15 真理诞生于一百个问号之后 第一课时教案

15真理诞生于一百个问号之后第一课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过阅读理解，使学生掌握文章主旨、作者观点以及事实细节，提高学生的阅读理解能力。

2.教材内容：人教版五年级上册《语文》第二单元15课《真理诞生于一百个问号之后》

3.教学重点：理解文章主旨，分析作者观点，概括事实细节。

4.教学难点：培养学生提问、思考、探究的能力，激发学生对科学精神的认识。

三、教学过程

1.导入：利用提问方式引导学生思考，回顾已学过的关于科学精神的相关文章，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章大意，查找生字词，并尝试回答课文后的思考题。

3.合作学习：分组讨论，分析课文中的事实细节，概括作者观点，引导学生通过交流讨论，提高理解能力。

4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，分享他们的学习成果，锻炼学生的表达能力和思维能力。

5.练习巩固：针对本节课的学习内容，设计一些阅读理解题目，让学生当堂练习，巩固所学知识。

四、作业布置

1.课后让学生撰写一篇读后感，加深对课文内容的理解。

2.选择一篇类似的阅读材料，进行自主阅读，提高阅读能力。

五、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标本节课旨在通过阅读理解，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读课文，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力和写作能力。

2.思维品质：引导学生分析课文中的事实细节，概括作者观点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解科学精神的重要性，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.学习策略：培养学生提问、思考、探究的学习策略，使学生能够自主学习，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解，掌握文章主旨、作者观点以及事实细节，提高学生的阅读理解能力。具体来说，重点包括：

（1）理解课文内容，把握文章主旨。学生需要通过阅读，理解课文中所讲述的真理诞生于一百个问号之后的故事，把握文章的主旨思想。

（2）分析作者观点，概括事实细节。学生需要学会分析课文中的事实细节，概括出作者的观点，从而提高阅读理解能力。

（3）运用学习策略，自主阅读理解。学生需要学会运用提问、思考、探究的学习策略，进行自主阅读，提高阅读理解效果。

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生提问、思考、探究的能力，以及激发学生对科学精神的认识。具体来说，难点包括：

（1）学生提问能力的培养。学生往往在进行阅读理解时，不知道如何提问，从而难以深入理解文章。教师需要通过引导和鼓励，让学生学会提出有价值的问题，提高阅读理解效果。

（2）学生思考、探究能力的培养。学生在阅读过程中，往往只停留在表面理解，难以深入挖掘文章内涵。教师需要通过设计有针对性的教学活动，引导学生深入思考，从而突破这一难点。

（3）激发学生对科学精神的认识。本节课课文中涉及到科学精神的内容，教师需要通过教学，让学生了解并认识到科学精神的重要性，从而提高他们的文化素养。

（4）学生阅读理解能力的提高。学生在阅读过程中，往往对文章的主旨、作者观点以及事实细节把握不准。教师需要通过有针对性的教学活动，帮助学生提高阅读理解能力，突破这一难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，阐述文章主旨、作者观点以及事实细节，帮助学生理解课文。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生针对课文内容提出问题，通过交流互动，分析课文中的事实细节，概括作者观点。

-案例研究：教师选取与课文相关的案例，让学生进行深入研究，从而更好地理解课文内容。

-项目导向学习：教师引导学生进行项目制作，如编写一篇关于科学精神的小论文，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验课文所描述的情境，提高学生的理解能力。

-实验：教师引导学生进行实验操作，如进行一个简单的科学实验，让学生从中体会到科学精神的重要性。

-游戏：教师设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中轻松掌握课文知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示课文内容，配合文字、图片、音频等多媒体资源，使抽象的文字内容形象化、生动化，提高学生的学习兴趣。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地了解课文所描述的情境，增强学生的感知能力。

-在线工具：教师指导学生利用在线工具进行自主学习，如查阅资料、进行在线讨论等，提高学生的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《真理诞生于一百个问号之后》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的理解和分析能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学探究的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调分析作者观点和概括事实细节的技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验阅读理解的application，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考科学精神在现实生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《科学的起源》：一本书介绍了科学发展的历史，帮助学生了解科学精神是如何在人类历史中形成的。

-《科学家的人物故事》：收录了多位科学家的生平事迹，展现他们追求真理、勇于探索的精神。

-《探索未知》：一本关于科学实验和探索的杂志，提供最新的科研成果和科学新闻，激发学生的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生课后阅读拓展材料，并撰写读后感，分享他们的学习心得和体会。

-引导学生自主寻找与课文相关的科学实验或案例，进行深入研究，培养学生的独立研究能力。

-鼓励学生参加科学讲座、展览或实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

-建议学生加入科学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起交流学习，培养学生的团队合作精神。七、重点题型整理1.请概括课文《真理诞生于一百个问号之后》的主旨。

答案：课文通过讲述真理诞生于一百个问号之后的故事，强调了科学精神的重要性，即勇于质疑、不断探索、坚持不懈。

2.请分析作者在课文中是如何阐述科学精神的。

答案：作者通过描述科学家们面对困难时，不轻言放弃，不断质疑，最终找到真理的过程，展示了科学精神的内涵。

3.请从课文中找出一个例子，说明科学家是如何展现科学精神的。

答案：例子：科学家哈雷通过对天文现象的长期观察和思考，提出了彗星回归周期的预测，最终被证实。这个例子体现了科学家们勇于质疑、不断探索、坚持不懈的科学精神。

4.请结合课文内容，谈谈你对科学精神的理解。

答案：科学精神是一种勇于质疑、不断探索、坚持不懈的精神。科学家们面对困难时，不轻言放弃，通过不断提问、思考、探究，最终找到真理。这种精神值得我们学习和传承。

5.请从课文中找出一个例子，说明科学实验在科学发展中的重要作用。

答案：例子：科学家们通过对化学元素的研究，发现了原子核的存在，这一发现为后来的原子能利用奠定了基础。这个例子展示了科学实验在科学发展中的重要作用。八、内容逻辑关系-重点知识点：科学精神、勇于质疑、不断探索、