《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《习作：我做了一项小实验》，选自2023-2024学年部编版语文三年级下册第三单元的习作训练。本节课以实验为主题，要求学生通过动手做小实验，观察实验现象，记录实验过程，并在此基础上完成一篇习作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元的学习中，已经掌握了观察、记录的基本方法，并能够运用一些简单的词汇和句子来表达自己的观察所得。本节课在此基础上，进一步训练学生的观察力和表达能力，要求学生能够更加细致地观察实验现象，并用通顺的语句描述实验过程。此外，学生还需要运用已学的词汇和句式，如“先……接着……然后……最后……”来组织文章结构，使文章条理清晰。核心素养目标1.观察与表达能力：学生通过动手做小实验，观察实验现象，并能够用通顺的语句描述实验过程。

2.逻辑思维能力：学生能够运用已学的词汇和句式，如“先……接着……然后……最后……”来组织文章结构，使文章条理清晰。

3.创新实践能力：学生通过实际操作实验，培养创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册的前两个单元中，学生已经学习了观察、记录的基本方法，并能够运用一些简单的词汇和句子来表达自己的观察所得。此外，学生还掌握了运用“先……接着……然后……最后……”等句式来组织文章结构的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上喜欢动手操作、积极参与讨论。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、表达和组织文章的能力。在学习风格上，他们喜欢互动、合作，善于从实践中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生在观察实验现象时，可能会忽略一些细节，需要引导他们更加细致地观察；其次，学生在描述实验过程时，可能会出现语句不通顺、逻辑不清晰的情况，需要指导他们运用已学的词汇和句式来组织文章；最后，学生在创新实践能力方面可能还有待提高，需要鼓励他们积极参与实验，培养创新思维和实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：首先，教师简要介绍本节课的主要教学内容和目标，使学生明确学习任务。然后，教师讲解实验的基本步骤、注意事项以及观察实验现象的方法，帮助学生建立基本的知识框架。

(2)讨论法：在实验过程中，教师组织学生进行分组讨论，鼓励他们互相交流观察到的实验现象，分享实验心得。通过讨论，学生可以互相学习，提高观察力和表达能力。

(3)实验法：教师指导学生进行实际操作实验，观察实验现象，记录实验过程。实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备展示实验的视频、图片等资料，帮助学生直观地了解实验过程和实验现象，提高他们的学习兴趣。

(2)教学软件：教师运用教学软件，如虚拟实验室等，为学生提供模拟实验的环境，让学生在电脑上模拟实验操作，增强他们的实践能力。

(3)现场演示：教师现场演示实验操作，让学生近距离观察实验现象，加深对实验的理解。同时，教师引导学生关注实验中的关键步骤和注意事项，提高他们的实验技能。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和创新实践能力。通过多种教学方法和手段的运用，提高教学效果和效率，帮助学生更好地完成本节课的学习任务。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：我做了一项小实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否做过一些小实验？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索实验的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解实验的基本概念。实验是科学探究的一种方法，通过观察和记录来发现事物的规律。它是科学学习的重要手段，可以帮助我们理解世界的运作方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了实验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和记录这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与实验相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示实验的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“实验在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了实验的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对实验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《趣味科学实验》：这本书中收录了许多有趣的小实验，学生可以在课后自主尝试，观察实验现象，记录实验过程，并撰写实验报告。

-《科学家的故事》：这本书讲述了科学家们进行实验和研究的故事，可以激发学生对科学的兴趣，了解科学家的思考方式和实验方法。

-《生活中的科学》：这本书介绍了日常生活中的科学原理和应用，让学生明白科学知识的重要性，培养他们的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-观察与思考：学生可以在日常生活中观察各种现象，思考其背后的科学原理，并尝试用实验来验证自己的猜想。

-科学小制作：鼓励学生利用简单的材料进行科学小制作，如制作风向标、简易电池等，培养学生的动手能力和创新思维。

-科学写作：鼓励学生撰写科学实验报告或科学小论文，记录自己的实验过程、观察结果和思考，提高写作能力。

-科学实验展示：组织学生进行科学实验展示活动，让他们展示自己的实验成果，分享实验心得，互相学习和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据自己的实验过程和观察结果，撰写一篇实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等内容，培养学生的观察力和表达能力。

2.科学小制作：要求学生利用身边的材料，制作一个与实验相关的科学小制作，如制作简易风向标、自制电池等，培养学生的动手能力和创新思维。

3.科学写作：要求学生撰写一篇与实验相关的科学小论文，记录自己的实验过程、观察结果和思考，提高学生的写作能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，对学生的实验报告、科学小制作和科学写作进行评价。

2.反馈指导：对学生的作业进行反馈，指出存在的问题，如观察不细致、表达不清晰、逻辑不严密等，并给出具体的改进建议。

3.个性化指导：针对不同学生的特点和学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

4.鼓励与激励：对学生的作业进行积极的鼓励和激励，培养学生的自信心和学习动力。

5.持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，及时发现问题并进行指导，帮助学生不断进步。课后作业1.实验报告：学生需要根据自己的实验过程和观察结果，撰写一篇实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等内容。例如，学生可以撰写关于制作简易风向标的实验报告，描述制作过程、观察到的现象以及风向标的工作原理。

2.科学小制作：学生需要利用身边的材料，制作一个与实验相关的科学小制作。例如，学生可以制作一个简易电池，描述制作过程、观察到的现象以及电池的工作原理。

3.科学写作：学生需要撰写一篇与实验相关的科学小论文。例如，学生可以撰写关于植物生长的观察报告，描述观察过程、观察到的现象以及植物生长的原理。内容逻辑关系①实验的基本概念：实验是科学探究的一种方法，通过观察和记录来发现事物的规律。

②观察与表达：观察是实验的基础，表达是将观察结果清晰准确地传达给他人的方式。

③实验报告的撰写：实验报告应包括实验目