10 古诗三首 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

10古诗三首教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10古诗三首教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）教材分析本节课的内容是六年级语文下册同步教学中的“古诗三首”，选取了《登鹳雀楼》、《江雪》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗。这三首诗都是中国古代文学的瑰宝，反映了不同历史时期的社会风貌和诗人的情感世界。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，描绘了壮丽的自然景观，表达了诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往。

《江雪》是宋代诗人柳宗元的作品，通过描写雪景，抒发了诗人孤独寂寞的情感，同时也反映了社会的冷漠和无情。

《夜泊牛渚怀古》是唐代诗人杜甫的诗歌，通过怀古抒情，表达了诗人对历史的感慨和对国家兴亡的忧虑。

这三首诗都具有深刻的历史文化内涵和丰富的情感表达，通过学习这些古诗，可以让学生更好地了解中国古代文学的魅力，培养他们对文学的兴趣和鉴赏能力。同时，这些古诗的意境深远，语言优美，对于提高学生的语文素养和审美能力也有着重要的意义。核心素养目标分析1.语言表达：通过学习本节课的三首古诗，学生能够理解和运用诗歌的语言，感受诗歌的韵律美，提高语言表达能力。同时，通过分析诗歌的意象和情感，学生能够深入理解诗歌的内涵，提升文学鉴赏能力。

2.思维品质：本节课的学习要求学生具备较强的思维品质，通过对比分析三首诗的背景、主题和艺术特点，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维深度和广度。

3.文化理解：本节课的学习旨在让学生深入了解中国古代诗歌的历史文化背景，感受古代诗人的情感世界，增强学生的文化自觉和文化自信，培养学生的文化理解能力。

4.自主学习：本节课的学习要求学生具备自主学习的能力，通过自主学习诗歌的背景知识、作者生平和诗歌的意境，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的学习效率和质量。

5.合作探究：本节课的学习鼓励学生进行合作探究，通过小组合作学习，共同探讨诗歌的内涵、艺术特点和价值，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作探究能力。学情分析本节课的教学对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字的识别和运用、词语的理解和运用、句子的构成和运用等。同时，他们也在前几个学期的学习中接触过一些简单的古诗，对古诗的基本特点有所了解。但是，由于古诗的表达方式和现代文有较大的差异，学生在理解和鉴赏古诗方面还存在一定的困难。

在知识方面，六年级学生的语文知识储备相对丰富，但古诗知识相对欠缺。他们对古诗的韵律、意象和情感等方面的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。在能力方面，六年级学生的语文能力相对较强，但在古诗的鉴赏和创作方面还有待提高。他们需要通过本节课的学习，提高对古诗的理解和鉴赏能力，同时也需要通过实践来提高古诗的写作能力。在素质方面，六年级学生的语文素质相对较高，但在古诗的欣赏和创作方面还有待提高。他们需要通过本节课的学习，提高对古诗的欣赏和创作素质。

在行为习惯方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和合作探究能力。在本节课的学习中，需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、认真完成作业等。同时，也需要引导学生养成良好的合作探究习惯，如积极参与小组讨论、互相帮助、共同进步等。

对于本节课的学习，学生已经具备了一定的基础知识，但还需要进一步提高他们的古诗鉴赏能力和创作能力。因此，在本节课的教学中，需要注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高他们的古诗素养。教学资源1.软硬件资源：

-课本

-语文教学软件

-电子白板

-投影仪

2.课程平台：

-学校在线学习平台

-语文教学资源库

3.信息化资源：

-古诗音频资料

-古诗视频资料

-古诗背景资料

-古诗解析资料

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-诗歌朗诵

-诗歌创作

-诗歌鉴赏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行案例分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的背景、意义、艺术特点等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的背景、意义、艺术特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果在学习过程中，学生积极参与课堂讨论和小组合作，展示了自己的表达能力和合作精神。他们通过分析具体古诗案例，思考了古诗与现实生活的关系，并提出了自己的见解和创新性想法。这种实践性的学习方式不仅加深了学生对古诗的理解，也培养了他们的批判性思维和创造性思维。

此外，学生通过课堂展示和点评，锻炼了自己的表达能力和公众演讲能力。他们不仅学会了如何清晰地表达自己的观点，还学会了倾听他人意见并给予建设性的反馈。这种互动交流的学习方式促进了学生之间的相互学习和成长。

