12《坐井观天》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《坐井观天》第二课时

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达和语言运用能力。

2.思维品质：通过分析井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习中国古代寓言故事，了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

4.价值观：通过讨论和思考，学生能够理解团队合作、勇于探索和开放包容的重要性，培养正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：井底之蛙、坐井观天、见多识广等词语的含义和用法。

（2）句子理解：分析文中关键句子，如“井底的青蛙说：‘我没有见过天，我不信有比井还大的地方。’”

（3）故事情节：掌握故事的发展脉络，理解井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话。

（4）寓意体会：领悟故事所传达的道理，即要跳出自己的小圈子，开阔眼界，勇于探索。

2.教学难点

（1）井底之蛙的局限性：引导学生理解井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大，培养学生批判性思维。

（2）寓言故事的特点：通过分析故事中的比喻和象征手法，帮助学生理解寓言故事的深层含义。

（3）词语的运用：井底之蛙、坐井观天等词语的引申义和搭配用法，提高学生的语言运用能力。

（4）价值观的培养：如何引导学生从故事中提炼出团队合作、勇于探索和开放包容的价值观，并将这些价值观融入到日常生活中。

（5）朗读与表达：培养学生的朗读技巧和表达能力，使学生能够流畅地复述故事并表达自己的观点。

举例说明：

以“井底之蛙的局限性”为例，教师可以提问学生：“井底之蛙为什么认为天空只有井口那么大？它有没有想过跳出井口去看看外面的世界呢？”通过引导学生思考和讨论，培养学生批判性思维，帮助学生理解井底之蛙的局限性。

在讲解“寓言故事的特点”时，教师可以指出故事中的比喻和象征手法，如青蛙代表那些眼光狭窄、满足于现状的人，小鸟代表那些视野开阔、勇于探索的人。通过分析这些手法，帮助学生理解寓言故事的深层含义。

在词语教学中，以“坐井观天”为例，教师可以解释这个词语的字面意思，即坐在井里看天，然后引申到比喻意义，即局限于自己的小圈子，不了解外面的世界。同时，还可以举例说明这个词语在实际生活中的运用，如：“他这个人总是坐井观天，不知道世界已经变化了多少。”

在价值观教学中，教师可以设计讨论环节，让学生分享自己从故事中学到的团队合作、勇于探索和开放包容的价值观，并讨论如何在日常生活中践行这些价值观。

在朗读与表达方面，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生通过朗读体验故事中的情感，同时鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、词语含义和寓意，引导学生理解和思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情境教学法：创设情境，如角色扮演、故事复述等，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示故事内容和相关情境，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.实物教具：使用井底之蛙模型、天空图片等实物教具，帮助学生形象直观地理解故事情节。

举例说明：

在讲授故事情节时，教师可以利用多媒体课件展示井底之蛙和天空的图片，让学生直观地了解故事背景。同时，通过播放故事视频，让学生感受故事的情节发展，引发学生的兴趣。

在讨论环节，教师可以利用在线讨论平台，让学生在课堂上或课后发表自己的观点和感悟。这样可以打破时间与空间的限制，促进学生之间的交流与互动，提高学生的思维能力和表达能力。

在情境教学法中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演井底之蛙和小鸟，亲身体验故事中的情感。通过这种方式，学生可以更好地理解故事寓意，并培养自己的情感共鸣。

此外，教师还可以设计教学游戏，如“坐井观天”游戏，让学生在游戏中体验故事情节，锻炼自己的观察力和思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《坐井观天》第二课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《坐井观天》第二课时知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《坐井观天》第二课时课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《坐井观天》第二课时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《坐井观天》第二课时的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《坐井观天》第二课时知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《坐井观天》第二课时知识点，掌握学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《坐井观天》第二课时，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《坐井观天》第二课时相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《坐井观天》第二课时知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古代寓言故事集：提供《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，让学生阅读其他脍炙人口的寓言故事，如《庖丁解牛》、《杯弓蛇影》等，从而加深对寓言故事的理解和欣赏。

