2024学年初中共筑和谐反对校园霸凌班会教学设计

2024学年初中共筑和谐反对校园霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中共筑和谐反对校园霸凌班会教学设计课程基本信息1.课程名称：初中共筑和谐反对校园霸凌班会

2.教学年级和班级：初二年级（1）班

3.授课时间：2024学年第一学期第15周星期二下午第二节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、危害和特点。

2.培养学生自觉抵制校园霸凌的意识，提高自我保护能力。

3.教育学生尊重他人，构建和谐校园。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义和危害。

2.校园霸凌的特点和表现形式。

3.预防校园霸凌的方法和技巧。

4.构建和谐校园的重要性。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是校园霸凌，引起学生对校园霸凌问题的关注。

2.讲解：详细讲解校园霸凌的定义、危害和特点，让学生了解校园霸凌问题的严重性。

3.案例分析：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生更加直观地了解校园霸凌的表现形式和危害。

4.预防方法：介绍预防和应对校园霸凌的方法和技巧，如提高自我保护意识、团结同学、寻求帮助等。

5.构建和谐校园：强调构建和谐校园的重要性，教育学生尊重他人，积极参与校园文化建设。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调校园霸凌问题的严重性，鼓励学生积极参与预防和应对校园霸凌的行动。

五、作业布置

1.结合本节课的内容，让学生思考自己如何预防和应对校园霸凌，并写一篇心得体会。

2.鼓励学生积极参与校园文化建设，为构建和谐校园贡献力量。

六、教学评价

1.学生对校园霸凌问题的了解程度和防范意识。

2.学生参与课堂讨论和活动的积极性和主动性。

3.学生完成作业的质量和对构建和谐校园的认识程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过了解校园霸凌的定义、危害和特点，培养学生主动获取和处理信息的能力。

2.自主学习能力：通过分析具体的校园霸凌案例，培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

3.社会参与意识：通过预防校园霸凌的方法和技巧的学习，培养学生积极参与社会事务的意识和能力。

4.法治意识：通过了解校园霸凌的法律责任，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

5.人文关怀：通过构建和谐校园的重要性，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

6.批判性思维：通过分析校园霸凌的成因和危害，培养学生的批判性思维能力。学情分析在开展本节课的教学前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：本节课的授课对象为初二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

（1）知识方面：学生对校园生活有一定的了解，但可能对校园霸凌问题的认识不够深入。

（2）能力方面：学生具备一定的自主学习能力，能够通过分析案例、讨论问题等方式参与课堂活动。

（3）素质方面：学生具备一定的道德观念和法治意识，但可能在实际生活中缺乏对校园霸凌问题的关注和防范意识。

2.行为习惯：学生在行为习惯方面存在以下特点：

（1）部分学生可能对校园霸凌问题缺乏关注，认为与自己无关，导致对课程学习不够重视。

（2）部分学生可能存在一定的恐惧心理，不敢主动报告和抵制校园霸凌行为。

（3）部分学生可能存在从众心理，认为跟随他人参与校园霸凌行为是一种正常现象。

3.对课程学习的影响：学生的学情和行为习惯对课程学习产生以下影响：

（1）学生对校园霸凌问题的认识不足，可能导致教学效果不佳。

（2）学生对课程学习的重视程度不高，影响教学活动的开展。

（3）学生对校园霸凌行为的恐惧和从众心理，可能导致他们在面对校园霸凌时不敢采取行动。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要采取以下措施：

1.强化课堂导入，提高学生对校园霸凌问题的关注度。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和活动。

3.加强法治教育，提高学生的法治意识和自我保护能力。

4.注重情感教育，帮助学生树立正确的道德观念，培养关爱他人的品质。

5.创设安全、和谐的课堂氛围，鼓励学生勇敢报告和抵制校园霸凌行为。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校内部网络、班级微信群等。

3.信息化资源：校园霸凌相关新闻报道、案例分析、预防方法等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的新闻报道或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、特点和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园霸凌的特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、特点、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园霸凌：心理、法律与教育干预》（作者：张三）

《构建和谐校园：从你我做起》（作者：李四）

《校园霸凌的成因与预防》（作者：王五）

《校园霸凌案例解析》（作者：赵六）

《校园霸凌：学生、家长与教师的应对策略》（作者：孙七）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解校园霸凌的成因和预防方法，思考如何在学校和家庭中推广和实践这些方法。

（2）研究校园霸凌的法律责任，了解学校、家庭和社会在预防和制止校园霸凌方面应承担的责任。

（3）探讨如何通过校园文化建设，提高学生的道德素养和法治意识，构建和谐校园。

（4）分析校园霸凌对受害者和施暴者的心理影响，提出相应的心理干预措施。

（5）调查和了解本地区校园霸凌的现状，提出针对性的改进建议。

（6）搜集和整理国内外校园霸凌的典型案例，进行深入分析，总结经验教训。

（7）开展校园霸凌主题的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传手册等，提高学生对校园霸凌的认识。

