Unit 1 Cultural Heritage教学设计 2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册

Unit1CulturalHeritage教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage。本单元主要介绍了世界文化遗产的定义、分类和保护措施，以及不同国家和地区的文化遗产特点。通过本单元的学习，学生能够了解世界文化遗产的重要性，提高对文化遗产的认识和保护意识。核心素养目标分析本章节内容选自2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage。在本单元的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的文化意识：通过学习世界文化遗产的定义、分类和保护措施，学生能够了解不同国家和地区的文化遗产特点，从而提高对文化遗产的认识和尊重。

2.增强学生的语言运用能力：本单元通过阅读、听力、口语和写作等多种形式的练习，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够运用英语表达自己对文化遗产的认识和感受。

3.培养学生的批判性思维能力：在教学中，引导学生对文化遗产保护问题进行思考和讨论，培养他们分析问题、提出观点和解决问题的能力。

4.提升学生的团队合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作意识和能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.激发学生的创新精神：鼓励学生发挥想象，运用创新思维对文化遗产保护提出自己的见解和建议，培养他们的创新意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解世界文化遗产的定义、分类和保护措施，以及不同国家和地区的文化遗产特点。通过学习，学生能够掌握以下重点知识：

a.定义：文化遗产是指人类在历史发展过程中创造的具有文化价值、历史价值和艺术价值的物质和非物质遗产。

b.分类：文化遗产可分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包括历史建筑、遗址、艺术品等；非物质文化遗产包括口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动等。

c.保护措施：政府和国际组织采取了一系列措施来保护文化遗产，如立法保护、修缮维护、宣传教育等。

d.不同国家和地区的文化遗产特点：亚洲、非洲、欧洲、美洲等地区的文化遗产各具特色，反映了当地的历史、文化和民俗。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对文化遗产保护的认识和理解，以及如何运用英语表达自己的观点。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

a.利用多媒体教学资源：通过展示世界各地的文化遗产图片、视频和纪录片，激发学生的学习兴趣，使他们更加直观地了解文化遗产的魅力。

b.创设情境教学：组织学生进行角色扮演、模拟访谈等情境活动，让学生在实践中感受文化遗产保护的重要性，提高他们的文化意识。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们就文化遗产保护问题展开讨论，培养他们的批判性思维能力。

d.提供语言支持：在教学中，为学生提供必要的词汇和句型，帮助他们用英语表达自己的观点和感受。

e.设置课后作业：鼓励学生课后查阅相关资料，撰写关于文化遗产保护的英语作文，巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解文化遗产的定义、分类和保护措施，以及不同国家和地区的文化遗产特点，帮助学生掌握核心知识。

b.讨论法：组织学生就文化遗产保护问题展开讨论，培养他们的批判性思维能力和团队合作能力。

c.情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、模拟访谈等，让学生在实践中感受文化遗产保护的重要性，提高他们的文化意识。

d.任务驱动法：设置相关任务，如查阅资料、撰写英语作文等，引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示世界各地的文化遗产图片、视频和纪录片，激发学生的学习兴趣，使他们更加直观地了解文化遗产的魅力。

b.教学软件：运用教学软件进行词汇、语法等知识点的练习，提高学生的英语运用能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

d.实物展示：展示与文化遗产相关的实物，如艺术品、历史文献等，增强学生的感官体验。

e.分组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

f.板书设计：精心设计板书，帮助学生梳理知识结构，加深对重点知识的理解。

g.课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解文化遗产的定义、分类和保护措施，以及不同国家和地区的文化遗产特点。

2.设计预习问题，如“请列举你知道的物质文化遗产和非物质文化遗产”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如文化遗产图片、视频和纪录片，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习文化遗产保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示世界各地的文化遗产图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“你们知道为什么文化遗产需要保护吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的相关内容，如“上节课我们学习了文化遗产的定义，那么你们还记得吗？”。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解文化遗产的定义、分类和保护措施。

2.通过实例帮助学生理解不同国家和地区的文化遗产特点。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕“文化遗产保护的重要性”展开讨论。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握如何用英语描述文化遗产。

2.设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验文化遗产保护的挑战。

1.在新课呈现结束后，对文化遗产保护的知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对文化遗产保护知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与文化遗产保护相关的拓展知识，如“文化遗产保护的国际合作”。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合文化遗产保护的内容，引导学生思考文化遗产与生活的联系。

2.鼓励学生分享学习文化遗产保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的文化遗产保护的内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的文化遗产保护的内容，布置适量的课后作业。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确地掌握文化遗产的定义、分类和保护措施，了解不同国家和地区的文化遗产特点。

