三年级下册音乐教案第12课 观看 京剧丑角的念白《报灯名》花城版

三年级下册音乐教案第12课观看京剧丑角的念白《报灯名》花城版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐课

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观看京剧丑角的念白《报灯名》，让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教材内容：三年级下册音乐教材第12课，观看京剧丑角的念白《报灯名》视频。

3.教学方法：采用观看视频、分组讨论、集体演唱等方式进行教学。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生唱一首京剧歌曲，激发学生对京剧的兴趣。

2.观看视频（15分钟）：播放京剧丑角的念白《报灯名》视频，让学生初步感受京剧的魅力。

3.分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对京剧的理解和感受。

4.集体演唱（10分钟）：引导学生集体演唱京剧丑角的念白《报灯名》，感受京剧的演唱风格。

5.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、讨论等。

2.学生演唱能力：评价学生在集体演唱中的表现，如音准、节奏等。

3.学生理解程度：通过学生分组讨论和课堂提问，了解学生对京剧的理解和感受。

五、教学资源

1.视频资源：京剧丑角的念白《报灯名》视频。

2.音乐教材：三年级下册音乐教材。

六、教学注意事项

1.注意调节课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

2.在分组讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

3.在集体演唱环节，注意引导学生正确演唱，保持音准和节奏的准确。核心素养目标分析本节课旨在通过观看京剧丑角的念白《报灯名》，让学生深入了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。在教学过程中，我们将重点关注以下核心素养目标的培养：

1.审美与表现：通过观看京剧表演和集体演唱环节，引导学生感受京剧的艺术魅力，培养学生的审美情趣和音乐表现力。

2.文化理解与传承：通过学习京剧丑角的念白《报灯名》，使学生了解京剧的历史背景、艺术特点和传统文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

3.合作与创新：在分组讨论环节，鼓励学生积极与他人合作，分享自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.批判性思维：在分组讨论和课堂提问环节，引导学生对京剧的表现形式、艺术特点等进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经接触过一些基础的音乐知识和简单的京剧唱段。他们对音乐的基本节奏、旋律和表演有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对具有民族特色和文化内涵的音乐课程比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听觉分辨能力和音乐表现力。在学习风格上，学生们喜欢通过观看视频、参与互动和集体演唱等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观看京剧丑角的念白《报灯名》时，学生可能对京剧的唱腔、表演风格和传统文化内涵感到陌生，难以理解京剧的艺术特点。此外，在集体演唱环节，部分学生可能存在音准和节奏掌握不准确的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-计算机和投影仪

-教学用具（如乐谱、歌谱等）

2.课程平台：

-学校提供的教学平台

3.信息化资源：

-京剧丑角的念白《报灯名》视频

-相关的京剧知识介绍资料

4.教学手段：

-观看视频

-分组讨论

-集体演唱

-课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论京剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京剧史话》：让学生了解京剧的发展历程和重要事件。

-《京剧表演艺术》：深入介绍京剧的表演技巧和舞台艺术。

-《京剧音乐教程》：让学生学习京剧的唱腔、曲调和乐器知识。

-《京剧脸谱与服饰》：解析京剧中的脸谱意义和服饰文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观看其他京剧表演视频，加深对京剧的理解和欣赏能力。

-组织一次京剧演出参观活动，让学生亲身体验京剧的魅力和现场氛围。

-学生可以尝试自己编排一段京剧表演，锻炼表演技巧和团队合作能力。

-鼓励学生参与学校的京剧社团或兴趣小组，与其他对京剧感兴趣的同学交流学习。

-学生可以进行京剧主题的绘画或手工艺创作，展示自己对京剧的理解和创造力。课后作业1.编写一段京剧念白，并尝试用京剧的唱腔演唱出来。

答案：学生可以根据自己喜欢的京剧剧目或角色，编写一段念白，并尝试用京剧的唱腔演唱出来。例如，可以编写一段丑角的念白，表现其机智和幽默。

2.设计一个京剧表演场景，包括角色、动作和唱词。

答案：学生可以发挥想象力，设计一个京剧表演场景。可以选择一个历史故事或神话传说，并确定角色、动作和唱词。例如，可以设计一个皇帝和官员的场景，表现皇帝的威严和官员的忠诚。

3.分析京剧中的脸谱意义，并解释不同颜色脸谱的含义。

答案：学生可以查阅资料，了解京剧中的脸谱意义。解释不同颜色脸谱的含义，例如红色代表忠诚、勇敢，黑色代表刚直、正直，白色代表阴险、狡猾等。

4.研究京剧中的服饰文化，包括不同角色的服饰特点和象征意义。

答案：学生可以查阅资料，了解京剧中的服饰文化。研究不同角色的服饰特点和象征意义，例如皇帝的龙袍代表权威和尊严，官员的官服代表地位和权力，平民的服装代表朴素和勤劳等。

5.观看一场京剧演出，并写一篇观后感。

答案：学生可以观看一场京剧演出，并写一篇观后感。在观后感中，学生可以表达自己对京剧的喜爱和欣赏，并分享自己对演出内容、表演技巧和京剧文化的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了京剧的基本知识，包括京剧的定义、组成部分、表演技巧等。我们通过观看京剧丑角的念白《报灯名》视频，了解了京剧的表演风格和艺术魅力。我们还讨论了京剧在中国传统文化中的重要性和影响。希望同学们能够通过本节课的学习，对京剧有更深入的理解和欣赏。

当堂检测：

1.请简述京剧的基本概念