16《夏天里的成长》第二课时教学设计 2023-2024学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《夏天里的成长》是2023-2024学年统编版语文六年级上册的一篇课文，本节课是第二课时教学设计。这篇课文通过描绘夏天中各种生物的生长现象，让学生感受到夏天的生机勃勃。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。同时，本课涉及到的写作手法和修辞技巧也有很多值得学生学习的地方。在教学过程中，要引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，学习相关的语文知识，并能够进行适当的拓展和应用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《夏天里的成长》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用自己的语言进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的写作手法和修辞技巧，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力。

3.审美创造与欣赏：感受课文中的美，培养学生的审美情感和欣赏能力，激发学生对自然和生命的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习夏天里的生长现象，使学生了解自然规律，尊重生命，传承中华民族传统文化中的自然观念。三、学情分析

在进入《夏天里的成长》这篇课文的学习之前，我们需要对学生现有的学情进行全面的了解和分析，以便制定出更加贴合学生实际需要的教学方案。

首先，我们需要了解学生的基础知识层次。在六年的语文学习中，学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对各类文体的特点也有了一定的认识。然而，由于个体差异，学生在理解和运用这些知识方面存在不同程度的问题。有的学生对课文内容的理解不够深入，不能准确把握作者的意图；有的学生在写作过程中，无法灵活运用所学的修辞手法和表达方式，导致文章内容单一，缺乏吸引力。因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

其次，我们需要关注学生的能力层次。在阅读理解方面，大部分学生能够理解课文的基本内容，但分析课文中的写作手法和修辞技巧的能力较弱。这就需要我们在教学过程中加强对这些方面的训练，引导学生学会欣赏和分析文本。在写作方面，学生普遍存在思路不清晰、表达不准确的问题，因此，我们在教学中要注重培养学生的写作思路和表达能力，让学生能够在写作中灵活运用所学知识。

再次，我们需要关注学生的素质层次。六年的学习生活使学生在道德观念、审美情感等方面有了一定的基础，但对自然界的认识和关爱还需要进一步引导。因此，在教学《夏天里的成长》这篇课文时，我们要结合课文内容，加强对学生道德观念和审美情感的培养，让学生在感受生命美好的同时，学会尊重和关爱自然界。

此外，我们还需要关注学生的行为习惯。在课堂上，学生的参与程度、学习态度和合作精神对课程的学习效果有很大影响。因此，在教学过程中，我们要关注学生的行为习惯，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在课堂活动中能够主动参与、乐于探究、善于合作。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《夏天里的成长》，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如夏天里的植物生长过程的图片、视频、图表等，帮助学生直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好生物实验器材，如显微镜、植物标本、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验指导和注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作和交流。同时，可以设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课的学习任务。

7.课后作业：准备课后作业，巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，同时培养学生的自主学习能力和习惯。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夏天里的成长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夏天里的成长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《夏天里的成长》教学目标和《夏天里的成长》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《夏天里的成长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《夏天里的成长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夏天里的成长》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《夏天里的成长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《夏天里的成长》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《夏天里的成长》重点，强调《夏天里的成长》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《夏天里的成长》课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夏天里的成长》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夏天里的成长》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《夏天里的成长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《夏天里的成长》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《夏天里的成长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《夏天里的成长》内容，强调《夏天里的成长》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《夏天里的成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《夏天里的成长》这篇课文描绘了夏天中各种生物的生长现象，让学生感受到夏天的生机勃勃。为了让学生更好地理解课文内容，可以推荐以下拓展资源：

-《自然界的生长奇迹》：介绍自然界中各种生物的生长过程和奇特的生长现象。

-《夏天的植物》：详细描述夏天植物的生长特点和适应夏季环境的能力。

-《夏天里的动物成长》：探讨夏天里动物如何适应环境，成长发展的过程。

2.拓展建议：

为了帮助学生全面掌握《夏天里的成长》这篇课文的知识点，可以提供以下拓展学习建议：

-观察身边的植物和动物，记录它们在夏天的生长变化，尝试用自己的语言进行描述。

-夏天的自然环境中有很多有趣的生物现象，可以鼓励学生进行户外考察，观察和记录生物的生长过程。

-学生可以进行小研究，查阅资料或向专家请教，深入了解夏天生物生长的科学原理。

-学生可以尝试写作，以《夏天的成长》为主题，创作一篇短文或故事，表达对夏天生物生长的感悟。七、教学反思

今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和笑声。我感到非常满足，因为我觉得今天的课进行得非常顺利，学生的反应也出乎我的意料，他们不仅积极参与讨论，而且在课堂上的表现也非常出色。

在课前准备阶段，我给学生发放了预习材料，引导他们提前了解《夏天里的成长》这篇课文的内容，并标记出有疑问或不懂的地方。我还设计了一些预习问题，激发他们的思考，为课堂学习做好充分的准备。在备课过程中，我深入研究了教材，明确了本节课的教学目标和重难点，准备了教学用具和多媒体资源，以确保教学过程的顺利进行。

在课堂导入阶段，我通过展示与课文内容相关的图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力。我提出了一些问题，引发学生的好奇心和求知欲，引导他们进入学习状态。我还简要回顾了上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系，并检查了他们对旧知的掌握情况。

在呈现新课阶段，我清晰、准确地讲解了课文内容，结合实例帮助学生理解。我突出了重点，强调了难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在互动探究阶段，我设计了一些小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。学生提出了自己的观点和疑问，我鼓励他们深入思考，拓展思维。

在巩固练习阶段，我给学生提供了一些随堂练习题，让他们在课堂上完成，检查他们对知识的掌握情况。我鼓励他们相互讨论、互相帮助，共同解决题目。对于出现的错误，我及时进行了订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸阶段，我介绍了与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。我引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。我还结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。我鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了重点和难点，并肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力。我布置了一些课后作业，让他们在课后巩固学习效果。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生们在课堂上的表现积极活跃，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。他们在小组讨论中也能够积极合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中展示了他们对课文《夏天里的成长》的理解和感悟。他们能够运用课文中的知识和自己的思考，提出有深度的问题和观点。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，他们能够准确地回答问题和完成练习。他