第24课音乐与影视艺术教学案

第24课：音乐与影视艺术教学案

一、教材分析

本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展

与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义

的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪

现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主

流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科

学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形

式出现，并发挥了日益重要的影响。

二、教学目标

(1)知识与能力：。理解19世纪音乐发展的社会背景;

浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的

音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理

认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原

理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理

解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生

鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条

件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识

面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

(2)过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产

生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境

的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系

列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的

认识。

（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音

乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱

国情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技

术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富

了人类的文化宝库。

三、教学重难点

重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源

与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺

术产生和发展的社会条件。

四、学情分析

同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，

对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌

曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时

代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则

不能理解。

五、教学方法

合作探究，小组竞赛、讨论质疑

六、课前准备

.学生：预习本课。根据兴趣分为古典主义音乐组、浪

漫主义音乐组、流行音乐组（又可分为爵士乐组、摇滚乐组）

等四个小组，分别通过互联网或图书查找其音乐流派的代表

人物的图片、生平、代表作简介及欣赏并做成;有音乐特长

的同学准备表演。

2.教师：课前根据学生的兴趣将其分组;指导并监督学

生完成各自任务；上网查询相关资料，向音乐老师请教，以

便更好地调控课堂；制作本课。

七、课时安排：1课时

八、教学流程

【导入新课】

本课引言由照片与文字两部分组成，介绍了乐圣贝多芬

和他的故事。建议教师播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话

法和提问方式引导学生阅读引言内容。问题：听了贝多芬的

音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背

景？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学

习。

【讲授新课】

一、“19世纪的音乐流派与杰作”