-相关动画视频：推荐学生观看《中华成语故事》、《寓言故事动画》等视频资源，通过生动有趣的动画形式，帮助学生更好地理解和记忆寓言故事的情节和寓意。

-思维导图软件：推荐学生使用思维导图软件，如MindMap、XMind等，让学生自主绘制《坐井观天》的思维导图，培养学生的思维能力和整理信息的能力。

-线上讨论平台：利用在线讨论平台，如学校的课程论坛、微信学习群等，创建《坐井观天》第二课时的主题讨论区，鼓励学生发表自己的观点和感悟，促进学生之间的交流和合作。

2.拓展建议

-阅读其他寓言故事：建议学生利用课余时间阅读《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，挑选几篇有代表性的故事进行阅读和思考，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

-观看相关动画视频：建议学生观看《中华成语故事》、《寓言故事动画》等视频资源，通过动画的形式，生动展示寓言故事的情节和寓意，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

-绘制思维导图：建议学生运用思维导图软件，如MindMap、XMind等，绘制《坐井观天》的思维导图，通过整理和展示故事的主要情节和角色，培养学生的思维能力和整理信息的能力。

-参与线上讨论：建议学生积极参与在线讨论平台的主题讨论，通过表达自己的观点和倾听他人的意见，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也可以促进学生对《坐井观天》第二课时的深入思考和理解。内容逻辑关系①重点知识点：《坐井观天》的故事情节，包括井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话。

②重点词句：井底之蛙、坐井观天、见多识广等词语的含义和用法。

③重点句子：井底的青蛙说：“我没有见过天，我不信有比井还大的地方。”

2.思维品质与文化素养

①重点知识点：分析井底之蛙的局限性和青蛙与小鸟的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

②重点词句：局限性、逻辑思维、批判性思维等词语的含义和用法。

③重点句子：井底的青蛙说：“我没有见过天，我不信有比井还大的地方。”

3.价值观与实践应用

①重点知识点：理解团队合作、勇于探索和开放包容的重要性，培养正确的价值观。

②重点词句：团队合作、勇于探索、开放包容等词语的含义和用法。

③重点句子：井底的青蛙说：“我没有见过天，我不信有比井还大的地方。”

板书设计：

1.故事情节与寓意

-井底之蛙的局限性

-青蛙与小鸟的对话

-寓意：跳出自己的小圈子，开阔眼界，勇于探索

2.思维品质与文化素养

-井底之蛙的局限性

-青蛙与小鸟的对话

-思维品质：逻辑思维、批判性思维

-文化素养：中国古代寓言故事

3.价值观与实践应用

-团队合作

-勇于探索

-开放包容

-正确的价值观：跳出自己的小圈子，开阔眼界，勇于探索教学反思这节课教授的是《坐井观天》第二课时，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等教学方法，通过多媒体设备、教学软件和实物教具等教学手段，引导学生深入理解故事情节，培养学生的思维品质和文化素养，同时通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解《坐井观天》第二课时知识点，掌握学习技能，同时通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况等教学活动，巩固学生在课堂上学到的《坐井观天》第二课时知识点和技能，同时通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在教学过程中，我发现学生在理解井底之蛙的局限性方面存在一定的困难，因此在讲解这个知识点时，我采用了生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解井底之蛙的局限性，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，我也在课堂上设计了角色扮演等实践活动，让学生通过亲身体验故事情节，加深对故事的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，以及《中国古代寓言故事选》等寓言故事选集。

-视频资源：《中华成语故事》、《寓言故事动画》等动画视频资源。

2.拓展要求

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，以及《中国古代寓言故事选》等寓言故事选集，挑选几篇有代表性的故事进行阅读和思考，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

-观看动画视频：鼓励学生观看《中华成语故事》、《寓言故事动画》等动画视频资源，通过动画的形式，生动展示寓言故事的情节和寓意，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

-思维导图绘制：鼓励学生运用思维导图软件，如MindMap、XMind等，绘制《坐井观天》的思维导图，通过整理和展示故事的主要情节和角色，培养学生的思维能力和整理信息的能力。

-线上讨论：鼓励学生积极参与在线讨论平台的主题讨论，通过表达自己的观点和倾听他人的意见，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也可以促进学生对《坐井观天》第二课时的深入思考和理解。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，以《坐井观天》为题材，编写一篇