人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级上册 美术 第6课 飞天（一）教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）教案》以中国传统的“飞天”形象为主题，通过引导学生了解“飞天”的起源、特点和象征意义，培养学生对传统文化的认识和热爱。本节课结合课本内容，让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握“飞天”形象的基本画法，并能够创作出具有个性和创意的“飞天”作品。教学过程中注重培养学生的审美能力、创新能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。核心素养目标分析本节课以培养学生的美术核心素养为目标，通过学习“飞天”形象，提升学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。

1.审美鉴赏能力：通过观察、分析“飞天”的艺术特点，使学生能够辨别和欣赏传统美术作品的魅力，提高对美术作品的审美鉴赏能力。

2.创新实践能力：在掌握“飞天”基本画法的基础上，鼓励学生发挥个性和创造力，进行创意绘画，培养学生的创新实践能力。

3.文化理解能力：通过了解“飞天”的起源、特点和象征意义，使学生认识到中国传统文化的独特性，增强对传统文化的理解和热爱，提高文化理解能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已有一定的美术基础和审美能力，对传统的美术作品有初步的认识。但在具体的绘画技巧和文化理解方面，学生的水平参差不齐，需要针对性地进行教学设计。

1.知识、能力方面：大部分学生对“飞天”这一形象有一定的了解，知道它是我国传统文化中的重要元素。但在具体的绘画技巧上，如线条运用、色彩搭配等方面，部分学生可能还不够熟练。此外，学生在创新实践方面也有待提高，很多学生在创作时容易受到固有思维的束缚，缺乏独特的见解。

2.素质方面：四年级的学生正值活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。同时，这一年龄段的学生思维较为开放，更容易接受新知识。但在自控力方面，部分学生可能还存在一定的问题，容易受到外界干扰，影响学习效果。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这需要在教学过程中进行引导和纠正。同时，学生之间的互动交流对于提高学习效果至关重要，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习氛围。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，教师应充分考虑这些因素，在教学过程中进行有针对性的设计。如在绘画技巧方面，可以通过示范、讲解等方式，帮助学生掌握基本画法；在创新实践方面，可以鼓励学生发挥个性，进行创意绘画；在文化理解方面，可以通过讲述“飞天”的起源、特点和象征意义，使学生更好地理解传统文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的飞天形象的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握飞天的特点和画法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和创意创作的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作创作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行绘画实践。

5.示范画具：准备示范画作所需的画纸、画笔、颜料等画具，以便在课堂上进行示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握飞天的画法。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便在课程结束后，学生能够展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，其中包括教材内容、飞天形象的特点、画法步骤、示范画作等，以便在课堂上进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握飞天的画法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习飞天形象和绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习美术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入美术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的绘画技巧打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的美术知识点，结合实例帮助学生理解。

突出绘画技巧的重点，强调难点的处理方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绘画技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美术知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对美术知识点进行梳理和总结。

强调绘画技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对美术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决美术问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与美术内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合美术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习美术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的美术内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的美术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代壁画：介绍中国古代壁画的起源、发展以及代表性作品，帮助学生了解壁画在中国美术史上的地位和影响。

（2）中国古代飞天艺术：详细介绍中国古代飞天艺术的起源、特点、象征意义以及代表作品，让学生更深入地了解飞天的艺术价值。

（3）中国传统绘画技法：介绍中国传统绘画技法的种类、特点和应用，如山水画、花鸟画、人物画等，帮助学生了解中国传统绘画的博大精深。

（4）中国美术家介绍：介绍中国著名美术家的生平事迹、代表作品和艺术风格，让学生了解中国美术的发展脉络。

（5）西方美术鉴赏：介绍西方美术的基本流派、代表作品和艺术特点，如印象派、立体派、表现派等，帮助学生拓宽美术视野。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅与拓展资源相关的资料，加深对美术知识的理解和掌握。

（2）学生可以参观美术馆、艺术展览等，亲身体验美术作品的艺术魅力，提高审美能力。

（3）学生可以参加美术培训班或请教美术老师，深入学习美术技法，提高绘画能力。

（4）学生可以尝试创作自己的美术作品，如绘画、雕塑、设计等，锻炼自己的创新实践能力。

（5）学生可以关注美术领域的最新动态，如艺术家访谈、美术展览资讯等，保持对美术的热爱和兴趣。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，布置作业时应结合本节课的教学内容和学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的作业题。以下是一些建议的课后作业题型及答案：

