分析初中校园欺凌的心理操纵与控制策略

分析初中校园欺凌的心理操纵与控制策略科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）分析初中校园欺凌的心理操纵与控制策略教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第10课“我们受法律特殊保护”，第二框“预防校园暴力”。本节课主要围绕校园欺凌的心理操纵与控制策略展开，旨在让学生认识校园欺凌现象，理解校园欺凌者的心理操纵手段，学会保护自己，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。

教学重点：让学生了解校园欺凌现象，认识校园欺凌者的心理操纵手段，提高自我保护意识。

教学难点：如何引导学生正确处理校园欺凌事件，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养、心理素质和自我保护能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的现象及其危害，认识校园欺凌者的心理操纵手段，提高法治意识，自觉遵守法律法规，维护校园和谐；同时，学生能培养良好的道德素养，学会尊重他人，拒绝参与校园欺凌行为，成为一个有道德、有法治观念的公民。此外，本节课还旨在提升学生的心理素质，帮助学生建立自信，面对校园欺凌时能保持冷静，理性应对，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。最后，学生将学会如何保护自己，提高自我保护能力，遇到校园欺凌时能采取正确的方法，确保自身安全。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌现象的认识：本节课的重点是让学生了解校园欺凌的定义、类型和表现形式，从而提高对校园欺凌现象的认识。例如，通过分析教材中的案例，让学生明确校园欺凌不仅包括身体上的伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。

（2）校园欺凌者的心理操纵手段：本节课的重点是让学生了解校园欺凌者的心理操纵手段，如孤立、威胁、诱导等，以便于学生在遇到校园欺凌时能识别并应对。

（3）保护自己的方法：本节课的重点是让学生学会保护自己的方法，如寻求帮助、依法维权等，提高学生的自我保护意识。

2.教学难点

（1）校园欺凌者的心理操纵手段：学生可能难以理解校园欺凌者为何会采取心理操纵手段，以及这些手段背后的心理动机。为突破这一难点，教师可以结合现实案例，分析校园欺凌者的心理特点，引导学生认识到欺凌行为背后的心理动机。

（2）保护自己的方法：学生在实际操作中可能不知道如何正确地保护自己，不知道在遇到校园欺凌时应该如何应对。为突破这一难点，教师可以设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实际情境中学会如何保护自己。

（3）法治意识与道德素养的培养：学生可能难以将法治意识与道德素养融入到日常生活中，不知道如何在实际生活中践行。为突破这一难点，教师可以结合教材中的案例，引导学生进行分析讨论，让学生在理解的基础上，将法治意识与道德素养内化为自己的行为准则。教学方法与策略1.教学方法

（1）案例研究：通过分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的现象和危害，以及校园欺凌者的心理操纵手段。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何应对校园欺凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌的场景，学会如何保护自己，提高自我保护意识。

（4）讲座：邀请专家或警察进行讲座，让学生了解法律知识，增强法治意识。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放校园欺凌的短片，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师简要介绍校园欺凌的定义和类型，引导学生进入主题。

（3）案例分析：教师引导学生分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的现象和危害。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何应对校园欺凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（5）角色扮演：学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，学会如何保护自己。

（6）专家讲座：邀请专家或警察进行讲座，让学生了解法律知识，增强法治意识。

（7）总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到保护自己和他人的重要性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园欺凌的案例和图片，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：播放校园欺凌的短片，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的心理操纵与控制策略的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的心理操纵与控制策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌的心理操纵与控制策略教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌的心理操纵与控制策略教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的心理操纵与控制策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌的心理操纵与控制策略学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌的心理操纵与控制策略新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的心理操纵与控制策略知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌的心理操纵手段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情境，让学生在实践中体验校园欺凌的心理操纵与控制策略的应用，提高实践能力。

在校园欺凌的心理操纵与控制策略新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌的心理操纵与控制策略知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌的心理操纵与控制策略相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌的心理操纵与控制策略内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心理操纵与控制策略的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌的心理操纵与控制策略内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌的心理操纵与控制策略内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》

