《1 古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《1古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教材分析《1古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容涵盖了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，以及唐代诗人杜甫的《春望》。这些古诗均为我国古典文学的瑰宝，以其优美的诗句，生动的意象，展现了大自然的壮丽，表达了诗人们对美好生活的向往和对国家命运的关切。

本章节内容旨在通过学习这三首古诗，让学生体会古代诗人的情感，感受大自然的美丽，理解诗文中的修辞手法，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习古诗，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

在教学过程中，要注意引导学生通过朗读、感悟，体会古诗的意境，理解诗文中的意象，感受诗人的情感。同时，要结合学生的年龄特点，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，让其在轻松愉快的氛围中学习，提高其语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《1古诗三首》，学生将提升自己的语文表达能力，锻炼诗歌理解和审美情感，培养对传统文化的认识和理解，以及提高对自然景观的描绘和表达能力。通过深入探讨古诗中的意象、情感和修辞手法，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，同时提高自己的审美情感和文学素养。学情分析学生在进入三年级下册的学习阶段，已经具备了一定的语文基础，对古诗的韵律、意象和情感表达有一定的认识。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解古诗的深层含义和修辞手法方面仍存在一定的困难。

在知识方面，学生对古代诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解，但对其背后的历史背景和文化内涵认识不足。在学习过程中，学生需要进一步拓宽知识面，深入了解古代诗歌的产生和发展，以及诗人的生活背景和思想感情。

在能力方面，学生具备一定的朗读和背诵能力，但分析和鉴赏能力有待提高。通过对《1古诗三首》的学习，学生将有机会锻炼自己的朗读、背诵、分析和鉴赏能力，提升自己的语文素养。

在素质方面，学生普遍具有热爱祖国传统文化的心态，对古诗感兴趣。然而，部分学生在学习过程中存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中表现出一定的学习自觉性和主动性，但部分学生仍需加强学习自觉性，培养良好的学习习惯。教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习行为习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重知识点的衔接，以学生已有的知识为基础，逐步引导他们深入学习古诗的内涵。同时，教师需要关注学生的能力发展，设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的素质培养，引导学生体验古诗中的美学价值，培养他们的审美情感。最后，教师应关注学生的行为习惯，采取有效的教学管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生系统地介绍古诗的基本知识和技巧；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过情境教学，让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）课堂导入：利用图片和音乐，为学生创设一个与古诗相符的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）古诗讲解：采用讲授法，为学生详细讲解古诗的作者、背景、意象、修辞手法等知识点。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对所学内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。

（4）角色扮演：让学生扮演诗人和情景角色，通过表演的方式，深入体验古诗的意境和情感。

（5）诗歌创作：鼓励学生根据所学古诗的题材和风格，创作自己的诗歌，提高学生的创造力和表达能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等，以直观、生动的方式展示教学内容，增强学生的学习体验。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展资源，拓宽他们的知识视野。此外，还将采用线下和线上相结合的方式，让学生在课堂学习和课后实践中，全面提高自己的语文素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《1古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《1古诗三首》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《1古诗三首》教学目标和《1古诗三首》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《1古诗三首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《1古诗三首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《1古诗三首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《1古诗三首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《1古诗三首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《1古诗三首》重点，强调《1古诗三首》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《1古诗三首》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《1古诗三首》知识的应用，提高实践能力。

在《1古诗三首》新课呈现结束后，对《1古诗三首》知识点进行梳理和总结。

强调《1古诗三首》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《1古诗三首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《1古诗三首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《1古诗三首》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《1古诗三首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《1古诗三首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《1古诗三首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《1古诗三首》内容，强调《1古诗三首》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《1古诗三首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《1古诗三首》，理解诗句的意义，掌握诗句中的修辞手法和表达技巧。

2.能力提升：通过分析和鉴赏古诗，学生将提高自己的文学素养和审美能力，培养对古典文学的兴趣和热爱。

3.思维发展：学生将在学习过程中培养自己的思维品质，提高分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

4.情感态度：通过学习古诗，学生将能够体验到诗人的情感，感受到大自然的美丽，培养对美好生活的向往和追求。

5.文化理解：学生将深入了解中国古代文化，理解古诗中所蕴含的深厚文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

6.行为习惯：学生在课堂学习中将培养良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

7.合作交流：通过小组讨论和实践活动，学生将提高自己的合作能力和沟通能力，学会倾听他人意见，学会与他人共同解决问题。

8.创新意识：学生将受到古诗中创新思维的启发，学会从不同角度思考问题，培养自己的创新意识和创造力。

9.社会责任感：通过学习古诗中的社会责任感和爱国情怀，学生将培养自己的社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益事业。

10.情感交流：学生将在课堂上与老师和同学分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养良好的人际关系。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、回答问题的准确性和完整性，以及与同学和老师的互动情况，对学生的学习态度和课堂参与度进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过对小组讨论成果的展示和评价，了解学生对《1古诗三首》内容的理解程度，以及他们在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《1古诗三首》知识点的掌握情况，包括对诗句的背诵、修辞手法的运用、诗意的理解等方面。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对《1古诗三首》内容的理解和掌握程度，以及他们的学习态度和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于存在不足的学生，给予具体的指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还应关注学生的情感态度，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题，给予关心和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上，采用了讲授法、讨论法和情境教学法，通过图片、音乐等资源，创设了与古诗相符的情境，激发了学生的学习兴趣。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重了知识点的衔接，通过对比、归纳等方法，帮助学生加深记忆。在课堂管理上，我注意关注学生的个体差异，采取了因材施教的方法，调动了学生的学习积极性。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生的表现总体上是积极的，他们在课堂上的参与度较高，对古诗的学习兴趣也较浓厚。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和感悟古诗的意境和情感。在知识掌握方面，学生对古诗的基本知识和表达技巧有了更深的理解，对修辞手法的运用也更为熟练。在能力提升方面，学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高了自己的合作精神和沟通能力，同时也提高了自己的分析和鉴赏能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了学习效果。在教学方法上，对于一些难点和重点，我可能讲解得不够深入，导致部分学生理解不够到位。在教学资源的使用上，我可能没有充分利用多媒体资源和网络资源，使得教学效果受到一定程度的影响。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