（1）19世纪音乐发展的社会背景

第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌

发生了变化。

第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多

样性和民族性。

（2）19世纪的音乐流派与杰作

第一，欧洲浪漫主义音乐。教材介绍了浪漫主义音乐的

兴起和发展、主要特点以及代表人物及其作品。

）兴起和发展。浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响

下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中

期走向鼎盛时期。

2）主要特点。浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义

音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的

节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化

的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二

则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族

乐派。

3）代表人物及其作品。浪漫主义音乐家灿若群星，他

们给后人留下了许多不朽之作。德意志的贝多芬是维也纳古

典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。

浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。意大利罗西

尼的作品旋律优美、技艺精巧。他还是美声唱法的开创者。

威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特

色，对当时意大利民族意识的觉醒起了巨大作用，人们尊称

他为“意大利革命的音乐大师”。法国的比才的代表作品《卡

门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国

音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。德意

志瓦格纳的作品极有独创性。他用近20年的时间完成的巨

作《尼布龙根的指环》具有鲜明的德意志民族特色。

第二，民族乐派。民族乐派出现于19世纪中后期的俄

国和东欧地区。《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力,

受到人们的喜爱。

9世纪的音乐以浪漫主义音乐为主。教材介绍了各流派

的代表人物及其杰作，它们几乎都是世界级音乐大师和世界

名曲。建议教师在教学中可以选择播放风格不同的几个音乐

片段，让学生体会音乐的语言并在鉴赏中比较分析其特色和

浪漫主义音乐的共同特点。

二、20世纪世界的音乐发展变化

(1)20世纪现代主义音乐兴起

20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛

发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，这些推动

了音乐的进一步发展，现代主义音乐兴起。在众多的流派中,

流行音乐脱颖而出。

(2)流行音乐的发展及评价

第一，流行音乐发展的三个阶段。

(1)一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐(jazz)。

爵士乐是十九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥尔良

的一种流行音乐，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲

音乐长期融合的产物。

(2)二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士

乐“比博普”。

(3)20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在

具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技

术、商业化倾向日趋明显。流行音乐的发展日益走向繁荣。

第二，对20世纪流行音乐的评价。流行音乐反映了现

代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。流

行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最

直接方式。日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和

生活方式。

(3)当代音乐的发展趋势和走向繁荣的原因

当代音乐具有大众化和多元化的发展趋势。伴随第三次

科技革命的发展和全球化趋势的加强，各国间的文化交流日

益频繁，这些因素促进了当代音乐的日益繁荣。

教学建议：20世纪世界音乐的发展更加符合时代的要

求，流派纷呈、风格多样。不仅继承和发展了20世纪前的

音乐精粹，还出现了更加贴近人们生活的流行音乐。教材重

点阐述了流行音乐的不同风格和发展方向。这些内容是同学

们比较熟悉和感兴趣的。建议教师在教学中充分发挥学生的

主体作用，让学生在师生对话、同学辩论和同学表演中体会

音乐的魅力，深刻理解社会存在与社会意识之间的辩证关

系。

三、影视艺术的产生与发展

(1)电影艺术的起源与发展

了电影起源和发展的条件。第一，第二次科技革命使人

类进入电气化时代，科学技术和生产力的迅猛发展。19世纪

末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展，为电影的

出现奠定了物质基础。第二，社会的巨大变化和人类新的精

神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。

教学建议：本目教材识记能力和分析归纳能力要求较

高，指导学生多看书总结、整理电影起源和发展的过程并注

意与两次科技革命相联系。同时影视、图片资料丰富，建议

教师利用多媒体或幻灯形式进行适当补充，但由于课时限

制，对教材中提到的经典片不可能面面俱到，可指导学生上

网或到图书馆查阅了解。

(2)电视的起源与发展

讲述电视系统研制成功的过程时，建议教师借助多媒体

形式，适当补充资料帮助学生梳理知识。

关于电视艺术的普及应用，建议教师从电视艺术普及的

条件、时间及表现三方面把握教材。联系第三次科技革命的

成果、结合本节整体教材指出电视艺术普及的条件：电子技

术等方面的进步，社会巨大变化和人类新的精神需求及商业

利润的驱动。建议教师从电视机研制、电视转播、电视节目

制作三方面稍作补充，如：电视机经历了从黑白到彩色，从

电子管、晶体管电视迅速发展到集成电路电视，目前，电视

正在向智能化、数字化和多用途化迈进；电视转播也由卫星

传播到卫星直播。

（3）影视艺术与人类生活

教材主要写了五个方面：（1）影视是社会进步的产物，

反映着人类在科学技术上的进步。（2）直接引领着文明发展

趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追

求。（3）影视艺术与其他艺术既区别又联系，它通过特有的

技术手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪。（4）影视艺术

的影响在人类日常生活中无处不在。（5）由于电视本身的特

点，它已经成为现代社会成员日常生活中的重要组成部分。

“空中课堂”是一种新的教学形式，主要由电视、广播、网

络这三种远程教育方式构建。在这样的课堂中，学生与教师

的交流不是面对面，而是通过电视荧屏来实现。

九、板书设计

（一）19世纪的音乐流派与杰作

（三）影视艺术的产生与发展

、浪漫主义音乐

、电影

(1)特点

(1)产生

(2)代表

(2)代表作品

2、歌剧

2、电视

(二)20世纪世界音乐的发展变化

(1)产生

(1)现代主义音乐

(2)影响

(2)摇滚乐

十、教学反思

