18《童年的水墨画》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《童年的水墨画》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文，这是第二课时教学设计。课文通过描绘童年时代的游戏、学习和娱乐活动，展示了孩子们纯真、快乐的生活。本文语言优美，情感丰富，插图生动有趣，易于引发学生的共鸣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，提高朗读和表达能力，培养学生的文学素养。同时，通过课文学习，教育学生珍惜童年时光，热爱生活。

教学重点是让学生理解课文中的难点词汇和句子，能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。教学难点是通过课文学习，培养学生对美好生活的向往和追求。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和总结拓展。在导入新课环节，通过回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。自主学习环节，让学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。课堂讨论环节，引导学生通过讨论，深入理解课文主题，体会作者情感。总结拓展环节，通过学生分享自己的童年故事，激发学生对美好生活的向往。

教学资源包括课文原文、相关图片、视频等，教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养，培养积极向上的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和文化理解。

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，学生能够提高自己的语文表达能力，掌握一定的文学修辞手法，增强语言的感染力。

2.思维品质：通过分析课文中的事物和现象，学生能够培养自己的观察、思考、判断和解决问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

3.文化理解：通过学习课文，学生能够了解和感悟中国传统文化中的童年生活价值观，培养对民族文化的尊重和热爱，提升自己的文化自信。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文课程有了一定的认识和理解。但在阅读理解、表达能力和文化素养方面，学生的水平参差不齐，需要针对性地进行教学。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、书写和简单的句子结构。他们对童年生活有一定的了解，但对于如何描绘和表达童年的美好时光还需进一步引导。

2.能力方面：学生的朗读和表达能力较强，但部分学生在理解课文深层含义、分析课文结构和修辞手法方面存在困难。此外，学生的想象力和创新思维能力有待提高。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但在自主学习、合作探究和时间管理等方面，部分学生还需要加强。

4.行为习惯：学生在课堂表现积极，乐于参与讨论和互动。但部分学生在课堂注意力、作业完成质量和课堂纪律方面存在一定问题。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和文化素养。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在朗读和表达中感悟课文情感，培养学生的想象力和创新思维。同时，教师还需加强学生的自主学习、合作探究和时间管理能力，提高他们的学习效率。

为激发学生的学习兴趣，教师可以运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养对美好童年的怀念之情。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放与课文相关的音乐、视频，展示图片等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：采用问答、讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。教师引导学生思考课文中的问题，促进学生对课文内容的理解和思考。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生进行合作探究，共同完成任务。通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如教学游戏、在线学习平台等，引导学生进行自主学习和互动交流，提高学生的学习效果和兴趣。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如玩具、书籍等，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂活动：设计一些与课文内容相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

5.学习工具：提供一些学习工具，如词典、笔记本等，帮助学生进行自主学习和记录重要的知识点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和《童年的水墨画》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《童年的水墨画》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的水墨画》重点，强调《童年的水墨画》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的水墨画》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的水墨画》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的水墨画》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《童年的水墨画》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《童年的水墨画》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的水墨画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的水墨画》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调《童年的水墨画》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的水墨画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国孩子的童年故事》：收录了许多反映中国孩子童年生活的故事，展现了孩子们纯真、快乐的生活状态，可以让学生进一步了解和感悟童年生活的美好。

-《我们的童年》：一本关于中国人童年回忆的图文集，收录了大量的老照片和故事，可以让学生通过图文了解不同时代的童年生活，增进对历史的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己童年生活的短文，培养学生的写作能力和对生活的感悟能力。

-组织一次童年主题的班会，让学生分享自己的童年故事，培养学生的表达能力和沟通能力，同时增进学生之间的了解和友谊。

-开展一次童年主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让学生通过艺术形式表达自己对童年生活的怀念和感悟，培养学生的艺术素养和创新能力。板书设计1.重点知识点

①《童年的水墨画》描绘了童年时代的游戏、学习和娱乐活动。

②作者通过生动的描绘，展现了孩子们纯真、快乐的生活状态。

③课文语言优美，情感丰富，插图生动有趣，易于引发学生的共鸣。

2.重点词句

①“童年的水墨画”象征着童年生活的纯真和美好。

②“小河洗过脚丫，留下了一串串快乐的笑声。”展示了孩子们在河边玩耍的快乐情景。

③“我们的童年，像一幅水墨画，永远留在心间。”表达了对童年生活的怀念之情。

3.艺术性和趣味性

①板书设计采用水墨画风格，以童年的水墨画为主题，展现童年生活的纯真和美好。

②板书设计中融入了生动有趣的插图，如孩子们在河边玩耍、放风筝等场景，增加板书的趣味性。

③板书设计采用简洁明了的文字，突出重点知识点和词句，便于学生理解和记忆。

④板书设计中加入了一些互动元素，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-《童年》系列图书：包括《童年》、《我的大学》、《在人间》等，展现了高尔基的童年生活和成长经历，可以让学生了解不同背景下的童年生活，增进对文学作品的认识和理解。

-《童年游戏》视频资源：收集了各种传统的中国儿童游戏，如捉迷藏、踢毽子、跳皮筋等，可以让学生通过视频了解童年游戏的多样性和趣味性，培养对传统文化的兴趣和热爱。

-《童年回忆录》阅读材料：包括各种回忆童年生活的文章和故事，可以让学生通过阅读了解不同人的童年经历，培养对生活的感悟和思考能力。

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行自主学习和拓展。

-学生可以与家人、朋友分享自己拓展的学习内容和体会，增进对童年生活的认识和理解。

-学生可以结合自己的学习和拓展，写一篇关于童年生活的短文，培养写作能力和对生活的感悟能力。

-学生可以参加学校组织的童年主题的活动，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达自己对童年生活的怀念和感悟，培养艺术素养和创新能力。

-学生可以与教师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，解答疑问，促进学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作和交流，可以评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评价学生在小组合作中的表现，如合作精神、沟通能力、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课堂知识的掌握情况，如理解、记忆和应用能力等。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，可以评价学生的学习态度、独立思考和解决问题的能力等。

5.教师评价与反馈：教师需要根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈。

在评价过程中，教师需要客观公正地对待每一位学生，关注学生的个体差异，给予学生积极的鼓励和肯定，同时指出学生的不足之处，帮助学生改进和提高。

教师需要及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步空间，激发学生的学习动力和自信心。同时，教师需要关注学生的情感态度，给予学生关心和支持，帮助学生建立积极的学习态度和健康的心态。教学反思与总结但是，我也发现自己在课堂管理和学生互动方面还有待提高。在课堂管理