七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课 我的家在哪里 教案

七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课我的家在哪里教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是七年级上册·人教·历史与社会第一单元第一课“我的家在哪里”。课程内容主要包括：

1.地理位置：介绍学生的家庭住址，理解家庭住址的表示方法，如省份、城市、街道等。

2.家庭关系：了解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等，培养学生对家庭关系的认识和理解。

3.家乡特色：探讨学生的家乡特色，如文化、风俗、美食等，增强学生对家乡的认同感和自豪感。

4.地理知识：通过地图引导学生认识我国的主要行政区划，如省、市、县等，提高学生的地理知识水平。

5.社会交往：培养学生与家人、朋友、邻居的良好交往能力，学会尊重他人、关爱他人，发展良好的人际关系。

6.情感教育：引导学生热爱家庭、热爱家乡、热爱祖国，培养学生的家国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过地图和实际案例，让学生了解和掌握我国的基本行政区划，培养学生对地理时空的认识和理解。

2.史料实证：通过学生家庭住址和家乡特色的探讨，培养学生的实证意识，学会从实际案例中获取和解读信息。

3.历史理解：通过了解家庭关系和家乡文化，使学生理解家庭和家乡对个人成长的影响，培养学生的历史理解能力。

4.社会适应：通过学习地理知识和社交技巧，提高学生适应社会的能力，学会与他人和谐相处。

5.家国情怀：通过热爱家庭、家乡和祖国的情感教育，培养学生的家国情怀，增强学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解并掌握我国的基本行政区划。2.学生能够了解家庭关系和家乡文化，理解家庭和家乡对个人成长的影响。

难点：1.学生对我国基本行政区划的理解和运用。2.学生对家庭关系和家乡文化的深入理解。

解决办法：1.通过地图、实例讲解，让学生直观地了解我国的基本行政区划，加强练习，巩固知识。2.通过家庭调查、小组讨论等方式，让学生深入了解家庭关系和家乡文化，引导学生在实际生活中运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级上册·人教·历史与社会》第一单元第一课“我的家在哪里”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国地图、各个省份的地图、家庭关系图等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。同时，还可以准备一些关于不同家乡特色的图片和视频，让学生能够更直观地了解和感受到家乡的特色。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课堂上需要进行家庭关系的角色扮演实验，需要准备相应的道具和材料，如纸板制作的家庭成员头像、绳子代表家庭成员之间的联系等。同时，要确保实验过程中学生的安全，避免发生意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，还可以在教室中布置一些与教学内容相关的展示板，展示一些家庭关系和家乡特色的图片和信息，激发学生的学习兴趣和好奇心。

此外，还可以准备一些与教学内容相关的互动游戏和活动，如家庭关系卡片游戏、家乡特色问答比赛等，以增加学生的参与度和积极性。同时，要确保教学资源的多样性和丰富性，以满足不同学生的学习需求和兴趣。教学流程1.导入新课：我会提问：“你们知道自己的家庭住址吗？如何表示家庭住址？”这个问题与本节课的主题密切相关。通过这个问题，激发学生对家庭住址和地理位置的兴趣。

2.新课讲授：

a.理论介绍：讲解家庭住址的表示方法，如省份、城市、街道等。

b.案例分析：通过展示一张中国地图，让学生指出自己所在省份、城市的位置。

c.重点难点解析：强调家庭住址的表示方法和地理位置的重要性。

3.实践活动：

a.分组讨论：学生分成小组，讨论家庭住址表示方法在实际生活中的应用。

b.实验操作：让学生尝试在地图上找到指定的家庭住址。

c.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作结果。

4.学生小组讨论：

a.讨论主题：学生围绕家庭住址表示方法在实际生活中的应用展开讨论。

b.引导与启发：我作为引导者，提出问题启发学生思考，如“如何找到一个陌生的家庭住址？”

c.成果分享：各小组选择代表分享讨论成果。

5.总结回顾：回顾本节课所学内容，强调家庭住址表示方法和地理位置的重要性。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并解答学生的疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地图：为学生提供一幅中国地图，让学生标注出自己所在省份、城市的位置，加深对地理位置的理解。

b.家庭关系图：设计一张家庭关系图，展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等，帮助学生理解和掌握家庭关系。

c.家乡特色资料：整理一份关于家乡特色的资料，包括文化、风俗、美食等，让学生更加了解和热爱自己的家乡。

d.地理知识资料：提供一份地理知识资料，包括我国的行政区划、地理位置等，帮助学生扩展地理知识。

e.情感教育文章：为学生推荐一些关于家庭、家乡和祖国的情感教育文章，培养学生的家国情怀。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间查阅相关资料，深入了解家庭关系和家乡文化的内涵，提高自己的历史与社会学科素养。

b.鼓励学生参加地理知识讲座、比赛等活动，拓宽自己的知识视野，提高地理素养。

c.学生可以尝试参观家乡的历史文化遗址，了解家乡的历史发展，增强对家乡的认同感和自豪感。

d.鼓励学生进行家庭调查，深入了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人，培养良好的家庭观念。

