初中校园欺凌课程规划

初中校园欺凌课程规划学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受到的特殊保护”，第一课时“拒绝校园欺凌”。本节课的主要内容包括：

1.理解校园欺凌的含义、表现形式和危害性。

2.认识国家对未成年人受到的特殊保护，以及未成年人保护法的相关内容。

3.学会如何自我保护，遇到校园欺凌时如何应对和寻求帮助。

4.培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围。核心素养目标1.增强法律意识：使学生了解未成年人保护法等相关法律法规，认识到国家对未成年人受到的特殊保护，提高学生维护自身合法权益的能力。

2.提升自我保护能力：教育学生识别校园欺凌行为，学会在遇到校园欺凌时如何应对和寻求帮助，培养学生的自我保护意识和能力。

3.强化社会责任感：培养学生关注社会问题，积极参与社会治理的意识，通过反对校园欺凌，培养学生的社会责任感。

4.促进团队合作：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围。重点难点及解决办法1.重点：学生对校园欺凌的含义、表现形式和危害性的理解，以及国家对未成年人受到的特殊保护的认识。

解决办法：通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，以及法律对未成年人保护的重要性。

2.难点：学生如何学会自我保护，遇到校园欺凌时如何应对和寻求帮助。

解决办法：设计角色扮演、紧急情况模拟等实践活动，让学生在实际操作中学会应对策略，提高自我保护能力。

3.重点：学生对未成年人保护法的理解和运用。

解决办法：通过法律知识讲解、案例分析等方式，让学生掌握法律知识，提高运用法律维护自身权益的能力。

4.难点：培养学生关注社会问题，积极参与社会治理的意识。

解决办法：组织学生进行社会调查、公益活动等，让学生在实践中体验社会责任，提高参与社会治理的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受到的特殊保护”，第一课时“拒绝校园欺凌”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、未成年人保护法的相关条款等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如进行自我保护技能训练时所需的器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践活动。

5.安全措施：针对实践活动可能存在的风险，制定相应的安全措施，确保学生在课堂上的安全。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的顺利进行。

7.学生反馈：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对校园欺凌的认识和感受，为后续教学提供参考。

8.家校沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解本节课的教学目标和方法，鼓励家长参与学生的学习过程，共同培养学生良好的道德素养和法律意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的含义、表现形式和危害性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“拒绝校园欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人保护法的相关内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我保护技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人保护法的相关内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人保护法的相关内容，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拒绝校园欺凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的未成年人保护法的相关知识点和自我保护技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受到的特殊保护”，第一课时“拒绝校园欺凌”的主要知识点包括：

1.校园欺凌的含义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以权力不平等、欺压弱小、恶意攻击、歧视、排挤等手段，对他人身体、心理或财产等方面造成损害的行为。

2.校园欺凌的表现形式：校园欺凌包括但不限于身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。身体欺凌包括打击、推搡、罚款等；言语欺凌包括侮辱、嘲笑、威胁等；社交欺凌包括排斥、孤立、恶意传播等；网络欺凌包括网络诽谤、网络人身攻击等。

3.校园欺凌的危害性：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致自杀等严重后果。同时，校园欺凌也对施暴者产生负面影响，容易使其陷入暴力行为的恶性循环。

4.国家对未成年人的特殊保护：我国法律对未成年人受到的特殊保护，主要包括《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规。这些法律法规规定了未成年人的权益保障，以及针对未成年人受到侵害时的救助和保护措施。

5.未成年人保护法的相关内容：未成年人保护法是为了保障未成年人的合法权益，促进未成年人全面发展，制定的一部专门法律。其主要内容包括未成年人的权益保障、未成年人保护措施、社会责任等。

6.自我保护技能：学生应学会如何自我保护，遇到校园欺凌时如何应对和寻求帮助。自我保护技能包括提高警惕、避免危险、求助他人、保护自己的方法和技巧等。

7.团队合作：团队合作是共同完成任务、达到目标的重要手段。学生应学会与他人合作，共同营造和谐校园氛围。团队合作包括沟通协作、互相支持、共同解决问题等。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《未成年人在校权利保障》、《校园欺凌的预防和应对》、《法律保护未成年人》等。

视频资源：《法治进行时》栏目中关于校园欺凌的报道、未成年人保护法的宣传视频等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解未成年人保护法和校园欺凌的相关知识。

（2）学生可结合阅读材料和视频资源，思考并总结如何预防和应对校园欺凌，如何维护自己的合法权益。

（3）学生可以就自己在学习中遇到的问题或疑问，向教师请教，寻求必要的指导和帮助。

（4）鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，实际体验社会责任，提高参与社会治理的意识。

（5）学生可结合自身实际情况，制定个人成长计划，提高自我保护意识和能力，培养良好的道德素养和法律意识。

（6）教师可通过线上平台或微信群，与学生保持沟通，了解学生在课后拓展学习的情况，给予及时的反馈和指导。

（7）学生在课后拓展学习过程中，应注重与他人交流分享，培养团队合作精神和沟通能力。板书设计①校园欺凌的含义、表现形式和危害性。

②国家对未成年人受到的特殊保护，以及未成年人保护法的相关内容。

③自我保护技能，如提高警惕、求助他人等。

④团队合作的重要性。

2.关键词：

①校园欺凌

②未成年人保护法

③自我保护

④团队合作

3.句子：

①校园欺凌是一种不公正的行为，会对受害者造成身心伤害。

②未成年人保护法保障了我们的合法权益，我们要学会运用法律保护自己。

③遇到校园欺凌，我们要保持冷静，及时求助他人。

④团队合作能够帮助我们共同创造一个和谐的校园环境。

八、板书设计：

①校园欺凌的含义、表现形式和危害性。

②国家对未成年人受到的特殊保护，以及未成年人保护法的相关内容。

③自我保护技能，如提高警惕、求助他人等。

④团队合作的重要性。教学反思与改进在讲授《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受到的特殊保护”，第一课时“拒绝校园欺凌”的过程中，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解校园欺凌的含义和表现形式方面存在一定的困难。有些学生对校园欺凌的认知较为片面，认为只有身体上的伤害才算欺凌，而忽视了言语和心理上的伤害。针对这个问题，我计划在下一次的教学中增加更多具体的案例，让学生更直观地了解校园欺凌的各种形式，以及它们对受害者的影响。

其次，学生在理解和运用未成年人保护法的相关内容时也遇到了一些障碍。有些学生对法律条文的理解不够深入，导致他们在实际应用中无法准确地判断自己的权益是否受到侵害，以及如何维护自己的权益。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的法律案例，让学生通过分析案例来加深对法律条文的理解，并学会在实际生活中运用法律知识。

此外，我也发现学生在自我保护技能方面需要加强。有