2.语言运用：学生能够运用英语描述文化遗产，进行简单的交流和讨论，提高英语听说读写能力。

3.批判性思维：学生能够对文化遗产保护问题进行思考和讨论，提出自己的观点和建议，培养批判性思维能力。

4.团队合作：学生在小组讨论和合作完成任务中，能够发挥自己的优势，与他人协作，提高团队合作能力。

5.创新意识：学生能够对文化遗产保护提出自己的见解和建议，激发创新意识和探索精神。

6.情感态度：学生能够意识到文化遗产的重要性，提高对文化遗产的认识和尊重，培养社会责任感。

7.自主学习能力：学生能够在课后查阅相关资料，完成课后作业，提高自主学习能力。

8.综合运用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在旅游、文化交流等场合，能够用英语介绍和保护文化遗产。

9.跨文化意识：学生能够了解不同国家和地区的文化遗产特点，增强跨文化意识，提高文化交流能力。

10.终身学习：学生能够将所学知识作为终身学习的基础，继续关注文化遗产保护的动态，不断提高自己的文化素养。板书设计①教学内容梳理：

-文化遗产的定义、分类和保护措施

-不同国家和地区的文化遗产特点

②重点知识点展示：

-文化遗产：物质文化遗产（历史建筑、遗址、艺术品等）和非物质文化遗产（口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动等）

-保护措施：立法保护、修缮维护、宣传教育等

-文化遗产特点：亚洲、非洲、欧洲、美洲等地区的文化遗产特点

③词句归纳：

-文化遗产保护的重要性

-文化遗产保护的挑战和解决方案

艺术性和趣味性设计：

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点

-设计有趣的图案或插图，如文化遗产标志、保护措施图标等

-设置互动环节，如让学生在板书上添加或修改知识点，增强参与感和学习兴趣课堂1.课堂评价

a.提问评价：通过提问了解学生对文化遗产保护知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

b.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务的情况，了解学生的学习状态和合作能力。

c.测试评价：设计课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写、语法、词汇等方面的问题，及时指出并给予指导。

b.点评反馈：对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

c.鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力。

d.关注差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们在作业中取得更好的成绩。

e.总结评价：在作业评价中，总结学生在学习过程中的优点和不足，给出针对性的改进措施，帮助学生提高学习能力。

3.评价方法

a.量化评价：通过分数、等级等量化指标，对学生的学习情况进行评价，客观反映学生的学习成果。

b.质性评价：通过描述性评价、学生自评、同伴评价等方式，对学生的学习过程和能力进行评价，关注学生的全面发展。

c.综合性评价：结合课堂评价、作业评价和其他评价方式，对学生的学习情况进行全面、综合的评价，以准确了解学生的学习状况。

4.评价目的

a.诊断问题：通过评价了解学生在学习中的问题和不足，及时进行诊断和解决，提高教学质量。

b.激励进步：通过评价鼓励学生在学习中取得进步，激发他们的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力。

c.促进发展：通过评价关注学生的全面发展，促进他们在知识、能力和情感态度等方面的提升。重点题型整理1.请用英语描述以下文化遗产的特点。

答案：TheGreatWallofChinaisalongwallthatstretchesacrosstheChinesecountryside.Itwasbuilttoprotectthecountryfrominvaders.TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworldandisasymbolofChinesecultureandhistory.

2.请解释为什么文化遗产需要保护。

答案：Culturalheritageneedsprotectionbecauseitrepresentsthehistory,traditions,andvaluesofasociety.Ifculturalheritageislostordestroyed,weloseapartofourpastandouridentityasapeople.

3.请描述不同类型的文化遗产，并给出一个例子。

答案：Therearetwomaintypesofculturalheritage:tangibleandintangible.Tangibleculturalheritageincludesphysicalobjectssuchashistoricbuildings,artworks,andarchaeologicalsites.AnexampleoftangibleculturalheritageisthepyramidsofEgypt,whichareancientstructuresbuiltbyancientEgyptianpeople.Intangibleculturalheritageincludesnon-physicalaspectsofculturesuchasfolklore,language,music,andtraditionalknowledge.AnexampleofintangibleculturalheritageisthetraditionaldancesofBali,whichareapartoftheBalinesecultureandpasseddownthroughgenerations.

4.请提出一个保护文化遗产的建议，并解释为什么这个建议有效。

答案：Onewaytoprotectculturalheritageistopromoteeducationandawarenessaboutitsimportance.Byeducatingthepublicaboutthesignificanceofculturalheritage,peoplewillbemorelikelytorespectandpreserveit.Forexample,organizingworkshopsorschoolprogramsthatteachstudentsaboutthevalueofculturalheritagecanhelpinstillasenseofappreciationandresponsibilitytowardsit.

5.请描述一次文化遗产保护的挑战，并给出一个解决方案。

答案：Achallengeinculturalheritageprotectionisthethreatofnaturaldisasters,suchasearthquakesorfloods,whichcandamageordestroyculturalsites.Onesolutiontothischallengeistoimplementpreventivemeasurestoprotectculturalheritagefromnaturaldisa