第五单元 环球之旅（二） -选唱 剪羊毛 教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册 教案1000字

第五单元环球之旅（二）—选唱剪羊毛教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册教案1000字主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版初中音乐七年级下册第五单元“环球之旅（二）”，具体为澳大利亚民歌《剪羊毛》。这首歌以剪羊毛为主题，通过歌词描绘了澳大利亚牧民剪羊毛的生动场景，展现了澳大利亚的民俗风情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.歌曲风格：通过学习《剪羊毛》，学生可以了解到澳大利亚民歌的特点，如欢快的节奏、简洁的歌词和富有地方特色的旋律。这与我国民歌风格有相似之处，有助于学生建立对不同国家和地区音乐文化的认识。

2.音乐元素：歌曲中包含丰富的音乐元素，如节奏、音高、音色等。学生可以结合已有知识，分析这些音乐元素在歌曲中的运用，提高音乐鉴赏能力。

3.民俗文化：歌曲《剪羊毛》反映了澳大利亚的民俗文化，学生可以从中了解到澳大利亚的地理环境、风土人情及剪羊毛这一传统活动。这有助于拓宽学生的国际视野，增强对世界文化的了解。

4.音乐表现手法：歌曲采用了一问一答的形式，表现了剪羊毛的场景。学生可以结合已有知识，分析这种表现手法的特点和作用，提高音乐表现能力。核心素养目标1.音乐鉴赏能力：通过学习《剪羊毛》，提高学生对澳大利亚民歌风格的认识，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.音乐表现能力：分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高学生的音乐表现能力。

3.文化理解能力：了解歌曲所反映的澳大利亚民俗文化，拓宽学生的国际视野，增强对世界文化的理解。

4.音乐创作能力：结合歌曲中的问答形式，激发学生的音乐创作兴趣，培养学生的音乐创作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解《剪羊毛》的背景知识，包括歌曲的创作背景、澳大利亚的民俗文化等。

（2）掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

（3）分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）通过歌曲《剪羊毛》，培养学生对澳大利亚民歌风格的认识，提高学生的音乐表现能力。

2.教学难点：

（1）对于澳大利亚的民俗文化，学生可能缺乏了解，因此需要通过图片、视频等多媒体资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解。

（2）歌曲《剪羊毛》的节奏较为复杂，学生可能难以准确掌握。因此，教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生熟悉并掌握节奏。

（3）歌曲中的音乐元素，如音高、音色等，可能对学生来说较难理解。教师需要通过实例分析，帮助学生理解并掌握这些音乐元素。

（4）学生可能对歌曲《剪羊毛》的演唱技巧不够熟悉，如发音、音准等。因此，教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生提高演唱技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源（1）多媒体投影仪

（2）音响设备

（3）钢琴或电子琴

（4）麦克风

2.课程平台：

（1）音乐教学软件

（2）在线音乐教学平台

3.信息化资源：

（1）澳大利亚民俗文化相关图片、视频

（2）歌曲《剪羊毛》的音频、视频资料

（3）音乐元素分析软件

4.教学手段：

（1）示范教学

（2）小组合作学习

（3）练习与反馈

（4）互动讨论教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

内容：同学们，今天我们将要学习的是《剪羊毛》这首澳大利亚民歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民歌的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剪羊毛》的基本概念。它是澳大利亚的一首民歌，描述了剪羊毛的场景，展现了澳大利亚的民俗风情。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《剪羊毛》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解澳大利亚的民俗文化。（展示案例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《剪羊毛》的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《剪羊毛》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《剪羊毛》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《剪羊毛》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《剪羊毛》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《剪羊毛》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《剪羊毛》这首澳大利亚民歌的基本知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等，并能准确地演唱歌曲。

2.音乐鉴赏能力：学生能够通过学习《剪羊毛》，提高对澳大利亚民歌风格的认识，培养音乐鉴赏能力。

3.音乐表现能力：学生能够通过分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高音乐表现能力。

4.文化理解能力：学生能够通过了解歌曲所反映的澳大利亚民俗文化，拓宽国际视野，增强对世界文化的理解。

5.音乐创作能力：学生能够通过学习《剪羊毛》的问答形式，激发音乐创作兴趣，培养音乐创作能力。

6.团队合作能力：学生能够在分组讨论和实验操作中，学会与小组成员合作，共同完成任务。

7.自主学习能力：学生能够在教师引导下，自主发现问题、分析问题并解决问题，提高自主学习能力。

8.表达与沟通能力：学生能够在讨论和成果展示中，清晰地表达自己的观点和想法，提高表达与沟通能力。

9.知识应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在聚会、活动中演唱《剪羊毛》，展示澳大利亚民歌的魅力。

