苏少版音乐六下 第四单元《有一个美丽的地方》《苏木地伟》教案

苏少版音乐六下第四单元《有一个美丽的地方》《苏木地伟》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏少版音乐六下第四单元《有一个美丽的地方》《苏木地伟》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.音乐审美：通过欣赏和演唱《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》，学生能够体验和感受不同地域的音乐风格和魅力，提高对音乐审美的认识和理解。

2.音乐表现：通过集体合唱和分组演唱的方式，学生将能够运用正确的演唱技巧和表达方式，展现歌曲的情感和特色，提升音乐表现力。

3.音乐创造：通过即兴编创和改编歌曲的活动，学生将能够发挥创造力，运用音乐元素和节奏变化，创造出独特的音乐作品。

4.文化理解：通过学习歌曲的背景和文化内涵，学生将能够了解和尊重不同民族的音乐传统，增强对多元文化的理解和包容性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的旋律、节奏和歌词。

（2）不同地域音乐风格的辨识和理解。

（3）音乐表现技巧的运用，如正确的演唱姿势、呼吸控制和音准把握。

（4）集体合唱和分组演唱的组织方法和指导。

（5）即兴编创和改编歌曲的能力培养。

2.教学难点：

（1）歌曲《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的旋律复杂性和音准把握。

（2）对不同地域音乐风格特点的辨识和理解。

（3）音乐表现技巧的运用，如正确的演唱姿势、呼吸控制和音准把握。

（4）即兴编创和改编歌曲的创意发挥和音乐元素运用。

（5）分组演唱的协调性和合作能力的培养。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）歌曲《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的旋律：重点讲解歌曲的旋律线条，引导学生感受旋律的起伏和优美。

（2）不同地域音乐风格的辨识和理解：通过对比分析，让学生了解和辨别不同地域的音乐特点，如民族风格、地域特色等。

（3）音乐表现技巧的运用：讲解正确的演唱姿势、呼吸控制和音准把握，引导学生运用音乐表现技巧来提升演唱效果。

（4）集体合唱和分组演唱的组织方法和指导：教授合唱的协调性和分组演唱的配合方法，指导学生进行集体合唱和分组演唱实践。

（5）即兴编创和改编歌曲的能力培养：通过即兴编创和改编歌曲的活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐创造力。

2.教学难点细节：

（1）歌曲《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的旋律复杂性和音准把握：针对旋律复杂和音准难度，采用分组练习、个别指导等方式，帮助学生逐步克服困难，提高音准控制能力。

（2）对不同地域音乐风格特点的辨识和理解：通过欣赏、分析和对比不同地域的音乐作品，引导学生深入理解和辨识音乐风格的特点。

（3）音乐表现技巧的运用：针对演唱姿势、呼吸控制和音准把握等技巧，进行专门的练习和指导，帮助学生掌握正确的音乐表现方法。

（4）即兴编创和改编歌曲的创意发挥和音乐元素运用：鼓励学生发挥创意，运用音乐元素和节奏变化进行即兴编创和改编，引导学生理解和运用音乐创作方法。

（5）分组演唱的协调性和合作能力的培养：通过分组练习和合作游戏等活动，培养学生的协调性和合作能力，提高分组演唱的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过集体合唱和分组演唱的方式，让学生亲身体验和参与音乐的实践，提高音乐表现力和合作能力。

2.对比教学法：通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，引导学生辨识和理解不同音乐风格的特色，增强对多元文化的认识。

3.创造性教学法：通过即兴编创和改编歌曲的活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频和教学课件，提供丰富的音乐素材和视觉辅助，增强教学的生动性和趣味性。

2.音乐软件应用：运用音乐软件进行音效处理和音乐创作，让学生体验现代音乐技术，提高音乐制作和表现能力。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台进行分组讨论、分享和评价，促进学生之间的交流和合作，提高学习的积极性和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐内容和风格做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》是苏少版音乐六下的教学内容，以下是对这两首歌曲的知识点梳理：

