(进阶篇)2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级第3单元第4章练习卷

第1页（共1页）(进阶篇)2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级第3单元第4章练习卷一．选择题（共9小题）1．如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④2．果农在种植果树时，为了提高水果的品质会在果树的盛花期对果树进行“环割”处理，即环绕果树的枝干剥去一定宽度的树皮。这样做是为了（）A．阻止水分向上运输 B．阻止水分向下运输 C．阻止有机物向上运输 D．阻止有机物向下运输3．常言道“树怕伤皮，不怕空心”。下列关于“树怕伤皮”现象的解释，正确的是（）A．运输有机物的筛管在树皮中，筛管阻断后，根得不到营养 B．运输水的筛管在树皮中，筛管阻断后，光合作用缺少原料 C．运输水的导管在树皮中，导管阻断后，光合作用缺少原料 D．运输有机物的导管在树皮中，导管阻断后，根得不到营养4．如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是（）A．树瘤的形成与无机盐的积累有关 B．树瘤位于环剥处的下方 C．有机物的运输方向是叶→茎→根 D．有机物是通过导管运输的5．俗话说“梨树三刀砍，树枝压弯腰”，这是我国劳动人民在生产实践中发现的能增加梨树产量的一种方式，其原理是（）A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输 C．限制了有机物向根部运输 D．限制了有机物向茎叶运输6．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（）A．在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用 B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③ D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体7．如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（）A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽 B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验 C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉8．砂糖桔坐果期，果农常给果树的茎做环割来增加坐果量，其原理是（）A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输 C．限制了有机物和无机物向根部运输 D．限制了有机物向根部运输9．某兴趣小组把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜后，利用如图装置进行实验变量的处理，接着照光3小时后摘下叶片进行酒精水浴加热，最后滴加碘液检测。该实验不能用于证明（）A．光合作用需要光 B．光合作用能产生氧气 C．光合作用能产生淀粉 D．光合作用需要叶绿体二．解答题（共1小题）10．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。（1）把天竺葵放到处一昼夜后，如图①处理，经过几小时，去掉叶片上遮光纸片。图②中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。（2）图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻，用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成色。（3）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

(进阶篇)2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级第3单元第4章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）1．如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤是①把天竺葵放在黑暗处一昼夜、③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑥把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、⑤漂洗叶、④滴加碘液观察实验现象。因此做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为①③②⑥⑤④。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤。2．果农在种植果树时，为了提高水果的品质会在果树的盛花期对果树进行“环割”处理，即环绕果树的枝干剥去一定宽度的树皮。这样做是为了（）A．阻止水分向上运输 B．阻止水分向下运输 C．阻止有机物向上运输 D．阻止有机物向下运输【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】D【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎剥去一定宽度的树皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象。3．常言道“树怕伤皮，不怕空心”。下列关于“树怕伤皮”现象的解释，正确的是（）A．运输有机物的筛管在树皮中，筛管阻断后，根得不到营养 B．运输水的筛管在树皮中，筛管阻断后，光合作用缺少原料 C．运输水的导管在树皮中，导管阻断后，光合作用缺少原料 D．运输有机物的导管在树皮中，导管阻断后，根得不到营养【考点】筛管的位置和对有机物的运输；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【答案】A【分析】导管和筛管分别位于茎的木质部和韧皮部，植物通过导管自下而上运输水和无机盐，通过筛管自上而下运输有机物。【解答】解：植物运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部，如果树皮被环剥，筛管被割断，树根就得不到叶进行光合作用制造的有机物，会导致树木死亡；而空心只是髓和一部分木质部空了，靠近树皮的木质部仍在，运输水和无机盐的导管仍在，根吸收的水和无机盐仍能运输到枝叶。因此“树怕伤皮”是因为运输有机物的筛管在树皮中，筛管阻断后，根得不到营养，A正确。故选：A。【点评】掌握导管和筛管的位置与作用是解答本题的关键。4．如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是（）A．树瘤的形成与无机盐的积累有关 B．树瘤位于环剥处的下方 C．有机物的运输方向是叶→茎→根 D．有机物是通过导管运输的【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】C【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。【解答】解：A、切口上部膨胀起来与有机养料的积累有关，A错误；B、树瘤主要形成于环剥处的上方，B错误；C、有机养料运输的方向是由叶到茎、根，C正确；D、有机养料是通过树皮内的筛管运输的，D错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。5．俗话说“梨树三刀砍，树枝压弯腰”，这是我国劳动人民在生产实践中发现的能增加梨树产量的一种方式，其原理是（）A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输 C．限制了有机物向根部运输 D．限制了有机物向茎叶运输【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】C【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了叶片制造的有机物向下方根部的运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。因此有“梨树砍三刀，树枝压弯腰”之说。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．6．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（）A．在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用 B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③ D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】A【分析】该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是控制实验变量、设置对照实验。【解答】解：A、实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误；B、①绿色部分滴加碘液后①处变蓝，原因①绿色部分在有光的条件下，通过光合作用产生了淀粉，B正确；C、本题探究绿叶在光下制造淀粉的实验有两组对照实验，非绿色部分②和①绿色部分形成对照，变量是叶绿体，绿色部分①处和遮光部分③处形成对照，变量是光。C正确；D、叶片①处有叶绿体，在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；②处没有叶绿体不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后②处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；叶片①处在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；③处没有光照不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后③处不变蓝，说明光合作用需要光照；D正确。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。7．如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（）A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽 B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验 C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤甲暗处理一昼夜，是转运和耗尽叶片内原有的淀粉，A正确；B、乙中叶的银边和绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，B正确；C、银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，所以滴碘液后银边部分不变蓝，C错误；D、实验结论是绿叶在光下能制造淀粉，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。8．砂糖桔坐果期，果农常给果树的茎做环割来增加坐果量，其原理是（）A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输 C．限制了有机物和无机物向根部运输 D．限制了有机物向根部运输【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】D【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．是熟记筛管的位置和功能．【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象．9．某兴趣小组把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜后，利用如图装置进行实验变量的处理，接着照光3小时后摘下叶片进行酒精水浴加热，最后滴加碘液检测。该实验不能用于证明（）A．光合作用需要光 B．光合作用能产生氧气 C．光合作用能产生淀粉 D．光合作用需要叶绿体【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】B【分析】（1）根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉。如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行。（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有：光、叶绿体，光用来提供动力，叶绿体是进行光合作用的场所。【解答】解：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以本实验说明：光合作用需要光、光合作用制造淀汾。叶片的白斑部分与绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，叶片的绿叶部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，叶片的白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的场所，该实验不能证明光合作用产生氧气，B符合题意。故选：B。【点评】植物的光合作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大。二．解答题（共1小题）10．请根