10.持续学习兴趣：通过本节课的学习，学生能够对音乐产生更浓厚的兴趣，激发持续学习的动力。教学反思在教授《剪羊毛》这首澳大利亚民歌的过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对新知识的接受程度仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。

其次，在讲授新课时，我注重了理论介绍和案例分析，但对学生音乐表现能力的培养还需加强。今后，我将在教学中增加更多实践活动，如分组讨论、实验操作等，以提高学生的音乐表现能力。

再次，在小组讨论和成果展示环节，我发现部分学生表达能力不足，需要我在今后的教学中加强学生的表达与沟通能力培养。同时，在讨论过程中，我应更加关注学生的思考过程，引导他们发现问题、分析问题并解决问题。

此外，在教学过程中，我注重了知识的传授，但对学生音乐创作能力的培养还需加强。今后，我将在教学中引导学生关注音乐元素的创新运用，激发学生的音乐创作兴趣。

最后，在教学过程中，我关注了学生的学习效果，但对学生学习过程中的情感体验关注不足。今后，我将在教学中更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.教学重点：

-歌曲《剪羊毛》的背景知识，包括创作背景和澳大利亚民俗文化。

-歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

-音乐元素的分析，如节奏、音高、音色等。

-通过歌曲《剪羊毛》，培养学生对澳大利亚民歌风格的认识，提高音乐表现能力。

2.教学难点：

-澳大利亚民俗文化的理解。

-歌曲《剪羊毛》的节奏掌握。

-音乐元素的分析，如音高、音色等。

-演唱技巧的掌握，如发音、音准等。

四、教学资源（写100字，用时5分钟）

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴或电子琴、麦克风。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐教学平台。

3.信息化资源：澳大利亚民俗文化相关图片、视频，歌曲《剪羊毛》的音频、视频资料，音乐元素分析软件。

4.教学手段：示范教学、小组合作学习、练习与反馈、互动讨论。

五、教学流程（写400字，用时20分钟）

1.导入新课：通过提问引起学生的兴趣和好奇心，引导学生探索民歌的奥秘。

2.新课讲授：介绍歌曲《剪羊毛》的背景知识，分析歌曲的旋律和节奏，讲解音乐元素。

3.实践活动：分组讨论与实验操作，加深对歌曲《剪羊毛》的理解。

4.学生小组讨论：围绕“澳大利亚民歌在实际生活中的应用”展开讨论，分享讨论成果。

5.总结回顾：回顾所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中灵活运用。

六、课后作业（写100字，用时5分钟）

-请学生写一篇关于歌曲《剪羊毛》的短文，包括歌曲的背景、旋律特点、音乐元素分析等。

-请学生录制一段自己演唱《剪羊毛》的视频，展示对歌曲的掌握程度。重点题型整理1.歌曲《剪羊毛》的背景知识，包括创作背景和澳大利亚民俗文化。

答案：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，创作背景是澳大利亚的牧民在剪羊毛时节的生活场景。这首歌曲反映了澳大利亚的民俗文化，展现了澳大利亚的地理环境、风土人情及剪羊毛这一传统活动。

2.歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

答案：《剪羊毛》的旋律轻快，节奏明快。学生需要通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

3.音乐元素的分析，如节奏、音高、音色等。

答案：歌曲《剪羊毛》的节奏明快，音高变化丰富，音色明亮。学生需要通过分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高音乐鉴赏能力。

4.通过歌曲《剪羊毛》，培养学生对澳大利亚民歌风格的认识，提高音乐表现能力。

答案：通过学习歌曲《剪羊毛》，学生能够了解澳大利亚民歌的风格特点，如欢快的节奏、简洁的歌词和富有地方特色的旋律。同时，学生能够通过歌曲的演唱，提高音乐表现能力。

5.歌曲《剪羊毛》的问答形式，激发学生的音乐创作兴趣，培养音乐创作能力。

答案：歌曲《剪羊毛》采用了问答形式，通过一问一答的形式表现了剪羊毛的场景。学生可以借鉴这种形式，激发音乐创作兴趣，培养音乐创作能力。

6.澳大利亚民俗文化的理解。

答案：通过学习歌曲《剪羊毛》，学生能够了解澳大利亚的民俗文化，如剪羊毛这一传统活动，以及澳大利亚的地理环境、风土人情等。

7.歌曲《剪羊毛》的节奏掌握。

答案：歌曲《剪羊毛》的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握歌曲的节奏，能够准确地演唱歌曲。

8.音乐元素的分析，如音高、音色等。

答案：歌曲《