小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第12课：大家来找茬

小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第12课：大家来找茬主备人备课成员教材分析《大家来找茬》是小学四年级课后服务scratch少儿编程二阶课程的第12课。本课内容紧承前几课的基础编程知识，通过设计找茬游戏，让学生在趣味中深化对编程语言的理解和应用。课程与课本紧密关联，以Scratch软件为工具，引导学生学习并运用条件判断、循环等编程概念，强化逻辑思维能力。通过本课学习，学生将能结合现实生活中的找茬游戏，运用所学的编程技巧实现创意项目，提高解决问题的能力，符合小学四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本课程旨在培养学生的计算思维、创新设计及问题解决的核心素养。通过学习找茬游戏的设计与编程，学生将提升以下能力：一是计算思维，学会运用条件判断和循环结构进行逻辑推理，提高分析问题的能力；二是创新设计，鼓励学生发挥想象，将生活元素融入编程作品，培养创新精神；三是问题解决，培养学生面对编程挑战时，运用所学知识解决问题的能力，增强实践操作技能。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生综合素质，为未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握条件判断语句的使用：学生需要学会使用Scratch中的“如果……那么……”语句来进行条件判断，这是本节课的核心内容。例如，在找茬游戏中，当玩家正确找到不同点时，程序应给予反馈，如增加得分或显示提示信息。

-熟悉循环结构的运用：学生应理解并运用循环结构，使游戏能够重复执行某个过程，如重复显示不同的图片组合，直到玩家找出所有不同点。

-创意设计与逻辑结合：学生需将创意融入游戏设计，同时保证逻辑结构的正确性，使得游戏既能吸引玩家，又能够按照设计意图运行。

2.教学难点

-条件判断与循环的结合：对于学生来说，将条件判断语句与循环结构相结合，形成一个复杂的逻辑流程是难点。例如，在游戏中，当玩家每次找到不同点后，程序不仅需要增加得分，还需要更新图片组合，并在所有图片组合都被找到后结束游戏。

-程序调试与优化：在编程过程中，学生可能会遇到逻辑错误或程序运行不畅的问题，需要学会调试和优化程序。难点在于如何引导学生识别问题所在，如变量设置错误或循环条件不恰当。

-创意与逻辑的平衡：学生在设计游戏时可能会过于注重创意而忽略逻辑的严密性，或者逻辑结构正确但游戏缺乏趣味性。难点在于如何帮助学生找到创意与逻辑之间的平衡点，制作出既有趣又能有效运行的游戏。

-独立解决问题的能力：鼓励学生独立解决编程中遇到的问题，而不是依赖教师。难点在于培养学生面对问题时，能够自主分析、尝试和调整，逐步形成解决问题的策略和方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解Scratch编程的基本概念、条件判断语句和循环结构，为学生提供必要理论知识，奠定学习基础。

-讨论法：在讲解过程中，鼓励学生提问、发表观点，开展小组讨论，以加深对编程知识的理解。

-案例研究：分析具体的找茬游戏案例，让学生了解条件判断和循环结构在实际编程中的应用。

-项目导向学习：以设计一个完整的找茬游戏项目为导向，引导学生自主探究、合作学习，将所学知识应用于实践。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演设计师、程序员等角色，共同完成游戏设计、编程和测试。

-实验：学生通过实际操作Scratch软件，进行条件判断、循环结构等编程实验，加深对知识点的掌握。

-游戏：设计课堂小游戏，如“编程接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生开展小组合作，共同分析问题、解决问题，提高团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作生动有趣的PPT课件，展示Scratch编程的基本概念、操作步骤等，方便学生理解。

-视频：播放与编程相关的教学视频，如Scratch操作教程、优秀作品展示等，激发学生学习兴趣。

-在线工具：利用Scratch在线编程平台，让学生实时操作、调试程序，提高实践能力。

-网络资源：推荐相关编程学习网站、论坛，鼓励学生课下自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于条件判断和循环结构预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何使用条件判断和循环结构设计找茬游戏”，设计具有启发性的问题，如“你能想到哪些生活中的找茬游戏？它们是如何运作的？”

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解条件判断和循环结构的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）提交至平台，以便教师提前了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好知识准备，提前接触重难点内容。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的找茬游戏案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条件判断和循环结构的原理，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识设计游戏。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题，加深对知识点的理解。

参与课堂活动：在小组内进行讨论，扮演设计师和程序员的角色，共同设计并编程找茬游戏。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解条件判断和循环结构。

实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握本节课的重难点，即条件判断和循环结构的应用。

通过实践活动，培养学生的编程技能和解决问题的能力。

通过合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置设计一个找茬游戏的作业，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：向学生推荐相关的Scratch编程教程、优秀作品案例等拓展资源。

反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈意见，指导学生进一步改进。

-学生活动：

完成作业：根据老师的要求，独立完成找茬游戏的设计和编程。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，加深对条件判断和循环结构的理解。

通过拓展学习，提升学生的编程技能和创新能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关图书：推荐学生阅读与Scratch编程相关的图书，如《Scratch少儿编程趣味实践》、《玩转Scratch编程》等，这些图书内容丰富，案例生动，有助于学生深入理解编程知识。

