陕西省石泉县后柳中学七年级音乐下册教案：拉库卡拉查教案1000字

陕西省石泉县后柳中学七年级音乐下册教案：拉库卡拉查教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为陕西省石泉县后柳中学七年级音乐下册的《拉库卡拉查》。这首歌曲是墨西哥著名作曲家马里亚诺·帕斯特拉纳的作品，以其欢快的旋律和富有特色的节奏深受人们的喜爱。歌曲中的“拉库卡拉查”意为“青蛙的叫声”，通过青蛙的叫声，传递出一种快乐和生机勃勃的氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些简单的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，能够理解歌曲的基本结构。

2.学生对墨西哥的文化背景有一定的了解，知道墨西哥是一个充满热情和活力的国家，这与歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏相符。

3.学生已经掌握了一些基本的音乐演奏技巧，如唱歌、演奏乐器等，能够通过自己的方式表达音乐。二、核心素养目标分析本节课以音乐学科核心素养为目标，注重培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐审美能力。具体体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力：通过学习《拉库卡拉查》这首歌曲，使学生能够感知到音乐的旋律、节奏、音色等基本要素，提高他们对音乐的整体感知能力。

2.音乐表现能力：通过歌曲的演唱和演奏，使学生能够将音乐知识运用到实际中，培养他们的音乐表现能力，如音准、节奏、音色等方面的表现。

3.音乐审美能力：通过欣赏《拉库卡拉查》这首歌曲，使学生能够理解音乐的美，培养他们的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏和评价能力。

4.文化理解能力：通过了解墨西哥的文化背景，使学生能够理解不同文化背景下的音乐特色，提高他们的文化理解能力。

5.合作与交流能力：通过小组合作学习，使学生能够在交流和合作中学习音乐，培养他们的合作与交流能力。

6.创新与实践能力：通过音乐创作和演奏实践，使学生能够在实践中创新，培养他们的创新与实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，能够理解歌曲的基本结构。

-学生对墨西哥的文化背景有一定的了解，知道墨西哥是一个充满热情和活力的国家，这与歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏相符。

-学生已经掌握了一些基本的音乐演奏技巧，如唱歌、演奏乐器等，能够通过自己的方式表达音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。

-学生的音乐表现能力和音乐审美能力较强，能够通过音乐来表达自己的思想和情感。

-学生的学习风格多样化，有的喜欢通过唱歌来学习，有的喜欢通过演奏乐器来学习，有的喜欢通过聆听和欣赏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《拉库卡拉查》这首歌曲的旋律和节奏不太熟悉，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能对墨西哥的文化背景了解不够深入，需要通过补充资料来丰富自己的知识。

-学生在音乐演奏技巧上可能存在一些不足，需要通过练习和指导来提高自己的演奏能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备。

-乐器（如吉他、钢琴、手鼓等）。

2.课程平台：

-音乐教学软件。

-网络教学资源。

3.信息化资源：

-歌曲《拉库卡拉查》的音频和视频资料。

-墨西哥文化背景的图文资料。

4.教学手段：

-示范演唱。

-分组练习。

-互动讨论。

-作品展示。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拉库卡拉查》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《拉库卡拉查》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《拉库卡拉查》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《拉库卡拉查》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《拉库卡拉查》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《拉库卡拉查》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《拉库卡拉查》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《拉库卡拉查》的旋律、节奏和音乐表现手法，结合实例帮助学生理解。

突出《拉库卡拉查》的重点，强调墨西哥文化背景对歌曲的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《拉库卡拉查》的演奏技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《拉库卡拉查》知识的应用，提高实践能力。

在《拉库卡拉查》新课呈现结束后，对《拉库卡拉查》知识点进行梳理和总结。

强调《拉库卡拉查》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《拉库卡拉查》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《拉库卡拉查》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《拉库卡拉查》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《拉库卡拉查》内容相关的墨西哥音乐文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《拉库卡拉查》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《拉库卡拉查》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《拉库卡拉查》内容，强调《拉库卡拉查》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《拉库卡拉查》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.音乐基础知识：

