2024学年小学检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计

2024学年小学检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教版小学《道德与法治》五年级下册第一单元第一课《安全出行每一天》。本课旨在让学生了解日常生活中安全出行的重要性，掌握基本的交通安全知识，培养学生的安全意识和自我保护能力。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.交通安全知识讲解：通过讲解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义，让学生了解交通规则，提高安全意识。

2.安全出行习惯培养：通过案例分析，让学生认识到不良出行习惯的危害，培养学生遵守交通规则、文明出行的良好习惯。

3.紧急情况应对策略：教授学生在遇到紧急情况时，如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

4.实践演练：组织学生进行模拟交通场景演练，让学生在实践中掌握安全出行技能。

5.家庭作业：布置学生回家后，向家人宣传交通安全知识，增强家庭成员的安全意识。核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会参与能力。通过学习交通安全知识，让学生了解自己在社会生活中的责任和义务，提高学生的社会参与意识。

2.培养学生的法治意识。通过学习交通规则和法律法规，让学生了解遵守法律法规的重要性，培养学生的法治意识。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习紧急情况应对策略，让学生掌握在遇到紧急情况时如何保护自己的方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.培养学生的实践能力。通过组织学生进行模拟交通场景演练，让学生在实践中掌握安全出行技能，提高学生的实践能力。

5.培养学生的家庭责任意识。通过布置学生回家后，向家人宣传交通安全知识的家庭作业，让学生了解自己在家庭生活中的责任和义务，提高学生的家庭责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.安全出行习惯的培养。

3.紧急情况应对策略的掌握。

难点：

1.交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.紧急情况应对策略的掌握。

解决办法：

1.采用实物展示、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观地理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.通过案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生理解安全出行习惯的重要性，并培养学生的良好出行习惯。

3.通过模拟演练、紧急情况应对策略的教学视频，帮助学生掌握在紧急情况下如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为人教版小学《道德与法治》五年级下册第一单元第一课《安全出行每一天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.交通信号灯、交通标志、交通标线的实物图片或图表，以便学生直观地了解其含义及应用。

b.安全出行习惯的案例分析图片或图表，帮助学生理解不良出行习惯的危害，培养学生的良好出行习惯。

c.紧急情况应对策略的教学视频，让学生在观看视频的过程中掌握在遇到紧急情况时如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

d.模拟交通场景演练的道具，如交通标志、交通标线等，组织学生在模拟场景中进行演练，提高学生的实践能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，提高学生的团队合作能力和交流能力。

b.实验操作台：根据教学内容，设置实验操作台，组织学生进行模拟交通场景演练，提高学生的实践能力。

c.展示区：设置展示区，用于展示学生的学习成果，如绘画作品、手抄报等，激发学生的学习兴趣和创造力。

d.播放设备：确保教室配备播放设备，以便播放与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握紧急情况应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握紧急情况应对策略。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点，掌握紧急情况应对策略。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点和紧急情况应对策略。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用

-交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-交通标志：指示方向、速度限制、禁止行为等。

-交通标线：划分车道、指示方向、禁止停车等。

2.安全出行习惯的培养

-遵守交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-文明出行：不闯红灯，不逆行，不占用应急车道等。

-保护自己：佩戴安全带，遵守交通规则，不玩手机等。

3.紧急情况应对策略

-拨打求助电话：拨打110报警，拨打120急救，拨打122交通事故等。

-寻求帮助：在遇到紧急情况时，向周围的人寻求帮助。

-自我保护：在遇到紧急情况时，采取自我保护措施，如迅速撤离现场，避免二次伤害等。

4.实践演练

-模拟交通场景：模拟交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

-紧急情况应对策略演练：模拟紧急情况，让学生掌握在遇到紧急情况时如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

5.家庭作业

-向家人宣传交通安全知识：让学生回家后，向家人宣传交通安全知识，增强家庭成员的安全意识。教学反思本节课以培养学生的核心素养为目标，通过讲解交通安全知识，培养学生的社会参与能力、法治意识、安全意识和自我保护能力。同时，通过组织学生进行模拟交通场景演练，培养学生的实践能力和家庭责任意识。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在讲解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用时，我采用了实物展示、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观地理解其含义及应用。同时，我通过案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生理解安全出行习惯的重要性，并培养学生的良好出行习惯。在讲解紧急情况应对策略时，我通过模拟演练、教学视频等方式，帮助学生掌握在遇到紧急情况时如何保护自己的方法。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。首先，在讲解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用时，我发现部分学生对交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。其次，在组织学生进行模拟交通场景演练时，我发现部分学生对紧急情况应对策略的掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。同时，我将继续关注学生的核心素养培养，通过多种教学方法，培养学生的社会参与能力、法治意识、安全意识和自我保护能力。通过组织学生进行模拟交通场景演练，培养学生的实践能力和家庭责任意识。我相信，通过我的努力，学生们将能够更好地掌握交通安全知识，提高安全出行意识，培养良好的出行习惯，提高自我保护能力。重点题型整理1.题型：判断题

题目：红灯表示什么？

答案：红灯表示停止。

2.题型：填空题

题目：交通信号灯包括____、____和____。

答案：红灯、绿灯、黄灯。

3.题型：选择题

题目：交通标志的作用是____、____、____。

答案：指示方向、速度限制、禁止行为。

4.题型：简答题

题目：请简述交通标线的功能。

答案：交通标线用于划分车道、指示方向、禁止停车等。

5.题型：应用题

题目：小明在马路上遇到红灯，他应该怎么做？

答案：小明应该停下来等待绿灯亮起再继续前行。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.实践评价

4.家庭作业评价

对学生的家庭作业进行认真批改和点评，了解学生在家庭中对交通安全知识的掌握程度，鼓励学生向家人宣传交通安全知识。

5.总结评价

在课程结束时，对学生的学习情况进行总结评价，了解学生对交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点的掌握程度，鼓励学生继续努力。

6.自我评价

鼓励学生进行自我评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，提出改进建议，促进自我提升。

7.同伴评价

组织学生进行同伴评价，让学生互相评价学习成果，互相学习，共同进步。内容逻辑关系重点知识点：交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

词：红灯、绿灯、黄灯、交通标志、交通标线。

句：红灯表示停止，绿灯表示通行，黄灯表示注意。交通标志用于指示方向、速度限制、禁止行为等。交通标线用于划分车道、指示方向、禁止停车等。

2.安全出行习惯培养

重点知识点：遵守交通规则、文明出行、保护自己。

词：遵守、文明、保护。

句：遵守交通规则，文明出行，保护自己。

3.紧急情况应对策略

重点知识点：拨打求助电话、寻求帮助、自我保护。

词：拨打、求助、自我保护。

句：遇到紧急情况时，拨打110报警，拨打120急救，