12《盘古开天地》教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

12《盘古开天地》教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解盘古开天辟地的神话故事，掌握生字词，学会复述故事。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受我国古代人民的智慧和勇气，培养对传统文化的热爱。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握生字词，学会复述故事。

2.难点：理解盘古开天辟地的神话内涵，培养学生对传统文化的热爱。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示一幅盘古开天辟地的画面，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（15分钟）

1）教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感受故事内容。

2）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解。

3）教师讲解课文内容，引导学生理解盘古开天辟地的神话故事。

3.课堂讨论与表演（15分钟）

1）学生分成小组，讨论盘古开天辟地对自己有何启示。

2）每组选一名代表上台表演，其他同学观看、点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调盘古开天辟地的意义，引导学生树立正确的人生观、价值观。

5.作业布置（5分钟）

1）抄写本节课所学生字词。

2）复述盘古开天辟地的故事，要求语言流畅，内容完整。

五、课后反思

本节课通过多种教学手段，让学生了解了盘古开天辟地的神话故事，培养了学生的想象力和表达能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还要注重培养学生的传统文化素养，激发他们对传统文化的热爱。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括文化认同感、审美能力和创新能力。

1.文化认同感：通过学习盘古开天辟地的神话故事，使学生了解中国古代人民的智慧和勇气，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.审美能力：通过对故事情节的分析和讨论，培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解古代神话的艺术魅力。

3.创新能力：在课堂讨论和表演环节，鼓励学生发挥想象力，对故事情节进行改编和创新，培养学生的创新思维和创造力。

本节课的教学设计与教学活动都围绕这三个核心素养目标展开，旨在全面提升学生的语文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解。此外，学生在三年级时已经学习过关于盘古的课文，对盘古开天辟地的故事有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级学生来说，神话故事具有很强的吸引力。他们对新奇的事物充满好奇，喜欢通过表演、讨论等方式参与课堂活动。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过自主学习掌握生字词。在学习风格方面，学生倾向于主动参与和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解盘古开天辟地的神话内涵方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，在复述故事时，学生可能会有语言组织上的困难。对于部分学生来说，对传统文化的认同感和审美能力的培养也是一个挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会，引导他们积极参与课堂活动，从而提高他们的学习兴趣和能力。同时，教师还要注重培养学生的传统文化素养，激发他们对传统文化的热爱。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的画面，向学生介绍盘古开天辟地的神话故事，使学生能够清晰地了解故事情节和寓意。

2.讨论法：在课堂讨论环节，教师提出问题，引导学生思考和讨论盘古开天辟地对自己有何启示，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.表演法：在课堂表演环节，学生通过角色扮演和表演，深入理解故事情节，增强对故事的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示盘古开天辟地的画面和图片，使学生能够直观地了解故事背景和场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，帮助学生巩固生字词的记忆和运用。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和合作表演，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.课堂小结：利用黑板或多媒体设备，展示课堂小结，帮助学生梳理和巩固本节课的学习内容。

5.作业布置：利用教学软件或纸质作业，进行作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解盘古开天辟地的神话故事，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习盘古开天辟地的故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确盘古开天辟地的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保盘古开天辟地的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习盘古开天辟地的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入盘古开天辟地的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为盘古开天辟地的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解盘古开天辟地的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出盘古开天辟地的重点，强调盘古开天辟地的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕盘古开天辟地的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验盘古开天辟地知识的应用，提高实践能力。

在盘古开天辟地新课呈现结束后，对盘古开天辟地的知识点进行梳理和总结。

强调盘古开天辟地的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对盘古开天辟地知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决盘古开天辟地问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的盘古开天辟地错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与盘古开天辟地内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合盘古开天辟地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习盘古开天辟地的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的盘古开天辟地内容，强调盘古开天辟地的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的盘古开天辟地内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代神话故事》

《盘古开天辟地》的故事版本

《中国古代神话传说》

《中国古代神话人物》

《中国古代神话地理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，阅读上述拓展阅读材料，进一步了解中国古代神话故事和相关知识。学生可以关注以下几个方面进行自主学习和探究：

（1）了解盘古开天辟地故事的起源和演变过程，以及不同版本的故事内容。

（2）研究中国古代神话中的其他重要人物，如女娲、伏羲、神农等，了解他们的故事和象征意义。

（3）探索中国古代神话中的自然现象和地理环境，如洪水、干旱、山脉等，了解古代人们对自然界的认知和敬畏。

（4）分析中国古代神话中的道德观念和价值观，如忠诚、勇敢、善良等，思考这些价值观对现代社会的影响。

（5）了解中国古代神话对后世文学、艺术、宗教等领域的影响，如《西游记》、《封神演义》等文学作品，以及道教、佛教等宗教信仰。

学生可以通过阅读书籍、上网搜索、观看视频等多种途径获取相关资料，进行自主学习和探究。在探究过程中，学生可以记录自己的思考和发现，形成学习笔记或研究报告。七、板书设计①重点知识点：

-盘古开天辟地的故事背景

-盘古的勇敢和无私奉献精神

-盘古开天辟地对后世的影响

②词、句等：

-“天地混沌如鸡子，盘古生其中。”

-“盘古左手持凿，右手持斧，用力开辟。”

-“天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。”

③艺术性和趣味性：

-利用图文结合的方式，将盘古开天辟地的故事情节生动地展示在黑板上。

-采用鲜艳的色彩和夸张的图形，增加板书的视觉冲击力。

-设计一些有趣的图案和装饰，如天和地的象征图案，盘古的化身等，以吸引学生的注意力。

-设置一些互动环节，如让学生上台展示自己设计的板书，互相交流和评价，激发学生的创造力和参与感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和积极性。通过观察，教师可以评估学生对盘古开天辟地故事的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作精神和思考深度。通过观察和听取学生的讨论，教师可以了解学生对盘古开天辟地故事的理解和思考。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对盘古开天辟地故事的理解和记忆。通过测试，教师可以了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：

教师将评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。通过批改作业，教师可以了解学生对盘古开天辟地故事的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。教师将提供积极的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。教师将注重鼓励学生的努力和进步，以提高学生的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《中国古代神话故事》中的其他神话故事，如《女娲补天》、《后羿射日》等，了解中国古代神话的多样性。

-观看有关盘古开天辟地的动画片或电影，如《盘古开天辟地》等，感受神话故事的视觉魅力。

-阅读有关盘古开天辟地的学术论文或书籍，深入了解盘古开天辟地的文化内涵和象征意义。

-探索中国古代神话与古埃及神话、希腊神话等其他古代文明神话的相似之处和不同之处，了解不同文化背景下的神话故事。

-尝试创作自己的神话故事，运用想象力和创造力，结合盘古开天辟地的元素，创作一个独特的神话故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和拓展知识。

-要求学生在拓展学习后，与同学分享自己的学习和收获，通过交流和讨论，增进对神话故事的理解和认识。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，通过思考和讨论，将拓展知识与课堂所学知识相互关联，形成更完整的知识体系。

-要求学生在拓展学习过程中，注重培养自己的批判性思维和分析能力，通过对比和思考，深入理解神话故事的内涵和价值。教学反思与总结在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的教学效果。学生在知识方面对盘古开天辟地的故事有了更深入的理解，能够掌握故事的主要情节和寓意。在技能方面，学生通过小组讨论和表演，提高了语言表达和团队协作能力。在情感态度方面，学生对盘古的勇敢和无私奉献精神有了更深刻的体会，增强了对中国