.出示教材第15页例8的情境图。2袋大米不到62元；肉的价钱不到27元；

师：请同学们认真观察情境图，并说说再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27

从情境图中能获得哪些信息。+10=99（元），所以用剩下的钱还够买一-盒

学生观察情境图，然后说说自己的发现。

10元的鸡蛋。0.25X15=3.75（千米），所以王老师家

2.回顾与反思。离学校3.75千米。

对比用计算器和估算两种方法，我们很5X0.8=4（千米），4>3.75,所以王老师

容易发现，有时用估算的方法解决生活中的步行0.8小时能到学校。

实际问题比较简单。四、作业

比较估算的两种方法，我们发现，第一《金榜行动》第8课忖第三题、第四题、

种方法是把数往大了估，还没有超过100元,第五题。

说明带100元钱够买这些东西了，第二种方【板书设计】

法是把数往小了估，正好等于或大于100元,解决问题

说明带100元钱不够。

三、巩固练习单价数量总价

1.完成教材第17页练习四的第3题。大米30.6261.2

这个房间地血的面枳为：肉26.50.821.2

8.1X5.2=42.12（平方米）。鸡蛋10110

一块地石专的面积为：0.6X0.6=0.36（平方【教学反思】

米）教授“超后购物”问题，不仅让学生懂

100块地砖的面积一共是0.36X100=得如何用所学知识解决问题，还培养了学生

36（平方米），36<42.12在生活中发现问题、分析问题、解决问题的

所以100块这样的地砖不够铺这个房间能力，使学生从设置问题中加深对知识的理

的地面。解，体会数学与生活的密切联系。

2.完成教材第17页练习四的第4题。

第9课时解决问题⑵

【教学内容】1.由生活实际引出课题：

教材P16例9及练习四第6〜9题。板书课题：解决问题（2）

【教学目标】出示：收费标准：

I.在解决简单实际问题的过程中，初步3km以内7元；超过3km,每千米1.5

体会分段计费问题的相关信息。元（不足1km按1km计算）。

2.会用列表的方法整理实际问题中的信引导学生小组讨论，这个标签是什么意

息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解思。

决问题的有效方法。2.出示教材第16页例9。

【重点难点】教师：题目中的乘客坐了6.3km的路程,

重点：理解分段计费问题的收费方法，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？

能够正确解答分段计费问题。学生独立思考，列出算式并得出结果。

难点：熟练正确地计算，灵活运用所学同桌相互交流订正。

知识解决实际问题。