1.歌曲背景和文化内涵：

-《有一个美丽的地方》：这首歌曲描绘了一个美丽的自然景色，体现了对大自然的热爱和赞美。

-《苏木地伟》：这首歌曲歌颂了一位勇敢的牧羊女，她的形象象征着坚韧和自由。

2.音乐风格和特点：

-《有一个美丽的地方》：歌曲具有浓郁的民族风格，旋律优美、抒情，节奏自由而富有弹性。

-《苏木地伟》：歌曲属于民谣风格，旋律简单、朴实，节奏明快，具有鲜明的地域特色。

3.歌曲结构和形式：

-《有一个美丽的地方》：歌曲采用ABA型结构，A段为主题旋律，B段为变化重复，结尾回归主题。

-《苏木地伟》：歌曲结构较为简单，分为两个乐段，第一乐段为主题旋律，第二乐段为副歌部分。

4.旋律分析和演唱技巧：

-《有一个美丽的地方》：旋律线条流畅，音域较宽，演唱时需要注意音准和音色的控制。

-《苏木地伟》：旋律简洁，但具有一定的跳跃性，演唱时要注意音准和节奏的准确性。

5.歌词意义和表达：

-《有一个美丽的地方》：歌词通过描绘自然景色，表达了对美好生活的向往和追求。

-《苏木地伟》：歌词通过讲述牧羊女的故事，传递了对勇敢、坚韧和自由的赞美。

6.音乐欣赏和分析：

-引导学生欣赏歌曲，感受其音乐风格和特点。

-分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，探讨其创作手法和表现力。

7.演唱和表演：

-教授正确的演唱姿势、呼吸控制和音准把握。

-指导学生进行集体合唱和分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

8.创作和编创：

-鼓励学生进行即兴编创和改编歌曲，培养学生的创造力和想象力。

-教授音乐创作的基本方法和技巧，引导学生运用音乐元素进行创作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课所学内容，包括《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的歌曲背景、音乐风格、歌曲结构、旋律分析和演唱技巧等。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生加深记忆和理解。

3.回顾课堂互动环节，肯定学生的表现和进步，鼓励他们继续努力。

4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，要求学生完成相关练习题和音乐创作任务。

当堂检测：

1.音乐知识问答：

-《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》分别描绘了怎样的自然景色和人物形象？

-这两首歌曲的音乐风格和特点分别是什么？

-请简述《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》的歌曲结构和旋律特点。

2.演唱练习：

-请学生演唱《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》，检查他们对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

-针对演唱中的不足，进行个别指导和纠正，帮助学生提高演唱技巧。

3.创作和编创：

-请学生根据本节课所学内容，进行即兴编创和改编歌曲。

-鼓励学生发挥创意，运用音乐元素进行创作，培养学生的音乐创造力。

4.分析与评价：

-请学生对本节课所学内容进行总结和分析，分享他们的学习心得和体会。

-评价学生的课堂表现和作业完成情况，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。

5.拓展练习：

-请学生查找与《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》相关的资料，了解其背后的文化内涵和创作背景。

-鼓励学生进行音乐创作实践，尝试创作具有民族风格或地域特色的歌曲。教学反思本节课的教学内容是苏少版音乐六下的《有一个美丽的地方》和《苏木地伟》。在教学过程中，我采用了实践教学法、对比教学法和创造性教学法，充分利用多媒体教学和音乐软件，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂导入环节，我通过展示与歌曲相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引发他们的好奇心。在新课呈现中，我清晰讲解了歌曲的背景、音乐风格和歌曲结构，并通过实例帮助学生理解。同时，设计小组讨论和互动探究环节，鼓励学生积极参与，拓展思维。

在技能训练环节，我通过实践操作和实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。在巩固练习中，我通过随堂练习和错题订正，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予指导。

在拓展延伸环节，我介绍了与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，并引导他们关注学科前沿动态。在课堂小结中，我简要回顾了本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置了适量的课后作业。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的学习兴趣和主动性得到了激发。但在教学过程中，我还需要进一步改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《中国民族音乐鉴赏》

-《中国民歌赏析》

-《音乐创作与实践》

（2）视频资源：

-《中国民歌精选》系列视频

-《民族音乐之旅》纪录片

-《音乐创作与表演技巧》教学视频

2.拓展要求：

（1）阅读材料要求：

-学生需在课后阅读相关书籍，了解中国民族音乐的历史、流派和特点。

-学生需摘录并整理阅读材料中的重点内容，撰写读书笔记。

（2）视频资源要求：

-学生需观看相关视频，了解不同民族的音乐风格和表演技巧。

-学生需记录视频中的关键信息，结合课堂所学