-视频教程：鼓励学生观看Scratch编程的视频教程，如官方网站提供的入门到进阶教程，帮助学生掌握更多的编程技巧。

-在线课程：引导学生参加在线编程课程，如MOOC平台上的Scratch编程课程，以便深入学习编程知识。

-编程社区：推荐学生加入Scratch编程社区，与其他编程爱好者交流学习心得，分享作品，互相学习，共同进步。

-优秀作品案例：收集并展示Scratch编程的优秀作品案例，涵盖各种类型的项目，如游戏、动画、故事等，激发学生的创意灵感。

2.拓展建议

-课后实践：鼓励学生利用课余时间，自主设计并完成一个新的找茬游戏项目，将所学知识应用到实际中，提高编程技能。

-知识延伸：引导学生学习其他编程语言或工具，如Python、Arduino等，拓宽知识面，提高解决问题的能力。

-参加竞赛：鼓励学生参加各级别的编程竞赛，如全国青少年编程竞赛、Scratch创意编程大赛等，锻炼自己的编程能力和团队协作精神。

-创客活动：推荐学生参与创客活动，将编程知识与电子制作、艺术设计等跨学科知识相结合，培养创新精神和动手能力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上或线上社区分享自己的学习心得和作品，借鉴他人的优点，不断提升自己的编程水平。教学反思与改进首先，我将更加注重通过实例来讲解条件判断和循环结构，让学生通过观察和模仿来理解。例如，我会设计一个简单的找茬游戏，让学生观察条件判断和循环结构在游戏中的运用，然后让学生模仿这个实例来设计自己的游戏。

其次，我会增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，共同设计一个找茬游戏。这样既可以让学生在实践中掌握知识，也可以培养学生的团队合作能力。

另外，我发现有些学生在编程过程中遇到了一些问题，但不知道如何解决。因此，我计划在下一节课中加入一个编程问题解决环节，让学生在面对问题时，能够学会分析问题、尝试解决问题。

最后，我会加强对学生的学习反馈，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，从而不断提高。重点题型整理1.设计一个简单的找茬游戏，要求玩家在规定时间内找出图片中的不同之处。请简述你的设计思路。

答案：

-设计思路：

-首先，设计两幅相似的图片，其中一幅包含一些不同之处。

-在Scratch中，创建两个背景，分别代表这两幅图片。

-使用变量记录玩家的得分和时间。

-使用条件判断语句来判断玩家是否找到了不同之处，如果找到，则增加得分，并更新背景。

-使用循环结构来控制游戏的时间，当时间结束时，游戏结束。

-使用广播和接收消息来控制游戏流程。

2.请使用条件判断语句和循环结构，编写一个程序，当玩家正确找到不同之处时，显示提示信息并增加得分。

答案：

-程序流程：

-当玩家点击图片时，程序判断玩家是否找到了不同之处。

-如果找到，则显示提示信息，如“恭喜你，找到了！”。

-增加玩家的得分。

-更新图片，进入下一轮游戏。

3.请设计一个找茬游戏，要求玩家在规定时间内找出图片中的所有不同之处。请简述你的设计思路。

答案：

-设计思路：

-首先，设计多幅相似的图片，每幅图片都包含一些不同之处。

-在Scratch中，创建多个背景，分别代表这些图片。

-使用变量记录玩家的得分、时间和找到的不同之处数量。

-使用条件判断语句来判断玩家是否找到了不同之处，如果找到，则增加得分，并更新背景。

-使用循环结构来控制游戏的时间，当时间结束时，游戏结束。

-使用广播和接收消息来控制游戏流程。

-当玩家找到所有不同之处时，游戏胜利。

4.请使用条件判断语句和循环结构，编写一个程序，当玩家正确找到不同之处时，显示提示信息并增加得分。同时，当玩家找到所有不同之处时，显示游戏胜利的提示信息。

答案：

-程序流程：

-当玩家点击图片时，程序判断玩家是否找到了不同之处。

-如果找到，则显示提示信息，如“恭喜你，找到了！”。

-增加玩家的得分。

-更新图片，进入下一轮游戏。

-当玩家找到所有不同之处时，显示游戏胜利的提示信息，如“恭喜你，游戏胜利！”。

5.请设计一个找茬游戏，要求玩家在规定时间内找出图片中的所有不同之处。同时，游戏中包含一个计时器，当时间结束时，游戏结束。请简述你的设计思路。

答案：

-设计思路：

-首先，设计多幅相似的图片，每幅图片都包含一些不同之处。

-在Scratch中，创建多个背景，分别代表这些图片。

-使用变量记录玩家的得分、时间和找到的不同之处数量。

-使用条件判断语句来判断玩家是否找到了不同之处，如果找到，则增加得分，并更新背景。

-使用循环结构来控制游戏的时间，当时间结束时，游戏结束。

-使用广播和接收消息来控制游戏流程。

-当玩家找到所有不同之处时，游戏胜利。

-在游戏界面中添加一个计时器，显示剩余时间，当时间结束时，游戏结束。板书设计1.重点知识点

①条件判断语句

②循环结构

③变量与广播

2.重点词句

①如果……那么……

②重复执行直到……

③当……时

3.板书设计

-使用图表形式展示条件判断语句的结构，如流程图，突出“如果……那么……”的逻辑关系。

-以循环结构为例，画出循环流程图，突出循环的执行过程。

-列出变量和广播的使用方法，以及它们在程序中的作用。

-使用生动的图片或符号，如笑脸、星星等，表示得分和奖励，增加趣味性。

-设计简洁明了的布局，突出重点，避免过多文字，以免分散学生注意力。

-使用不同的颜色和字体，增加艺术性，吸引学生的注意力。

-在适当的位置添加提示语或鼓励语，如“加油！你一定可以找到不同之处！”“恭喜你，找到了！”等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括积极提问、分享观点、完成课堂任务等。通过学生的表现来评估他们对条件判断和循环结构知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的结果，包括他们对找茬游戏设计的思路、创新点以及程序的