（8）组织学生参与志愿服务，如帮助受害学生走出阴影、引导施暴学生改正错误等。

（9）开展校园霸凌主题的课题研究，如校园霸凌的心理学研究、校园霸凌的法律问题研究等。

（10）加强与家长、学校和社区的沟通与合作，共同预防和制止校园霸凌。课后作业1.根据本节课所学内容，请简要描述校园霸凌的定义、特点和危害。

答案：校园霸凌是指在校园内发生的，以威胁、恐吓、殴打、侮辱等手段，对其他学生进行身心伤害的行为。校园霸凌的特点包括：行为隐蔽、受害者和施暴者年龄较小、影响广泛等。校园霸凌的危害包括：对受害者的身心健康造成伤害、影响学校的正常教学秩序、破坏校园和谐氛围等。

2.请列举三种预防校园霸凌的方法，并简要说明其作用。

答案：预防校园霸凌的方法包括：加强法治教育，提高学生的法治意识和自我保护能力；加强心理健康教育，培养学生的心理承受能力和应对压力能力；加强校园文化建设，倡导尊重、关爱他人的良好风尚。

3.请结合一个具体的校园霸凌案例，分析其对受害者和施暴者的影响，并提出相应的预防和应对措施。

答案：案例：小明被同学小强殴打，导致小明受伤，心灵受到伤害。

影响：对小明的身心造成伤害，对小强的行为习惯产生负面影响。

预防和应对措施：加强法治教育，提高学生的法治意识和自我保护能力；加强心理健康教育，培养学生的心理承受能力和应对压力能力；加强校园文化建设，倡导尊重、关爱他人的良好风尚。

4.请结合自身经历，谈谈你对校园霸凌的认识，并提出一些建议，如何在学校和家庭中预防和制止校园霸凌。

答案：认识：校园霸凌是一种不文明的行为，对受害者和施暴者都带来负面影响。

建议：在学校和家庭中加强法治教育，提高学生的法治意识和自我保护能力；加强心理健康教育，培养学生的心理承受能力和应对压力能力；加强校园文化建设，倡导尊重、关爱他人的良好风尚。

5.请列举一些校园霸凌的表现形式，并简要说明如何识别和应对这些行为。

答案：校园霸凌的表现形式包括：言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等。

识别和应对：

-言语霸凌：注意观察学生的言语行为，及时发现并制止不当言论。

-身体霸凌：注意观察学生的行为举止，及时发现并制止暴力行为。

-网络霸凌：关注学生在网络上的言论和行为，及时发现并制止网络霸凌行为。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对校园霸凌的定义、特点、危害和预防方法的理解程度。针对回答不准确的学生，进行个别辅导，帮助他们理解相关知识点。

2.观察评价：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，了解他们的参与程度和思考问题的能力。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对参与程度较低的学生进行适当引导，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课程结束后，通过小测试来评估学生对课堂所学内容的掌握程度。对测试成绩不理想的学生，给予个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。对作业完成情况较好的学生给予表扬和鼓励，对作业完成情况较差的学生，及时指出存在的问题，并给出改进建议。

2.作业质量评价：评价学生作业的质量和深度，了解他们对校园霸凌问题的思考和分析能力。对作业质量较高的学生给予表扬和鼓励，对作业质量较低的学生，及时指出存在的问题，并给出改进建议。

3.作业创新性评价：评价学生作业的创新性和独特性，了解他们对校园霸凌问题的独特见解和思考。对具有创新性的学生作业给予表扬和鼓励，对作业缺乏创新性的学生，及时指出存在的问题，并给出改进建议。

4.作业改进评价：对学生的作业进行持续评价，了解他们在作业中的进步和成长。对进步较大的学生给予表扬和鼓励，对进步较小或停滞不前的学生，及时指出存在的问题，并给出改进建议。

5.作业反馈评价：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，并提出进一步的学习目标和改进方向。通过反馈评价，帮助学生树立信心，激发他们的学习动力。教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时进行问题解决。我发现，通过提问，能够有效地激发学生的思考，提高他们的参与度。同时，通过观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，我能够了解他们的学习态度和思考问题的能力。此外，测试评价也让我对学生的学习效果有了更清晰的了解。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现有些学生不太愿意积极参与，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕被其他同学嘲笑。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并提供更多的支持和指导。

在作业评价方面，我发现一些学生对校园霸凌问题的思考和分析能力较弱。为了提高他们的能力，我计划在今后的教学中，通过更多的案例分析和小组讨论，帮助他们提高分析和解决问题的能力。板书设计①校园霸凌的定义：通过简洁的语言，明确校园霸凌的定义，帮助学生理解和记忆。

②校园霸凌的特点和危害：通过关键词的罗列，让学生快速把握校园霸凌的特点和危害，加深记忆。

③预防校园霸凌的方法：通过简明的步骤，展示预防校园霸凌的方法，引导学生积极参与。

④构建和谐校园的重要性：通过形象的描绘，强调构建和谐校园的重要性，激发学生的学习兴趣。

⑤校园霸凌案例分析：通过具体的案例，让学生直观地了解校园霸凌的危害，增强防范意识。

⑥学生小组讨论成果展示：通过简洁的总结，展示学生小组讨论的成果，鼓励学生积极参与。

十、板书设计

①校园霸凌的定义：

-威胁、恐吓、殴打、侮辱等手段

-校园内对其他学生进行身心伤害的行为

②校园霸凌的特点和危害：

-行为隐蔽

-受害者和施暴者年龄较小

-影响广泛

-对受害者的身心健康造成伤害

-影响