《如何帮助孩子应对校园欺凌》

《校园欺凌的预防与应对策略》

《青少年心理健康与自我保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阅读拓展阅读材料，深入了解校园欺凌的心理操纵与控制策略的相关知识。

观察身边的校园欺凌现象，分析其心理操纵手段，思考如何预防和应对校园欺凌。

参与学校或社区组织的有关校园欺凌的讲座、活动，提高自己的法治意识和自我保护能力。

与同学、家长、老师交流关于校园欺凌的心得和体会，共同探讨如何创建一个和谐、安全的校园环境。

关注相关法律法规的更新和变化，了解法律对校园欺凌的最新规定和处理方法。

在课后自主学习和探究的过程中，积极思考、主动求知，将所学知识与实际生活相结合，提升自己的综合素质。板书设计本节课的板书设计旨在突出校园欺凌的心理操纵与控制策略的核心内容，引导学生理解和掌握关键知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计如下：

标题：校园欺凌的心理操纵与控制策略

1.校园欺凌现象

-定义：不正当的权力控制、蓄意攻击

-类型：身体、言语、心理

-表现：孤立、威胁、诱导

2.心理操纵手段

-孤立：排斥、无视

-威胁：恐吓、报复

-诱导：欺骗、操纵

3.保护自己的方法

-寻求帮助：向老师、同学、家长求助

-依法维权：了解法律，维护自身权益

4.预防与应对策略

-提高法治意识：遵守法律，尊重他人权益

-培养道德素养：友善相处，拒绝参与欺凌

-增强自我保护：学会求助，勇敢拒绝反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例，增加学生的情感共鸣，提高课堂参与度。

2.采用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生可能不愿意表达自己的观点，需要进一步鼓励和引导。

2.在角色扮演活动中，学生可能缺乏实际操作经验，需要提供更多的指导和反馈。

3.在随堂练习中，部分学生可能遇到困难，需要及时给予帮助和解答。

（三）改进措施

1.在讨论环节，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生自由表达自己的观点，并给予积极的反馈和肯定。

2.在角色扮演活动前，可以先进行一些简单的角色扮演练习，帮助学生熟悉情境和角色，并提供具体的指导和建议。

3.在随堂练习中，可以设置一些提示和步骤，帮助学生理解解题思路和方法，并在练习后进行集体讨论和解答，帮助学生巩固知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《校园欺凌的心理学解析》、《如何帮助孩子应对校园欺凌》、《校园欺凌的预防与应对策略》、《青少年心理健康与自我保护》等。

（2）视频资源：《校园欺凌：无声的伤害》、《反校园欺凌：我们的行动》、《保护我们的未来：校园欺凌的预防与应对》等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料，深入了解校园欺凌的心理操纵与控制策略的相关知识。

（2）观看视频资源，观察和分析校园欺凌现象，思考如何预防和应对校园欺凌。

（3）结合阅读和观看的内容，思考自己在校园生活中的行为和态度，是否有可能导致或参与校园欺凌。

（4）与同学、家长、老师交流关于校园欺凌的心得和体会，共同探讨如何创建一个和谐、安全的校园环境。

（5）关注相关法律法规的更新和变化，了解法律对校园欺凌的最新规定和处理方法。

（6）在课后自主学习和拓展的过程中，积极思考、主动求知，将所学知识与实际生活相结合，提升自己的综合素质。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些拓展活动，学生可以更深入地了解校园欺凌的心理操纵与控制策略，提高自己的法治意识和自我保护能力。同时，这些活动也有助于培养学生的社会责任感和合作精神，促进他们在实际生活中更好地应对和预防校园欺凌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课学习的校园欺凌的心理操纵与控制策略的核心内容，强调重点和难点。

2.学生分享在学习过程中的收获和感悟，互相交流学习经验。