首先，在课堂管理方面，我将采取更为有效的措施，如设置课堂规则、提高课堂纪律等，以提高学生的学习效果。

其次，在教学方法上，我将进一步深入研究教材，加强对难点和重点的讲解，提高学生的理解程度。

最后，在教学资源的使用上，我将充分利用多媒体资源和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。板书设计①王之涣《登鹳雀楼》

-诗句：白日依山尽，黄河入海流。

-重点词：白日、依、山、尽、黄河、入海、流。

-句意：夕阳西下，黄河奔流不息。

②李白《望庐山瀑布》

-诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

-重点词：日照、香炉、生、紫烟、遥看、瀑布、挂、前川。

-句意：阳光照耀香炉峰，瀑布如丝带般垂落。

③杜甫《春望》

-诗句：国破山河在，城春草木深。

-重点词：国破、山河、在、城春、草木、深。

-句意：国家虽破，山河依旧，春天草木茂盛。

④修辞手法：

-拟人：赋予事物以人的特性，如“黄河入海流”，黄河仿佛有了生命。

-比喻：用相似的事物作比较，如“遥看瀑布挂前川”，将瀑布比作丝带。

-对偶：上下两句字数相等，意义相关，如“白日依山尽，黄河入海流”。

⑤情感表达：

-赞美自然：通过描绘自然美景，表达对自然的赞美之情。

-抒发感慨：通过对国家破败的描写，表达诗人对国家命运的关切。

⑥学习要点：

-背诵古诗，理解诗句的意义。

-掌握诗句中的修辞手法和表达技巧。

-体会诗人的情感，感受大自然的美丽。

板书设计应简洁明了，条理清楚，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点词句；可以使用图形和图像，形象地展示诗句中的意境；可以使用对偶句的形式，让学生更容易记忆。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和掌握古诗的内容和技巧，同时激发他们的学习兴趣，提高学习效果。重点题型整理一、诗句填空题

1.《登鹳雀楼》中，描写夕阳西下的诗句是：白日依山尽。

2.《望庐山瀑布》中，描绘瀑布如丝带般垂落的诗句是：遥看瀑布挂前川。

3.《春望》中，表达诗人对国家破败的感慨的诗句是：国破山河在。

4.《登鹳雀楼》中，描述黄河奔流不息的诗句是：黄河入海流。

5.《望庐山瀑布》中，表达诗人对大自然美景赞美的诗句是：日照香炉生紫烟。

二、诗句理解题

1.请解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的含义。

答案：这句诗表达了夕阳西下，黄河奔流不息的景象，展现了大自然的壮丽。

2.请简要说明《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”所描绘的景象。

答案：这句诗描绘了瀑布如丝带般垂落，仿佛悬挂在前方的山谷中，展现了瀑布的壮观美丽。

3.请分析《春望》中“国破山河在，城春草木深”所表达的诗人的情感。

答案：这句诗表达了诗人对国家破败的感慨，尽管国家破败，但山河依旧存在，春天的草木茂盛，诗人对国家的命运深感忧虑。

4.请解释《登鹳雀楼》中“黄河入海流”所表达的意境。

答案：这句诗描绘了黄河奔流不息的景象，黄河的奔腾入海，展现了大自然的壮丽和生生不息的力量。

5.请简要说明《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”所描绘的景象。

答案：这句诗描绘了阳光照耀香炉峰，产生的紫色烟雾，展现了大自然的神秘美丽。

三、诗句赏析题

1.请赏析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的修辞手法和情感表达。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，赋予黄河以生命，表达了诗人对大自然的赞美之情。

2.请赏析《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”的修辞手法和景象描绘。

答案：这句诗运用了比喻的修辞手法，将瀑布比作丝带，生动地描绘了瀑布垂落山谷的壮观景象。

3.请赏析《春望》中“国破山河在，城春草木深”的修辞手法和情感表达。

答案：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过对比国家破败和山河依旧的景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和感慨。

4.请赏析《登鹳雀楼》中“黄河入海流”的修辞手法和景象描绘。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将黄河比作有生命的力量，生动地描绘了黄河奔腾入海的壮观景象。

5.请赏析《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”的修辞手法和景象描绘。

答案：这句诗运用了比喻的修辞手法，将阳光照耀香炉峰产生的紫色烟雾，生动地描绘了大自然的神秘美丽。

四、诗句应用题

1.根据《登鹳雀楼》中的诗句“白日依山尽，黄河入海流”，请描述一个你见过的壮丽自然景观。

答案：在某个夏日黄昏，我看到了夕阳西下，阳光照耀在波澜壮阔的大海上，海水波光粼粼，与夕阳的余晖交相辉映，壮丽的景象令人陶醉。

2.根据《望庐山瀑布》中的诗句“遥看瀑布挂前川”，请描述一次你见过的壮观的瀑布景象。

答案：有一次我去山区旅游，看到了一条壮观的瀑布从高高的山崖上垂落下来，水流如丝带般垂落，水花四溅，发出震耳欲聋的声响，壮观的景象令人叹为观止。

3.根据《春望》中的诗句