-音高：音的高低，由振动频率决定。

-音长：音的持续时间，由振动时间决定。

-音色：音的特色和色彩，由振动方式决定。

-节奏：音乐的节拍和速度，包括强弱、快慢等。

-旋律：音乐的线条和走势，由音高和音长组成。

-和声：音乐的和弦和和声效果，由多个音同时振动产生。

2.音乐表现手法：

-歌唱：通过嗓音表达音乐，包括音准、音色、音量等。

-演奏：通过乐器表达音乐，包括演奏技巧、音色、音量等。

-指挥：通过肢体语言指挥音乐，包括节奏、速度、力度等。

3.音乐风格与流派：

-古典音乐：注重旋律、和声、结构，如交响乐、协奏曲等。

-爵士音乐：注重即兴演奏、节奏变化、音色丰富，如爵士乐队、爵士钢琴等。

-流行音乐：注重旋律、节奏、情感表达，如流行歌曲、摇滚乐等。

4.音乐与文化：

-音乐与历史：音乐随历史演变，反映时代特点，如古典音乐、爵士音乐、流行音乐等。

-音乐与地域：不同地域的音乐风格各异，如欧洲音乐、非洲音乐、亚洲音乐等。

-音乐与民族：各民族的音乐特色鲜明，如中国民族音乐、印度民族音乐、巴西民族音乐等。

5.音乐鉴赏与评价：

-音乐鉴赏：通过聆听、观看、分析等方式，理解和欣赏音乐的美。

-音乐评价：对音乐的旋律、和声、节奏、结构等进行评价，表达个人观点和感受。

6.音乐创作与表演：

-音乐创作：运用音乐基础知识，创作新的音乐作品，包括旋律、和声、节奏等。

-音乐表演：将音乐作品通过演唱、演奏、指挥等方式呈现给观众。

7.音乐教育与教学：

-音乐教育：通过音乐教学，培养学生的音乐感知、表现和审美能力。

-音乐教学：运用音乐教学方法，如示范、讲解、练习、互动等，传授音乐知识和技能。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关墨西哥音乐文化的书籍，如《墨西哥音乐史》、《墨西哥音乐家传》等，以深入了解墨西哥音乐的发展和特点。

-视频资源：鼓励学生观看有关墨西哥音乐的视频资料，如墨西哥音乐家的演奏、墨西哥音乐节的现场直播等，以感受墨西哥音乐的魅力。

-音乐作品：推荐学生聆听墨西哥音乐家的代表作品，如《拉库卡拉查》、《墨西哥帽子舞曲》等，以欣赏墨西哥音乐的独特风格。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作墨西哥风格的歌曲或乐曲，以锻炼自己的音乐创作能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、聆听音乐等方式，深入了解墨西哥音乐文化。

-提问解答：学生可以随时向教师提出有关墨西哥音乐文化的问题，教师会提供必要的指导和帮助。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展过程中学到的知识和感受，与其他同学进行交流和讨论。

-作业提交：学生需要在课后拓展过程中完成相关的作业，如撰写墨西哥音乐文化的读后感、制作墨西哥音乐作品的赏析报告等，并在规定的时间内提交给教师。八、板书设计1.音乐基础知识：

-音高：音的高低，由振动频率决定。

-音长：音的持续时间，由振动时间决定。

-音色：音的特色和色彩，由振动方式决定。

-节奏：音乐的节拍和速度，包括强弱、快慢等。

-旋律：音乐的线条和走势，由音高和音长组成。

-和声：音乐的和弦和和声效果，由多个音同时振动产生。

2.音乐表现手法：

-歌唱：通过嗓音表达音乐，包括音准、音色、音量等。

-演奏：通过乐器表达音乐，包括演奏技巧、音色、音量等。

-指挥：通过肢体语言指挥音乐，包括节奏、速度、力度等。

3.音乐风格与流派：

-古典音乐：注重旋律、和声、结构，如交响乐、协奏曲等。

-爵士音乐：注重即兴演奏、节奏变化、音色丰富，如爵士乐队、爵士钢琴等。

-流行音乐：注重旋律、节奏、情感表达，如流行歌曲、摇滚乐等。

4.音乐与文化：

-音乐与历史：音乐随历史演变，反映时代特点，如古典音乐、爵士音乐、流行音乐等。

-音乐与地域：不同地域的音乐风格各异，如欧洲音乐、非洲音乐、亚洲音乐等。

-音乐与民族：各民族的音乐特色鲜明，如中国民族音乐、印度民族音乐、巴西民族音乐等。

5.音乐鉴赏与评价：

-音乐鉴赏：通过聆听、观看、分析等方式，理解和欣赏音乐的美。

-音乐评价：对音乐的旋律、和声、节奏、结构等进行评价，表达个人观点和感受。

6.音乐创作与表演：

-音乐创作：运用音乐基础知识，创作新的音乐作品，包括旋律、和声、节奏等。

-音乐表演：将音乐作品通过演唱、演奏、指挥等方式呈现给观众。

7.音乐教育与教学：

-音乐教育：通过音乐教学，培养学生的音乐感知、表现和审美能力。

-音乐教学：运用音乐教学方法，如示范、讲解、练习、互动等，传授音乐知识和技能。教学反思本节课的教学内容是《拉库卡拉查》，这首歌曲具有鲜明的墨西哥音乐特色，通过学习这首歌曲，学生能够了解墨西哥的音乐文化。在教学过程中，我注重培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐审美能力，同时也注重培养学生的文化理解能力和合作与交流能力。

首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，引导学生提前了解《拉库卡拉查》的学习内容。同时，我也设计了预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。在课堂导入阶段，我通过展示与墨西哥文化相关的图片和视频，激发学生的兴趣，并引导学生进入学习状态。

在教学过程中，我清晰、准确地讲解了《拉库卡拉查》的旋律、节奏和音乐表现手法，通过实例帮助学生理解。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生围绕《拉库卡拉查》的演奏技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力