（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.6.4激素调节

第1页（共1页）（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.6.4激素调节一．选择题（共7小题）1．参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统有（）A．消化系统和循环系统 B．消化系统和神经系统 C．神经系统和内分泌系统 D．呼吸系统和内分泌系统2．下列各组腺体中，都属于内分泌腺的是（）A．睾丸、胰岛、肾上腺、唾液腺 B．垂体、性腺、甲状腺、汗腺 C．胰岛、睾丸、垂体、甲状腺 D．泪腺、胸腺、胰岛、甲状腺3．糖尿病患者在进食前需要注射某种激素以调节血糖。此种激素是（）A．甲状腺激素 B．生长激素 C．性激素 D．胰岛素4．小明身体健康，测定其早餐前后血糖浓度发现，早餐后半小时血糖浓度升高，2～3小时后血糖恢复正常，是因为下列哪种激素的作用（）A．生长激素 B．肾上腺素 C．胰岛素 D．甲状腺激素5．参与人体消化、呼吸、生殖等各种生命活动调节的系统有（）A．呼吸系统和内分泌系统 B．神经系统和内分泌系统 C．消化系统和神经系统 D．运动系统和消化系统6．胰岛素是一种由胰岛分泌的激素。给健康家兔注射一种专门破坏胰岛的药物—链脲佐菌素（STZ），之后家兔会出现一系列症状，通常不含出现的症状是（）A．血液中胰岛素含量下降 B．血液中血糖含量升高 C．尿液中出现胰岛素 D．尿液中出现葡萄糖7．甲、乙两人用餐后4小时内的血糖浓度变化如图所示，正常的空腹血糖浓度为3.9～6.11mmol/L。下列相关叙述准确的是（）A．用餐后血糖含量大幅上升是由于食物中糖类的消化和吸收 B．1小时后血糖含量下降是由于人体将多余的血糖排出体外 C．糖尿是糖尿病的症状之一，正常人一定不会出现糖尿 D．甲可能患有糖尿病，必须通过注射胰岛素进行治疗二．实验探究题（共1小题）8．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，某生物兴趣小组以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。【实验原理】胰岛素具有降低糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。【材料用具】正常小鼠4只、注射器、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水。【实验步骤】①将正常小鼠随机均分成A、B两组。观察并记录。②给A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠。一段时间后，A组小鼠低血糖症状得到缓解，B组小鼠。【实验结论】该实验过程可以说明。三．解答题（共2小题）9．阅读材料，回答下列问题。学习就是大脑神经元之间不断恢复旧连接或建立新连接的过程，而记忆的关键就是这种连接是否能够长久稳定地存在。外界图像、声音等刺激通过转变为视觉、听觉等，促使大脑神经元之间发生连接。当我们高度专注时，相应的神经元会非常活跃，神经元之间的连接会被强化，传递信息的速度更快，效率更高，记忆形成得更牢固。当我们不断练习时，这种连接就会增强为长久的存在，形成长期记忆，随着年龄的增长，神经元之间的连接逐渐减少，学习新技能会变得越来越困难。学习压力过大是否会影响记忆？研究表明，我们的下丘脑会感受到这种压力，促进垂体分泌ACTH（促肾上腺皮质激素）。ACTH作用到肾上腺，引起肾上腺素分泌增加，从而引发心跳加快、手心出汗等各种身体反应。如果反应过于剧烈，肾上腺还会产生大量皮质醇，这种激素又会作用回大脑，切断已经建立好的神经连接。（1）人体通过神经系统对外界图像、声音等刺激作出有规律的记忆反应，这一过程叫做，在形成记忆的过程中，大脑神经元之间的连接（“是”或“不是”）永久的。（2）如图表示学习压力过大对记忆的影响。图中①代表的结构是。①分泌的激素直接进入①的，再由血液循环运送到肾上腺。图中②表示的是（填“促进”或“抑制”）作用。（3）综上可知，人体的记忆是神经调节和调节的共同作用的结果。10．如图为人体主要内分泌腺示意图，请据图回答。[]填数字，横线上填文字。（1）激素是由的腺细胞分泌的、对生命活动起着重要调节作用的物质。激素通过的运输，参与调节人体的生命活动。（2）小王今年28岁，身材矮小，身高不到130厘米，智力与同龄者相近，据此可知他患病的原因是幼年时期[]分泌的不足。（3）在青春期，男孩和女孩出现第二性征，是由于男孩[]分泌雄性激素和女孩[]分泌雌性激素的结果。

