Unit 3 Diverse Cultures Assessing Your Progress 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress。本节课的重点在于让学生了解不同文化的特点，并通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课将引导学生回顾和运用他们在初中阶段所学的关于不同国家文化的知识，并在此基础上，通过本节课的学习，进一步深化对不同文化的理解和认识。同时，本节课还将结合阅读文章，帮助学生提高阅读理解能力，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的阅读理解能力。通过学习，学生能够了解不同文化的特点，理解不同文化之间的差异，并学会尊重和欣赏不同文化。同时，通过阅读文章，学生能够提高阅读理解能力，为后续的学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经完成了初中阶段的学习，他们对不同国家文化的基本特点有一定的了解。例如，他们知道不同国家有不同的工作方式、饮食习惯和节日习俗等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在了解不同文化、提高阅读理解能力等方面。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的主要内容。在学习风格方面，学生倾向于通过阅读、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能遇到以下困难和挑战：

（1）对某些文化现象的理解不够深入，需要通过阅读和讨论来深化理解。

（2）阅读理解能力有待提高，需要通过大量阅读和实践来提高。

（3）在理解和尊重不同文化方面，可能存在一定的偏见和误解，需要通过学习来纠正。

（4）在讨论和实践中，可能缺乏足够的自信和表达能力，需要通过教师的指导和鼓励来提高。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress。教师需要提前准备好教材，并在课前分发给学生，以便学生可以提前预习和了解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解不同文化的特点，教师可以准备一些图片和图表来展示不同国家的风俗习惯、节日庆祝等。此外，教师还可以准备一些视频，让学生通过观看视频来了解不同文化的特点，例如不同国家的传统音乐、舞蹈等。这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解和感受不同文化的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会组织一些小组讨论或者实践活动，让学生通过亲身体验来更好地理解不同文化的特点。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同国家的代表，通过模拟对话来展示不同文化的特点。在这种情况下，教师需要提前准备好所需的实验器材，并确保它们的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可能会组织学生进行小组讨论或者实践活动，因此教室布置需要考虑到学生的分组讨论和实践活动。教师可以考虑将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备必要的讨论设施，如桌椅、白板等。此外，如果需要进行实验操作，教师可以考虑设置实验操作台，提供必要的实验器材和工具。通过合理的教室布置，可以为学生创造一个有利于学习和交流的环境。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些不同国家的图片或视频，引发学生的兴趣，并引入本节课的主题——了解不同文化的特点。

2.知识讲解：通过阅读文章，让学生了解不同文化的特点，如工作方式、饮食习惯、节日习俗等。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和理解文章的主要内容。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论和实践来体验不同文化的特点。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同国家的代表，通过模拟对话来展示不同文化的特点。

4.总结：在课程结束时，教师可以组织学生进行总结，让学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习心得和体会。同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考如何更好地理解和尊重不同文化，以及如何提高自己的阅读理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师可以通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生了解不同文化的特点，并通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。在课前自主探索环节，教师通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。在课中强化技能环节，教师通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。在课后拓展应用环节，教师通过布置作业和提供拓展资源，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《纽约时报》文章：“文化差异如何影响全球商业？”

《经济学人》文章：“多元文化主义：是时候重新思考了吗？”

《国家地理》文章：“全球化的世界：文化交融与冲突”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家的饮食文化，如中国、日本、法国等，比较它们之间的差异和相似之处。

-研究不同国家的教育体系，如美国、德国、印度等，了解它们的教育理念和方法。

-研究不同国家的艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，探索它们的文化背景和表现形式。

-研究不同国家的语言特点，如英语、西班牙语、阿拉伯语等，了解它们的语法结构和发音规则。

-研究不同国家的宗教信仰，如基督教、伊斯兰教、佛教等，了解它们的宗教教义和文化影响。

-研究不同国家的社会习俗，如礼仪、节日、传统等，了解它们的文化特点和社会规范。教学反思与改进在教学《Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress》之后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解不同文化的特点方面存在一定的困难。虽然我在课堂上提供了丰富的多媒体资源，但学生在理解和吸收这些信息时仍然存在障碍。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和体验不同文化的特点。

其次，我在课堂上发现学生的阅读理解能力有待提高。尽管我提供了阅读材料，但学生在理解和分析文章的主要内容时仍然存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的阅读实践环节，如快速阅读、总结文章主旨等，以帮助学生提高阅读理解能力。

此外，我在课堂上还发现学生在参与课堂活动时不够积极。虽然我设计了多种课堂活动，但学生在参与过程中缺乏主动性和积极性。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后，我在课堂教学中还发现学生在表达自己的观点时存在一定的困难。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但学生在表达自己的观点时仍然显得紧张和不自信。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地关注学生的情感和心理需求，提供更多的支持和鼓励，以帮助学生建立自信并更好地表达自己的观点。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是了解不同文化的特点，提高阅读理解能力。

-了解不同文化的特点：不同国家的工作方式、饮食习惯、节日习俗等。

-提高阅读理解能力：通过阅读文章，理解文章的主要内容，提高阅读速度和理解深度。

②本节课的关键词汇有：文化、特点、阅读、理解、速度、深度。

-文化：指一个国家或地区的风俗习惯、价值观等。

-特点：指文化中的独特之处。

-阅读：指阅读文章、书籍等文本材料。

-理解：指对文本材料的理解和理解程度。

-速度：指阅读的速度。

-深度：指阅读理解的深度。

③本节课的重点句型有：

-了解不同文化的特点，如工作方式、饮食习惯、节日习俗等。

-通过阅读文章，提高阅读理解能力，理解文章的主要内容，提高阅读速度和理解深度。

-阅读文章，了解不同文化的特点，提高阅读理解能力。

板书设计：

-标题：Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress

-内容：

-了解不同文化的特点：工作方式、饮食习惯、节日习俗等。

-提高阅读理解能力：理解文章的主要内容，提高阅读速度和理解深度。

-阅读文章，了解不同文化的特点，提高阅读理解能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《世界文化》杂志文章：“多元文化的力量：如何在全球化世界中和谐共存？”

-《时代》杂志文章：“全球文化融合：挑战与机遇”

-《纽约时报》文章：“跨文化交流：如何跨越文化差异？”

-视频资源：

-TED演讲：“文化差异的重要性：如何成为一个全球公民？”

-BBC纪录片：“世界文化之旅”

-国家地理频道：“多元文化：全球融合的力量”

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，深入研究相关文化现象。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如与不同文化背景的人交流、参与跨文化交流活动等。

-学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛、社交媒体等，进行进一步的学习和拓展。