人教版新课标五年级数学下期教学计划（四篇）

人教版新课标五年级数学下期教学计划（精选四篇）

五年级数学下期教学计划（一）

一、学情分析：

本学期我任五年级（1）班的数学，本班有学生38人，班级中有近十

个同学回家不写作业，连续多次课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒,

后进生人数占到三分之一。这个班还有一个特点，课堂上一些学生的听课

效率极其低下，所以这也是造成成绩上不去的一个重要原因。例如，阿旺

罗布，旦巴曲桑他俩很聪明，但是他们很自以为是，上课作业慢，回家不

写作业，虽然聪明，但成绩一直不高。像扎西顿珠、旦增拉珍、旦增卓玛

等同学，学习态度还是很端正的，但是由于基础比较差，做一些基础题还

可以，做一些灵活题，就比较困难。总之，这个班的学生两极分化较严重。

二、教材分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数

与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教

学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折

线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会

解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的

数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编

排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时、考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学

习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、

试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90

度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5

的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感

受有关体积和容积单位的实际意义。

④结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算

方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑤理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟

练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

⑥理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成

带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通

分。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释

结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同

特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题

的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值,

生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相

互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学

习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯

定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数

学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施：

教师做到：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、

体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(6)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见,

互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(7)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(8)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

(9)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根

据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规

律的教学过程。

学生做到：

1.学生能预习教材，能根据老师提出的预习提纲有针对性的去自学，

找出重难点，提出自己的疑问，并能够在交流中分享自己的学习心得。

2.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，

互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

3.养成良好的倾听习惯，能够认真完成作业、书写工整。

4.能够及时更正自己的错题，并善于搜集整理自己的错题，从自己的

错题中发现自己的学习薄弱之处，有针对性地学习。

五、培优辅差计划：

优生：

采取如下措施：

1.练习题设计要一定的梯度，采用分层要求，对于这部分思维灵活的

学生适当提高难度。

2.注重培养学生的创新精神。如让学生自己出题，一题多解，把学到

的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决

实际问题。

中等生：

采取如下措施：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每天一次的口算练习，提高他们的

计算能力。

2、课堂教学中，鼓励他们自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能

力得到不断增强。

3、多给予他们上台板演的机会，及时发现问题，帮助他们解决问题。

潜能生：

进行如下措施：

1.摸清学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给

学习方法。

2.开展“一帮一”活动，让他们感受到班集体的温暖，对于他们的进步要

及时给予表扬，进行肯定。

六、评价与检测

1、以考试评价为主导，以教学单元为单位，每单元评价与测试一次。

2、试题以课程标准，主要考查学生的基础知识与基本技能掌握情况。

3、根据学生检测情况进行横向与纵向对比（学生之间、学生自我），

为改进教学方法提供依据，并针对学生集中出现的问题提供指导，优化他

们的学习方

七、教学进度

2013-2014学年第二学期

海萨小学小学五年级二班数学教学进度表

周别起讫教学内容教时备注

时间

1开学收心会、养成习惯3月9日

正式上课

2一、图形的变换4

3二、因数与倍数

1、因数与倍数2

2、2、3、5的倍数的特征3

43、质数和合数3

单元复习2

5单元测验1

三、长方体和正方体

1、长方体和正方体的认识2

2、长方体和正方体的表面积2

6长方体和正方体的表面积2

3、长方体和正方体的体积

体积和体积单位3

7体积和体积单位1

体积单位间的进率1

容积和容积单位2

整理和复习1

8单元测验1

粉刷围墙1

四、分数的意义和性质

1、分数的意义2

9分数的意义2

2、真分数和假分数2

3、分数的基本性质1

10分数的基本性质1

半期复习考试（考至教材第78页）4

周别起讫教学内容教时备注

时间

114、约分5

125、通分4

136、分数和小数的互化2

整理和复习、单元测验3

14五、分数的加法和减法

1、同分母分数加、减法2

2、异分母分数加、减法3

153、分数加、减混合运算3

单元复习、测验2

16六、统计4

单元测验1

17打电话1

七、数学广角3

18单元测验1

0期末复习4

19期末复习、考试5

20期末工作总结

20202021学年度第二学期

**小学五年级数学教学计划（二）

一、学情分析

本学期我班共有20名学生，其中男生16人，女生4人。多数孩子对

数学学习的积极性较高，能从已有知识经验出发获取知识，但抽象思维水

平不高，基础知识掌握不牢；经过四年多的学习，多数孩子在课堂上能积

极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人

合作等能力，但在合作中自主探讨能力不高；有相当一部分的孩子的基础

差、习惯差，究其原因是经常上课走神，课后不做作业；需要时时刻刻地

督促辅导。从上学年的质量检测情况看，学生存在明显的两极分化，本学

期需要继续与这家长沟通，做好问题孩子的转化工作，争取更多人取得更

大进步。

二、教材分析

本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因

数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”

领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学

中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决

问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元

来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性

及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领

域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材

还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为

弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学

习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、

试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成

带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约

分。？

2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5

的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。？

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练

地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。？

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受

有关体积和容积单位的实际意义。？

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算

方法，探索某些实物体积的测量方法。？

6.通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、

左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。??

