Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson21TheFableoftheWoodcutter教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语全册Lesson21TheFableoftheWoodcutter

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与故事相关的关键词汇，如"woodcutter"、"fable"、"ax"等，并能够运用这些词汇讲述故事内容，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习这个寓言故事，学生能够了解并理解不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性和尊重，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事中木匠的行为和结果，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作交流和探究问题的高级学习能力，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是掌握与故事相关的关键词汇，如"woodcutter"、"fable"、"ax"等，能够正确运用这些词汇描述故事内容。

（2）语法结构：学生需要掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述故事的情节。

（3）阅读理解：学生能够理解故事的主旨大意，概括故事的主要情节和人物特征。

（4）口语表达：学生能够运用所学的词汇和语法知识，流畅地讲述故事，并进行简单的讨论。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些较难的词汇，如"remorseful"、"selfish"等，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过例句、图片等多种方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法运用：一般过去时的用法对于部分学生来说可能比较困难，特别是在句子中的运用，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。

（3）文化差异理解：故事中蕴含了一定的文化背景，学生可能对其中的一些文化元素不理解，需要教师进行适当的讲解和引导，帮助学生理解并尊重不同的文化。

（4）批判性思维培养：学生可能对故事中的道德观念和价值观理解不够深入，需要教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上通过讲解故事的背景、情节和寓意，引导学生理解和掌握故事的主旨。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师将学生分成小组，让学生扮演故事中的角色，如木匠、猴子等，通过表演的方式生动地展示故事情节，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-小组合作：教师让学生分组讨论故事中的道德观念和价值观，引导学生进行批判性思考，培养学生的跨文化交际能力。

-故事续写：教师让学生以故事为基础，发挥想象力，续写故事情节，提高学生的创造力和语言运用能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师利用PPT展示故事情节、重点词汇和语法结构，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：教师播放与故事相关的视频，如动画片、寓言故事等，增强学生的学习兴趣，提高学生的语言听力能力。

-在线工具：教师利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在互动中学习，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对TheFableoftheWoodcutter的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过寓言故事吗？它有什么特点？它又能给我们带来什么样的启示呢？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍TheFableoftheWoodcutter的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解TheFableoftheWoodcutter的故事情节和寓意。

过程：

讲解TheFableoftheWoodcutter的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的道德观念和价值观，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事的意义和寓意。

3.故事角色分析（15分钟）

目标：通过分析故事角色，让学生深入了解角色特点和行为后果。

过程：

分析故事中的主要角色，如木匠、猴子等，讨论他们的行为和动机。

引导学生思考这些角色的行为对故事结局的影响，以及如何从角色身上得到启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道德观念和价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于TheFableoftheWoodcutter的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并正确使用与故事相关的关键词汇，如"woodcutter"、"fable"、"ax"等。

-学生能够运用一般过去时描述故事的情节，提高语言表达能力。

-学生能够在讲述故事和讨论时，运用所学的词汇和语法知识，表达清晰、准确。

2.文化意识：

-学生能够了解并理解不同文化背景下的寓言故事，增强对文化差异的敏感性和尊重。

-学生能够通过故事中的道德观念和价值观，认识到不同文化中的共同点和差异，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：

-学生能够通过分析故事中木匠的行为和结果，培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

-学生能够在小组讨论中，提出自己的观点，并进行合理的论证和分析。

4.学习能力：

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、合作交流和探究问题的高级学习能力。

-学生能够在学习过程中，积极思考、主动参与，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.情感态度：

-学生能够对寓言故事产生兴趣，主动参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生能够通过故事中的道德观念和价值观，培养正确的价值观和道德观念，增强对善恶、对错的判断能力。

6.实践应用：

-学生能够将所学的知识和技能应用到日常生活中，如在讲述故事、参与讨论时能够灵活运用所学的词汇和语法。

-学生能够在面对实际问题时，运用批判性思维和解决问题的能力，提出合理的解决方案。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和信息。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：TheFableoftheWoodcutter

木匠-自私、贪婪

猴子-狡猾、欺骗

结果-木匠失去财富、猴子得利

寓意-贪婪和不劳而获的后果

在板书中，可以运用图片、符号、颜色等元素，使得板书更加生动有趣，同时帮助学生更好地理解和记忆故事情节和寓意。典型例题讲解1.例题一：词汇理解题

题目：根据故事内容，选择正确的词汇填空。

答案：

（1）Thewoodcutterwasvery_____whenhefoundthegold.

A.happy

B.sad

C.angry

答案：A.happy

（2）Themonkeytrickedthewoodcutterby_____thegold.

A.giving

B.taking

C.finding

答案：B.taking

2.例题二：语法应用题

题目：改写句子，使用一般过去时。

答案：

（1）Thewoodcutterlosthisaxyesterday.

改写：Thewoodcutterlosthisaxyesterday.

答案：Thewoodcutterlosthisaxyesterday.

（2）Themonkeytookthegoldandranaway.

改写：Themonkeytookthegoldandranaway.

答案：Themonkeytookthegoldandranaway.

3.例题三：阅读理解题

题目：根据故事内容，回答问题。

答案：

（1）Whydidthewoodcuttergototheforest?

答案：Thewoodcutterwenttotheforesttocutwood.

（2）Whatdidthemonkeydowiththegold?

答案：Themonkeytookthegoldandtrickedthewoodcutter.

4.例题四：写作题

题目：Writeashortsummaryofthefable"TheFableoftheWoodcutter".

答案：

Inthefable"TheFableoftheWoodcutter",awoodcutterfoundagoldenaxintheforest.Hewasexcitedandtookithome.However,hewasgreedyandwantedmoregold,sohewentbacktotheforesttolookformore.Ontheway,hemetamonkeywhohadtakenhisgoldenax.Thewoodcutterchasedthemonkey,butintheend,helosthisgoldenaxandgainednothing.Thefabletellsusthatgreedandlazinessleadtonogain,whilehonestyandhardworkbringbenefits.

5.例题五：讨论题

题目：Ingroups,discussthemoralofthefable"TheFableoftheWoodcutter"andhowitappliestoourdailylives.

答案：

(学生分组讨论，分享讨论成果)课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了寓言故事"TheFableoftheWoodcutter"，通过这个故事，我们了解了故事的主要情节和寓意。故事讲述了一个木匠在森林里发现了一把金斧头，他非常高兴地将斧头带回了家。然而，木匠并不满足，他再次来到森林，希望能找到更多的金子。在寻找的过程中，他遇到了一只猴子，猴子用金斧头骗走了木匠的斧头。最后，木匠失去了金斧头，什么也没有得到。这个故事告诉我们，贪婪和不劳而获会导致失败，而诚实和努力工作才能带来真正的收获。

在课堂上，我们还学习