.现代主义音乐怎样反映了时代的变化？

思路引领：运用社会存在决定社会意识的原理理解和分

析。

2.电影、电视对人类社会生活有哪些重要影响？

思路引领：从电影艺术与特定时代的经济、科学技术、

文化发展和人类思想、情感的互动关系等方面进行思考和观

察。

第八章

9世纪以来的世界文学艺术

第24课：音乐与影视艺术

课前预习学案

一、预习目标

.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐

作品的时代性、多样性和民族性。

2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活

的影响。

二、预习内容

（一）19世纪的音乐流派与杰作

、背景

2、流派①浪漫主义

②意大利

3、俄国

4、美国

（二）20世纪的音乐

、原因

2、特征

3、表现①爵士音乐

②摇滚乐a.原因

b.特点

c.代表

③音乐的多元化

（三）影视艺术的起源与发展

、条件⑴技术和物质

⑵动力

2、起源

3、诞生

4、发展⑴20世纪初

⑵1927年以前

(3)1927年

(4)1935年

5、进一步发展⑴二战后

⑵苏联

⑶意德

⑷印度

⑸中国

(6)美国

(四)、电视

、原因

2、诞生⑴20世纪20年代

(2)1928年

(3)1929年

3、发展⑴1930年

⑵1936年

⑶40年代初

4、进一步发展：⑴二战后

（2）20世纪90年代

（五）、影视艺术的影响（丰富精神生活、改变生活方

式、加快信息传递）

、影视艺术是

2、影视艺术有

3、影视艺术对

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它

填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

、知识与能力：。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪

漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音

乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认

识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理

全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解

影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴

赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条

件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识

面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

2、过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生

的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的

理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系列

生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认

识。

3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐

的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国

情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术

方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了

人类的文化宝库。

4、重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术

起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。

5、难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影

视艺术产生和发展的社会条件。

二、学习过程

（一）19世纪浪漫主义音乐的特点，发展状况，代表人

物及作品有哪些？

（二）19世纪歌剧的辉煌成就的表现？

（三）民族乐派的兴起表现？

（四）20世纪世界音乐的兴起，代表作品及影响有哪些？

（五）影视艺术的产生与发展概况

三、反思总结

.现代主义音乐怎样反映了时代的变化？

2.电影、电视对人类社会生活有哪些重要影响？

四、当堂检测

.18~19世纪之交，欧洲音乐领域发生的重大变化是（

）

A.从古典主义音乐向现代主义音乐过渡

B.从古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡

c.从浪漫主义音乐向现实主义音乐过渡

D.从古典主义音乐向现实主义音乐过渡

2.1804年春，贝多芬完成《英雄交响曲》并题写了“贝

多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将总谱

写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念

一位伟大的英雄而作”。这一事实主要反映了贝多芬（

）

A.注重不断提高音乐创作水平

B.敢于正视并修正自己的错误

c.具有反封建与争民主的精神

D.具有英雄主义和乐观主义思想

3.他的音乐有如雾里看花，具有朦陇的意境，捕捉无

定型的流动体运动时的瞬间印象，把它们用绝妙的音色、和

声等表现出来。”这个音乐家是（

）

A.贝多芬

B.德彪西

c.毕加索

D.莫奈

4.爵士乐与摇滚乐主要流行期的分水岭是（

）

A.冷战

B.一战

c.二战

D.苏东剧变

5.“猫王”普莱斯利给青少年造成巨大震撼的作品属于

)

A.爵士乐

B.西部音乐

C.乡村音乐

D.摇滚乐

6.电影属于

A.第一次工业革命的产物

B.第二次工业革命的产物

c.第三次工业革命的产物

D.信息时代的产物

7.1935年后，电影具备了三要素

①画面②声音③色彩④动作

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②③④

8.XX年世界杯足球赛法国与意大利决赛的现场直播，

吸引了几十亿电视观众。这最主要体现了电视的哪一项功能

）

A.以最快的速度传播资讯

B.满足人们越来越高的娱乐要求

c.把世界各地的优秀艺术品展示给世人

D.提高人们的文化素养

9.李宇春，这个热爱音乐、拥有良好修养和单纯梦想

的中国大学生，成为了一个微妙的符号。湖南电视台电视节

目《超级女声》体现了电视的哪一种功能（

）

A.资讯传播

B.新闻报道

c.大众娱乐

D.艺术鉴赏

0.阅读下列材料：

材料1：18世纪，音乐界诞生了一位真正的伟人，那就

是近代史上的伟大的音乐家路德维斯•冯•贝

多芬。贝多芬早年深受启蒙运动和法国大革命的影响，毕生

追求自由和民主的理想。贝多芬的一生充满了挫折，在创作

盛年双耳失聪，生活上也多次失意，他决意要把握住命运的

咽喉，向命运挑战。在今天，贝多芬的名字不仅代表了登峰

造极的古典音乐，而且是一种崇高理想和追求的象征。

在波恩市塑造的贝多芬巨型头像

材料2：音乐用自己的音调形象概括地反映生活的本质

过

程。在贝多芬的作品中可以听到酷烈的战争，威武的进

军

和胜利，听到革命进行曲的音调和节奏。他的第五交响

曲的结尾部分就是如此。一一鲍烈夫《美学》

回答(1)贝多芬是哪国人？生活在哪一时代？它的代

表作品主要有哪些？

(2)贝多芬在音乐发展史上的地位如何？

(3)结合材料，简要谈谈你对贝多芬的第五交响曲的

理解。

五、课后练习与提高

.最近采用3D技术的美国电影《阿凡达》在世界各地热

播，尤其在青年人中引起一股“外星人”热潮。电影对人类

社会生活产生的影响有