27《漏》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

27《漏》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《漏》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《漏》第一课时，内容涉及到2023-2024学年语文三年级下册统编版教材。课程主要包括对文本的阅读理解、词汇学习、句子结构分析以及口语表达等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和词汇知识，对于简单的句子结构和口语表达也有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文本的理解，扩展词汇量，提高句子结构分析和口语表达能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《漏》这篇课文，提高学生对文本的理解能力，培养学生准确、流畅的语言表达能力。

2.文化认同：通过学习课文中的传统文化元素，帮助学生理解和认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的分析思维和批判思维能力，提高学生的问题解决能力。

4.创新能力：鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文本理解：《漏》这篇课文的情节丰富，人物形象鲜明，通过学习课文，学生能够理解故事情节，把握人物形象，体会作者的写作意图。

（2）词汇学习：本节课涉及到的词汇较多，包括一些形容词、动词和副词等，学生需要掌握这些词汇的含义和用法。

（3）句子结构分析：课文中有一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等，学生需要学会分析这些句子结构，理解句子的含义。

（4）口语表达：学生能够在课堂上进行角色扮演，生动地表现出课文中的情节和人物形象，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）文本理解：课文中的情节和人物关系较为复杂，学生需要理解故事背后的寓意，领悟作者的写作目的，这对于学生来说是一个难点。

（2）词汇学习：本节课的词汇涉及面较广，部分词汇较为抽象，学生需要通过上下文理解词汇的含义，这具有一定的难度。

（3）句子结构分析：课文中的一些复杂句子结构，如并列句、复合句等，学生需要学会分析并理解句子的含义，这对于学生来说是一个挑战。

（4）口语表达：学生在进行角色扮演时，需要准确地表达课文中的情节和人物形象，这对于学生的口语表达能力和表演能力有一定的要求，是一个难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握核心知识，突破难点。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，把握人物形象，解释生词和复杂句子结构，帮助学生掌握文本理解和词汇学习等方面的知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和观点，培养学生的分析思维和批判思维能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生进行角色扮演，亲身体验课文中的情节和人物形象，提高学生的口语表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的插图和视频材料，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：教师使用教学软件进行词汇游戏和练习，提供即时反馈和互动，帮助学生巩固词汇知识和提高口语表达能力。

3.在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《漏》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似‘漏’的情况？”（举例说明）比如，家里的水管漏水，或者衣服上的破洞等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《漏》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《漏》这篇课文的基本概念和背景。这篇课文讲述了一个关于……的故事，通过这个故事，作者传达了……的主题。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。这个案例展示了《漏》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人物性格和情节发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情节分析和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《漏》相关的问题，如“你认为课文中的主人公有哪些性格特点？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示课文中的情节发展。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《漏》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《漏》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文本理解：学生将能够理解《漏》这篇课文的主要情节，把握人物形象，领会作者的写作意图。通过讨论和实践活动，学生将更深入地理解课文中的情节发展和人物性格。

2.词汇学习：学生将掌握《漏》这篇课文中出现的新词汇，包括形容词、动词和副词等。通过词汇游戏和练习，学生将能够正确运用这些词汇，并提高词汇表达能力。

3.句子结构分析：学生将能够分析《漏》这篇课文中的复杂句子结构，如并列句、复合句等。通过讲解和练习，学生将提高句子结构分析能力，更好地理解句子的含义。

4.口语表达：学生的口语表达能力将得到提升。通过角色扮演和小组讨论，学生将能够更准确地表达自己的观点和想法，流畅地与他人进行交流。

5.思维品质：学生的分析思维和批判思维能力将得到锻炼。通过讨论和问题解答，学生将学会分析问题、提出观点并进行推理和判断。

6.创新能力：学生的创新能力和创造力将得到激发。通过实践活动和小组讨论，学生将能够提出新的观点和想法，创造出自己的表达方式。

7.文化认同：学生将对中华优秀传统文化有更深入的理解和认同。通过学习《漏》这篇课文，学生将能够了解和欣赏中国传统文化，增强民族自豪感。教学反思与改进在教完《漏》这篇课文之后，我打算进行一系列的反思活动，以评估这次教学的效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份反馈表，询问他们对这篇课文的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。这样可以帮助我了解学生对知识的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的具体问题。

其次，我会观察学生的课堂表现，看看他们是否能够将所学的知识运用到实际的阅读和讨论中。特别是，我会关注他们在讨论和角色扮演时的表现，看看他们是否能够准确地表达自己的观点，并理解他人的观点。

然后，我会与学生进行一对一的谈话，了解他们对这次教学的看法，以及他们对所学知识的掌握情况。这样可以帮助我更深入了解学生的学习情况，并找到需要改进的地方。

根据反思活动的结果，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。比如，如果我发现学生在某些方面的理解程度不够，我可能会在未来的教学中更加注重这方面的讲解和练习。如果我发现学生在讨论和角色扮演方面存在困难，我可能会增加更多的实践活动，以提高他们的口语表达能力和理解能力。板书设计1.课文标题：《漏》

2.主要人物：老汉、老婆婆、小胖孩

3.主要情节：老汉和老婆婆发现家中出现“漏”的情况，他们试图找出问题的根源，最后发现是小胖孩的尿床导致了“漏”的出现。

②板书设计简洁明了：

1.关键词：漏、发现、解决问题、尿床

2.重点句子：老汉和老婆婆发现家中出现了“漏”，他们非常着急，四处寻找