e.学生可以尝试进行地理实践活动，如观察星空、测量地形等，提高自己的地理实践能力。

f.引导学生关注国家发展、关注家乡建设，增强自己的社会责任感和使命感。

g.学生可以利用网络资源，如搜索引擎、在线教育平台等，查找与本节课相关的学习资源，进行自主学习。

h.鼓励学生进行小组讨论、同伴互助，共同探讨家庭关系、家乡特色等方面的问题，提高自己的沟通与合作能力。

i.学生可以尝试进行地理实验，如制作地形模型、观察气象变化等，提高自己的实验操作能力。

j.引导学生进行反思总结，思考本节课所学内容对自己成长的意义，提高自己的自我认知能力。

k.学生可以利用节假日时间，进行家乡特色美食制作、文化传承等活动，弘扬家乡文化。

l.鼓励学生参加志愿者活动，关爱家乡的弱势群体，培养自己的爱心和同情心。

m.学生可以尝试进行地理项目研究，如调查家乡的生态环境、人口分布等，提高自己的研究能力。

n.引导学生关注全球地理现象，了解世界各地的地理特点，提高自己的国际视野。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在以下几个方面做得较好：

1.导入环节：通过提问方式激发学生的兴趣，成功吸引了他们的注意力，使学生积极参与课堂。

2.讲授环节：运用多媒体资源，如地图和家庭关系图，使学生直观地理解家庭住址和地理位置的重要性。

3.实践活动：分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中深入理解家庭关系和地理位置的应用。

4.学生小组讨论：通过讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力，增强他们对家庭和家乡的认识。

然而，我也意识到教学中存在一些不足：

1.重点难点解析：在讲解家庭住址表示方法和地理位置的重要性时，可能没有足够强调，导致部分学生理解不深。

2.教学资源拓展：虽然提供了拓展资源，但可能没有充分引导学生利用这些资源进行自主学习。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在以下方面取得了进步：

1.知识掌握：大部分学生能够熟练地表示家庭住址，了解地理位置的重要性。

2.技能提升：学生在实践活动和小组讨论中，提高了地理实践能力和团队合作能力。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生更加热爱自己的家庭和家乡，培养了家国情怀。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点难点时，可以使用更多实例和比较，以帮助学生更好地理解。

2.引导学生充分利用拓展资源进行自主学习，提高他们的学习兴趣和能力。

3.在课堂管理方面，可以更加严格地要求学生参与讨论和实践活动，确保每个学生都能充分参与学习。

4.鼓励学生在课堂外进行家庭调查和家乡特色研究，将所学知识应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐一篇关于家庭关系和家乡文化的文章，如《家庭关系的重要性》或《家乡文化的传承与保护》。

b.视频资源：推荐一部关于地理知识的纪录片，如《地理的魅力》或《探索地球》。

c.实践活动：建议学生进行一次家庭调查，了解家庭成员之间的关系，并记录下来。

d.研究项目：鼓励学生选择一个与家乡特色相关的主题，进行研究，如家乡的历史、文化、美食等。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的文章，观看纪录片，完成实践活动和研究项目。

b.鼓励学生积极思考，提出问题，并通过查阅资料、与同学讨论等方式，寻找答案。

c.学生可以将阅读材料和纪录片中的观点与自己的实践和研究相结合，深入理解家庭关系和家乡文化的内涵。

d.学生可以将自己的实践活动和研究项目的成果进行总结，与同学分享，互相学习。

e.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。板书设计①教学重点：

1.家庭住址的表示方法：省份、城市、街道等。

2.地理位置的重要性。

3.家庭关系：父母、兄弟姐妹等。

4.家乡特色：文化、风俗、美食等。

5.地理知识：行政区划、地理位置等。

②关键词：

1.家庭住址：表示方法、位置、重要。

2.地理位置：重要性、应用、理解。

3.家庭关系：成员、关系、理解。

4.家乡特色：文化、风俗、美食、认同。

5.地理知识：行政区划、地理位置、知识。

③板书布局：

1.板书顶部：家庭住址的表示方法。

2.板书中部：地理位置的重要性。

3.板书左侧：家庭关系。

4.板书右侧：家乡特色。

5.板书底部：地理知识。

④艺术性和趣味性：

1.板书使用颜色区分，如家庭住址用蓝色表示，地理位置用绿色表示，家庭关系用红色表示，家乡特色用黄色表示，地理知识用紫色表示。

2.在每个关键词旁边配以相应的图片或图标，如家庭住址旁边的家徽图案，地理位置旁边的地球仪图案，家庭关系旁边的心形图案，家乡特色旁边的国旗图案，地理知识旁边的地图图案。

3.在每个部分的开头用有趣的句子或词语引起学生的注意，如“家的坐标，定位幸福”、“地球上的足迹，探索无止境”、“亲情相连，爱满人间”、“舌尖上的家乡，味蕾上的记忆”、“地理的奥秘，揭开神秘的面纱”。

4.在每个部分的结尾用有趣的句子或词语总结，如“找到家的方向，拥抱温暖”、“地理的精彩，尽在掌握”、“爱的港湾，家的温暖”、“家乡的味道，永远的记忆”、“地理的奥秘，等你来探索”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭住址的表示方法、地理位置的重要性、家庭关系、家乡特色以及地理知识。通过本节课的学习，我们能够更好地理解家庭住址的含义，认识到地理位置在我们生活中的作用，了解家庭成员之间的关系，感受到家乡特色的文化魅力，掌握了一些基本