15《八角楼上》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文上册

15《八角楼上》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《八角楼上》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文上册教学内容本节课的教学内容来自于统编版二年级语文上册第15课《八角楼上》。本课主要内容是让学生通过学习毛泽东在八角楼上工作、生活的事迹，了解毛泽东的崇高品质和伟大人格，激发学生热爱领袖、热爱祖国的情感。课文以八角楼为线索，通过描绘毛泽东在八角楼上工作、生活的情景，展现了毛泽东朴素的生活作风和伟大的人格魅力。同时，本课还要求学生掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受毛泽东的伟大人格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《八角楼上》，使学生能够：

1.语言素养：掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力和理解能力，使学生能够理解毛泽东在八角楼上工作、生活的事迹，感受毛泽东的伟大人格。

3.文化理解：通过学习本课，使学生了解中国革命领袖的生活作风和崇高品质，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏课文中的描述和描绘，培养学生的审美情感，使学生在感受毛泽东伟大人格的同时，提高对文学作品的欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了二年级上册语文课程中的一些基本课文，掌握了一定的阅读理解和朗读能力。同时，学生在生活中也积累了一些关于中国革命领袖的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生而言，他们对故事性较强的课文更感兴趣，因此在本课的学习中，可以利用课文的故事性特点激发学生的学习兴趣。学生在语言表达和朗读方面具备一定的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师应根据学生的不同学习风格进行教学设计，使教学更具有针对性和实效性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对课文中所描述的毛泽东在八角楼上工作、生活的事迹难以理解，因此需要教师通过生动形象的语言、图片、视频等资源帮助学生感知和理解。此外，生字词的学习也是学生面临的挑战之一，教师需要针对学生的实际情况，采用合适的方法进行字词教学，提高学生的字词掌握程度。同时，在朗读课文方面，部分学生可能存在发音不准确、停顿不当等问题，教师需要针对这些问题进行指导，提高学生的朗读水平。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的八角楼上的情景，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，通过播放相关历史背景的音乐、图片或视频，引导学生进入课文所描述的时代背景。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。

3.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题。例如，让学生课前搜集有关毛泽东的资料，课堂上进行分享和交流，增强学生对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高课堂的趣味性和生动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、互动游戏等，进行课文内容的展示和教学活动的组织，提高教学效率和学生的参与度。

3.实物模型演示：制作八角楼的模型或相关道具，让学生直观地感受课文中所描述的场景，增强学生的空间感和直观感知能力。

4.网络资源应用：利用网络资源，如在线视频、电子图书等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

5.板书设计：通过精美的板书设计，将课文中的重点内容、生字词等展示给学生，帮助学生梳理和记忆知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《八角楼上》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《八角楼上》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东在八角楼上的故事，引出《八角楼上》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解毛泽东在八角楼上的工作和生活情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《八角楼上》课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《八角楼上》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《八角楼上》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《八角楼上》课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：这本书详细记录了毛泽东及其他中国共产党领导人的生活和工作情况，可以让学生更全面地了解毛泽东的伟大人格和革命事业。

-《毛泽东诗词》：毛泽东的诗词充满了革命的激情和豪情，通过阅读可以让学生感受到毛泽东的人格魅力和革命精神。

-《红色记忆》：这本书收录了中国共产党领导人的革命故事和革命遗址的介绍，可以让学生更加深入地了解中国共产党的革命历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《红星照耀中国》等相关书籍，深入了解毛泽东的伟大人格和革命事业。

-组织学生参观革命历史博物馆或革命遗址，亲身感受中国共产党的革命历程和毛泽东的伟大贡献。

-让学生撰写关于毛泽东的作文或研究报告，表达对毛泽东的崇敬之情和对中国革命的理解。

-鼓励学生参加与中国共产党革命历程相关的知识竞赛或活动，提高学生对中国共产党的了解和认同。内容逻辑关系①重点知识点：八角楼、毛泽东、革命事业

本节课的重点知识点包括八角楼、毛泽东和革命事业。八角楼是课文的主要场景，毛泽东是课文的主人公，革命事业是课文的背景。通过学习这三个重点知识点，学生可以更好地理解课文内容，感受毛泽东的伟大人格和革命精神。

②重点词：八角楼、毛泽东、革命事业

本节课的重点词包括八角楼、毛泽东和革命事业。这些词是课文的关键词汇，学生需要通过学习这些词来更好地理解课文内容。教师可以通过板书设计，将这三个词作为关键词汇进行展示，帮助学生记忆和理解。

③重点句：毛泽东在八角楼上工作和生活

本节课的重点句是毛泽东在八角楼上工作和生活。这句话概括了课文的主要内容，表达了毛泽东在八角楼上的工作和生活情况。教师可以通过板书设计，将这句话作为重点句进行展示，帮助学生理解和记忆。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对《八角楼上》课文内容的理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，及时发现学生的学习困难并进行指导。

-测试：组织课堂测试，了解学生对《八角楼上》课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的课后作业，及时发现学生的错误和问题，并进行指导。

-点评作业：对学生的课后作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业展示：组织作业展示活动，让学生展示自己的课后作业，互