二年级语文：《赠刘景文》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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《赠刘景文》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学二年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课时教学设计

课题

赠刘景文

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教案序号

授课时间

年月日

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课型

新授

教

学

目

标

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1、会认10个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解古诗大意，体会诗人对秋天的赞美

之情。

3、培养积累、背诵古诗的兴趣。

教点

学难

重点

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识字和朗读背诵课文。

教学准备

小黑板，图画，磁带

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板

书

设

计

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赠刘景文

苏轼

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荷尽无擎雨盖

菊残有傲霜枝

爱秋天

教学过程

教学环节

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教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

⑸

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初读古诗(10)

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现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？

从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美

秋天。

今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一一《赠刘景文》（出示诗人、题目）：

知道这首诗是谁送给谁的吗？

介绍诗人及写诗的背景

借助拼音读古诗，要求读准字音

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指名读

引出生字教学：，出示本课10个生字，带拼音

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全班交流，师做重点指导，必要时领读生字

自由谈论

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背诵知道的有关秋天的古诗

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学习生字：赠、刘

生自由读3~4遍

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生自由练读，不认识的借助拼音朋友

说说识记生字的方法

齐读，开火车读

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去掉拼音练读词

同桌互相读古诗，互相纠正

谈话导入，引发学生的学习兴趣

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整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学习的能力

教学过程

教学环节

教师活动

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学生活动

设计意图

细读品味，学习古诗（18）

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听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美

抽读朗读能力较强的学生，师作评

诗中描绘了哪些景物

反馈：（根据学生的回答相机教学）

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出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？

适时指导朗读

看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘

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绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？

师作意境的渲染，一边进行简笔画，一边用赞美的语言描述这美丽的景色

生评价老师

生齐读

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模仿读

四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子

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说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。

理解“尽、擎雨盖”，“菊残、傲霜枝”

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自由发表意见

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学生说诗意，悟诗情

师有感情的范读，以夸张的节奏、韵律来感染学生。

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运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思

教学过程

教学环节

教师活动

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学生活动

设计意图

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书写指导(7)

面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧！(放古典的轻音乐)

多种形式的朗读

诵读

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出示要写的字：首、刘、枝、记

师范写生字（边写边指导）

作评价、展示

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男女生赛读，师生赛读，配乐读

看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。

生自由练背。

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比赛背诵，看谁背既准确又有感情。

学生认读

观察，说说书写时要注意什么

生练习

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采用激励方式,提高学习的效率。

给学生展示的机会，体验成功的快乐，让学生乐于写字

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