7.认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据并根据统计图做出简单的分析。？

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。？

9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点：

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

五、教学措施：

1.努力提高个人教学能力。

(1)营造宽松、合谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣；

(2)提倡学法的多样性，鼓励学生自主合作去探究、研讨，关注学生

的个人体，作好参谋；

(3)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识，课堂训

练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

2.注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，加强数

学知识的实用性和开放性。结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、

形象化，激发学生求知的内驱力。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一

些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4.面向全体，全面提高学生的整体素质。

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题

方面，要重视一步计算应用题的练习。

(2)注意因材施教，力求”下要保底，上不封顶”，把共同要求和发

展个性结合起来。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信

息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学。

在教学中以注重培养学生质疑问难的能力为重点，把提出问题的权利

交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的

机会去发现，去研究，去创造。

6.作业设计力求准确、简洁、规范。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现

课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力

和创新能力。

7、扎实开展培优辅差。

（一）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行培

优指导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：

诚心、爱心、耐心。

2、加强对后进生的学习方法和学习习惯的指导。

3、及时辅导后进生，课堂上多给后进生机会，适时的给与辅导，使其

体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要尽量做到当面批改，对存在的问题及时进行纠正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进

步。

六、教学进度:

见下页

周？日期教学内容课时备注

13.4-3.10第一单元观察物体（三）2

第二单元因数与倍数

23.11-3.17因数和倍数的含义【1】找因数和倍数的方法【1】4

练习课【1】2、5的倍数特征【1】

3的倍数特征【1】2、3、5倍数特征练习课【1】

33.18-3.245

质数和合数【1】奇偶性【1】练习课【1】

第三单元长方体和正方体

43.25-3.31长方体的特征［11正方体的特征［114月考

长方体正方体的表面积［1］表面积解决问题［11

表面积练习课【1】体积和体积单位【1】

54.1-4.73清明节

长方体正方体的体积【1】

体积单位的进率［11容积和容积单位［1］

64.8-4.14不规则物体的体积【1】整理和复习【1】5

探索图形［11

第四单元分数的意义和性质

分数的产生和意义［］分数与除法［

74.15-4.211115

分数与除法的关系的应用【1】真分数和假分数【1】

假分数化的转化【1】

练习课【】分数基本性质【】最大公因数【】公

84.22-4.281115

公因数的应用【1】约分【1】

94.29-5.5约分练习课【1】最小公倍数【1】2劳动节/月考

公倍数的应用【1】分数大小的比较一【1】

105.6-5.12分数大小的比较二【1】分数和小数的互化【1】5

分数和小数的百化缘课m

整理和复习【1】

第五单元图形的运动（三）

115.13-5.195

认识旋转［11画旋转后的图形［11

练习课m描述图形的运动【1】

第六单元分数的加法和减法

同分母加减法【】练习课【】

125.20-5.26115

异分母加减法【1】练习课【1】

分数加减法混合运算【1】

加法运算定律的推广【1】

135.27-6.2分数加减法运算的应用【1】练习课【1】4月考

打电话［1］

第七单元折线统计图

146.3-6.9单式折线统计图［11复式折线统计图（114

第八单元数学广角——找次品【2】

156.10-6.16总复习一因数与倍数【1】1测试

166.17-6.23总复习二分数的意义、性质、加减法【1】1测试

总复习三图形与几何【】

176.24-6.3012测试

总复习四统计与广角【1】

187.1-7.7期末检测

教师:

2021年3月

五年级数学下册教学计划（三）

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：观察物体，因数与倍数，长方体和正方

体，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，统计，

数学广角等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减

法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，

分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学

初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特

征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的

意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学

最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体

两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正

方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活

动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优

化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合

应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成

带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通

分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5

的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练的

计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受

一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算

方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转

90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图

案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释

结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特

征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题

的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴

趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各

种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注

学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要

因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与

交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算

意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了

进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学

的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合

应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例

的教学过程程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的

能力。

四、教学中应注意的问题

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和

谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理

规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象

成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时,

在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

五、教学课时安排

第一单元、观察物体（三）（4课时）

第二单元、因数与倍数（6课时）

1->因数和倍数,,,,2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征,3课时左右

3、质数和合数,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时左右

第三单元、长方体和正方体（12课时左右）

1、长方体和正方体的认识,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”2课时左右

2、长方体和正方体的表面积,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时左右

3、长方体和正方体的体积,,,,7课时左右

刁1

第四单元、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的后、乂,4课时左右

2、真分数和假分数.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,3课时左右

3、分数的基本性质.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，・2课时左右

4、

5、

6、分数与小数的互化™”,,”2课时左右

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1

第五单元、图形的运动（三）2课时

第六单元、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数的加、减法,,），，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，2课时左右