1.绘画练习：请学生根据本节课所学的飞天形象，创作一幅属于自己的飞天画作，要求体现飞天的特点和个性。

2.知识问答：请学生总结本节课所学的飞天艺术的起源、特点和象征意义，并以问答的形式进行整理，加深对知识点的理解。

3.资料搜集：请学生搜集其他关于飞天的艺术作品或相关知识，如古代壁画、绘画技法等，进行资料整理，培养学生的自主学习能力。

4.美术欣赏：请学生欣赏一些著名的美术作品，并分析作品中的飞天形象，尝试用自己的语言表达出作品的魅力和艺术价值。

5.创意设计：请学生以飞天的形象为基础，进行创意设计，如设计一款飞天主题的图案、装饰或玩具等，培养学生的创新实践能力。

答案：

1.绘画练习：学生根据所学内容，创作出具有个性的飞天画作，如描绘飞天的优美姿态、添加中国传统元素等。

2.知识问答：学生对本节课所学的飞天艺术的起源、特点和象征意义进行问答，如“飞天的起源是什么？”“飞天的特点有哪些？”“飞天的象征意义是什么？”等。

3.资料搜集：学生搜集到的关于飞天的艺术作品或相关知识，如古代壁画、绘画技法等，进行资料整理，可以以图片、文字等形式呈现。

4.美术欣赏：学生欣赏到的著名美术作品中的飞天形象，如《反弹琵琶飞天》等，并用自己的语言表达出作品的魅力和艺术价值。

5.创意设计：学生以飞天的形象为基础，设计的创意作品，如飞天主题的图案、装饰或玩具等，展示学生的创新实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）》的内容。通过学习，我们了解了飞天的起源、特点和象征意义，学习了飞天的基本画法，并进行了创意绘画实践。以下是对本节课的重点内容的总结：

1.飞天的起源：飞天源于中国古代的佛教艺术，最早出现在佛教石窟壁画中，象征着佛教中的天人形象。

2.飞天的特点：飞天形象通常具有优美的姿态，身姿轻盈，衣带飘逸，手持花篮或乐器，给人一种自由翱翔的感觉。

3.飞天的象征意义：飞天象征着美好、自由和快乐，代表着人们对美好生活的向往和对自由的追求。

4.飞天的基本画法：飞天的画法包括线条的运用、色彩的搭配、姿态的设计等。线条要流畅、优美，色彩要和谐、丰富，姿态要自然、生动。

5.创意绘画实践：在掌握了飞天的基本画法的基础上，我们进行了创意绘画实践。学生通过自己的想象力和创造力，创作出了具有个性的飞天画作，展示了学生的创新实践能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行当堂检测。以下是检测题型及答案：

1.请简述飞天的起源、特点和象征意义。

答案：飞天源于中国古代的佛教艺术，最早出现在佛教石窟壁画中，象征着佛教中的天人形象。飞天的特点通常具有优美的姿态，身姿轻盈，衣带飘逸，手持花篮或乐器，给人一种自由翱翔的感觉。飞天的象征意义象征着美好、自由和快乐，代表着人们对美好生活的向往和对自由的追求。

2.请描述飞天的基本画法。

答案：飞天的画法包括线条的运用、色彩的搭配、姿态的设计等。线条要流畅、优美，色彩要和谐、丰富，姿态要自然、生动。

3.请举例说明你在创意绘画实践中是如何运用飞天的基本画法的。

答案：在创意绘画实践中，我运用飞天的基本画法，通过流畅优美的线条描绘出飞天的轻盈身姿，搭配和谐丰富的色彩，设计出自然生动的姿态，创作出了具有个性的飞天画作。

4.请谈谈你对飞天的认识和理解。

答案：飞天是中国古代佛教艺术中的重要元素，象征着美好、自由和快乐，代表着人们对美好生活的向往和对自由的追求。通过学习飞天的画法，我更加深入地了解了飞天的艺术价值和象征意义，提高了自己的审美能力和绘画技巧。

5.请设计一幅飞天主题的创意画作。

答案：我设计了一幅飞天主题的创意画作。画面中，一位身姿轻盈、衣带飘逸的飞天在蓝天白云中自由翱翔，手持花篮，散落着花瓣，给人一种美好、自由的感觉。在画面的背景中，我运用了和谐丰富的色彩，描绘出一片美丽的自然风光，使整个画面更加生动有趣。教学反思与总结在教学《人美版（常锐伦、欧京海主编）四年级上册美术第6课飞天（一）》的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和总结，以提高教学质量。以下是我对本节课的教学反思和总结：

首先，我意识到在教学过程中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。在本节课中，我通过提问、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。我在讲解飞天的基本画法时，采用了直观演示法，让学生通过观察、模仿和实践，掌握绘画技巧。同时，我鼓励学生发挥个性和创造力，进行创意绘画实践。通过这样的教学方式，学生不仅掌握了飞天的画法，还培养了创新实践能力。

其次，我在课堂管理方面也进行了一些尝试。为了营造良好的学习氛围，我在课堂上鼓励学生积极参与，尊重学生的观点和疑问。在小组讨论环节，我引导学生进行有效沟通，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生解决学习中遇到的问题。通过这样的课堂管理方式，学生能够更好地投入到学习过程中，提高学习效果。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解飞天的象征意义时，我可能没有深入挖掘飞天的文化内涵