除了课堂学习，学生还积极参与课后作业和自主学习。他们通过撰写关于古诗的短文或报告，巩固了学习效果，并提高了自己的写作和组织能力。学生通过自主学习和探究，不仅加深了对古诗的理解，还培养了自己的自主学习能力和问题解决能力。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生通过古诗案例分析、小组讨论、课堂展示等多种形式，深入了解了古诗的背景、意义、艺术特点等方面的知识。他们积极参与课堂活动，展示了良好的学习态度和合作精神。通过课堂展示和点评，学生锻炼了自己的表达能力和公众演讲能力。他们不仅学会了如何清晰地表达自己的观点，还学会了倾听他人意见并给予建设性的反馈。这种互动交流的学习方式促进了学生之间的相互学习和成长。在课后作业和自主学习中，学生通过撰写关于古诗的短文或报告，巩固了学习效果，并提高了自己的写作和组织能力。学生通过自主学习和探究，不仅加深了对古诗的理解，还培养了自己的自主学习能力和问题解决能力。

为了检测学生的学习效果，本节课进行了当堂检测。检测内容包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等方面的知识。学生需要在规定时间内完成检测，以检验他们对本节课知识的掌握程度。通过检测，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

在检测过程中，教师应注意观察学生的答题情况和思考过程，以便更好地了解学生的认知水平和思维方式。检测结束后，教师应及时批改学生的答题纸，并对学生的表现进行评价和反馈。对于学生在检测中出现的问题，教师应给予耐心的指导和帮助，确保学生能够真正理解和掌握相关知识。

此外，教师还可以根据学生的检测情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。对于检测中表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。对于检测中存在困难的学生，教师应给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调古诗的重要性和意义。教师还可以对学生的学习表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的语文素养和古诗鉴赏能力。此外，教师还可以布置一些课后作业，让学生撰写关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。通过课堂小结和当堂检测，学生可以更好地理解和掌握本节课的知识，提高自己的学习效果和综合素质。重点题型整理1.《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘怎样的景象来表达自己的情感？

答案：《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景象，表达了自己的豪情壮志和对美好生活的向往。

2.《江雪》中，诗人是如何通过描绘雪景来表达自己的孤独寂寞情感的？

答案：《江雪》中，诗人通过描绘“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的雪景，表达了在寒冷冬日里，孤独寂寞的情感。

3.《夜泊牛渚怀古》中，诗人通过怀古抒情，表达了对什么的感慨？

答案：《夜泊牛渚怀古》中，诗人通过怀古抒情，表达了对历史的感慨和对国家兴亡的忧虑。

4.《登鹳雀楼》中，诗人王之涣表达了怎样的思想感情？

答案：《登鹳雀楼》中，诗人王之涣表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往的思想感情。

5.《江雪》中，诗人柳宗元通过描绘雪景，抒发了怎样的情感？

答案：《江雪》中，诗人柳宗元通过描绘雪景，抒发了孤独寂寞的情感，同时也反映了社会的冷漠和无情。

6.《夜泊牛渚怀古》中，诗人杜甫通过怀古抒情，表达了对什么的感慨？

答案：《夜泊牛渚怀古》中，诗人杜甫通过怀古抒情，表达了对历史的感慨和对国家兴亡的忧虑。

7.《登鹳雀楼》中，诗人王之涣是如何描绘壮丽景象的？

答案：《登鹳雀楼》中，诗人王之涣通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景象，展现了大自然的壮丽和宏伟。

8.《江雪》中，诗人柳宗元是如何通过雪景来表达孤独寂寞情感的？

答案：《江雪》中，诗人柳宗元通过描绘“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的雪景，营造出一种寂静和孤独的氛围，从而表达自己的孤独寂寞情感。

9.《夜泊牛渚怀古》中，诗人杜甫是如何通过怀古抒情来表达感慨的？

答案：《夜泊牛渚怀古》中，诗人杜甫通过怀古抒情，回顾了古代历史和英雄事迹，表达了对历史的感慨和对国家兴亡的忧虑。

10.《登鹳雀楼》中，诗人王之涣通过描绘景象，表达了对什么的向往？

答案：《登鹳雀楼》中，诗人王之涣通过描绘壮丽的景象，表达了对美好生活的向往和对未来的希望。反思改进措施1.情境教学：通过展示古诗图片、视频片段，让学生身临其境地感受古诗的魅力，激发学生学习兴趣。

2.合作学习：采用小组讨论、课堂展示等形式，培养学生合作精神和团队意识，提高课堂互动性。

二、存在主要问题：

1.学生古诗知识储备不足：学生对古诗的背景、意义、艺术特点等方面的知识储备相对欠缺，影响了学习效果。

2.教学方法单一：课堂教学中，教师主要采用讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生学习积极性不高。

三、改进措施：

1.丰富教学资源：利用网络资源、图书馆资料等，收集更多古诗背景、意义、艺术特点等方面的知识，充实课堂教学。

2.多元化教学方法：尝试采用游戏教学、情景剧表演、诗歌创作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

3.加强合作学习：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，培养学生的合作能力和团队精神。

4.开展课后拓展活动：组织诗歌朗诵比赛、古诗知识竞赛等活动，巩固学生学习成果，提高学生综合素质。

5.定期反思教学效果：教师需定期