2、异分母分数的加、减法，,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，3课时左右

3、分数加减混合运算,,2课时左右

才丁^^TS'，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1

第七单元、统计（3课时）

第八单元、数学广角（2课时）

第九单元、总复习（4课时）

五年级数学下册教学计划（四）

一、基本情况分析

五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主

动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别

学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定

困难。从上学期的知识质量验收的情况看，成绩较理想，学科平均成绩为85,优秀人

数12人，优秀率34%,及格人数31人，及格率86%,最高分100分，最低分45分，。

从以上数据来看，本班的成绩还可以，大体将这部分学生分成两种类型，第一部分学生

如：闫师师、仝凤娇、杜立虎等，约占总人数的1/2,这部分学生思维较灵活，有着揭

示知识之间的联系、探索规律的精神。但也有一部分学生的基础较差，学习的积极性不

高，在这方面有待强化，如赵西平、闫现忠、潘家豪、赵海洋、赵环环等。所以在新的

学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能

力，以提高成绩。

教师情况分析：

我自毕业以来一直担任数学教学工作。几年来，一直坚持学习先进的教育教学

理论，探索新课改下新的教学方法，努力使自己的课堂教学充分体现学生能力的培养与

个性的张扬。目前教学中遇到的困难就是很少走出去听听更高层次的课堂教学，因此多

自己现在的课堂教学难以定位，甚至出现自信心不足的情况。乘着新课改的东风我会更

加孜孜不倦，认真研究教材，不断鞭策自己教书育人“永无止境”，忘我工作无私奉献,

将自己全身心地爱倾注于“功在国家”的信念中，忘我于“利在人民”的执著追求中。

虽以前取得一定的成绩，但我还年轻，与经验丰富的老教师相比，还有一定差距，我会

在今后的学习中继续努力，学习新的教学方法，课改理念。相信，经过这一学期的努力，

我的教学能力、学生的数学能力都会有很大的提高。

二、教材分析

1教材的编排体系：

青岛版五年级下册，是按照教育部办颁发的《全日制义务教育数学课程标准实验稿》

为依据编写的，供五年级下学期使用。

2全套教材特点：

青岛版教材以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研

究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的需求，充分体现义务教

育的基础性、普及性和发展性。

(1)把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为

基本框架，在解决问题过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。

(2)倡导探索、合作、交流的新型学习方式

3、本册教材的内容结构及特点：

内容结构：

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了一些反映社会生活的内容为素

材，有计划的引导学生认识生活、认识社会、体验数学学习内容。由“情景串”带动“问

题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，是该套教材的又一大亮点。

本册教材这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数

的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方

体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。

本册教材编写体现以下特点：

1.素材的选取具有现实性、科学性和时代性。

2.坚持“情境串"带动"问题串"，整合经验课程与学科课程。

由“情境串”带动“问题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，使该套教材编

写的一大特点。本册教材延续了这一特色，把经验课程和学科课程有机结合，即把系统

的数学知识置于现实的情境中，使学生在解决一连串现实的有挑战性的问题的过程中，

完成对数学知识的探索和学习。

3.从学生的认识规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

概念教学一直是小学阶段教学的重点和难点。本教材从学生的认识特点出发，改变

了传统教材把比较抽象的''数的整除”知识集中学习的编排分散难点，更好地体现了这

些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度，另一方面，教材还体现从解

决问题的需要出发，编排知识结构。

4.渗透数学思想方法，是数学学习的目标之一，提高学生的数学素养。

5.加强能力的培养，培养分析、比较和综合能力，培养抽象概括能力，培养判断推

理能力，引导学生揭示知识间的联系，探索规律总结规律。

6.增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。

学习本册教材，学生应有一定的基础，如：整数乘法运算律、因数与积的变化规律;

了解生活中的平移与旋转现象；会用字母表示数；长方形、正方形面积计算等。学完本

册教材，要求学生能熟练计算小数乘除法、掌握图形的面积计算公式，能理解因数倍数、

奇数偶数的含义，会分解质因数。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整

数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，

能借助温度计比较正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、

减法简单实际问题。

4、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法,

探索某些实物体积的测量方法。

5、掌握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。在游戏活动中，体

验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方