（培优篇）2023-2024学年下学期初中生物人教版七年级同步分层作业4.6.4激素调节参考答案与试题解析一．选择题（共7小题）1．参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统有（）A．消化系统和循环系统 B．消化系统和神经系统 C．神经系统和内分泌系统 D．呼吸系统和内分泌系统【分析】人体八大系统的主要功能如下：①运动系统：运动、支持和保护；②消化系统：消化食物和吸收营养物质；③循环系统：运输体内物质；④呼吸系统：吸入氧和呼出二氧化碳；⑤泌尿系统：泌尿和排尿；⑥神经系统：调节人体的生理活动；⑦内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动；⑧生殖系统：生殖。【解答】解：人体是一个统一的整体，这是在神经系统和内分泌系统调节的共同作用下实现的，其中神经系统的调节占主导地位，内分泌系统分泌的激素既受神经调节的控制，也能对神经系统产生影响。所以，参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统有：神经系统和内分泌系统。因此具有调节人体生理活动的系统是神经系统和内分泌系统，其中其主导作用的是神经系统。可见C符合题意。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是知道人体八大系统的功能。2．下列各组腺体中，都属于内分泌腺的是（）A．睾丸、胰岛、肾上腺、唾液腺 B．垂体、性腺、甲状腺、汗腺 C．胰岛、睾丸、垂体、甲状腺 D．泪腺、胸腺、胰岛、甲状腺【分析】人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺，内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺（睾丸和卵巢）等。【解答】解：人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺。如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺（睾丸和卵巢）等。有些腺体如汗腺、唾液腺、皮脂腺等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺。故C符合题意。故选：C。【点评】关键是区分内分泌腺和外分泌腺，并掌握主要的分泌腺和外分泌腺。3．糖尿病患者在进食前需要注射某种激素以调节血糖。此种激素是（）A．甲状腺激素 B．生长激素 C．性激素 D．胰岛素【分析】胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。【解答】解：胰岛素能够促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低了血糖的浓度。胰岛功能减退，胰岛素分泌不足，胰岛素不能在饮食后随血糖升高而增加，不能起到有效的降血糖作用，于是血糖就超过正常范围，从而出现糖尿，即糖尿病。为了维持血糖正常，糖尿病患者要注射的药物是胰岛素，因此ABC错误，D正确。故选：D。【点评】解答此题要掌握胰岛素的特点和作用。4．小明身体健康，测定其早餐前后血糖浓度发现，早餐后半小时血糖浓度升高，2～3小时后血糖恢复正常，是因为下列哪种激素的作用（）A．生长激素 B．肾上腺素 C．胰岛素 D．甲状腺激素【分析】1、胰岛素是由胰脏内的胰岛分泌的一种蛋白质激素。胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成。2、生长激素是由人体脑垂体前叶分泌的激素，能促进骨骼、内脏和全身生长，促进蛋白质合成，影响脂肪和矿物质代谢。3、肾上腺素是由人体分泌出的一种激素，当人经历某些刺激时会分泌出这种化学物质，能让人呼吸加快、瞳孔放大、心跳与血液流动加速，为身体活动提供更多能量。4、甲状腺激素是甲状腺所分泌的激素，它调控机体的生长发育能量和物质的代谢。【解答】解：因为胰岛素的作用，所以小明身体健康，测定其早餐前后血糖浓度发现，早餐后半小时血糖浓度升高，2～3小时后血糖恢复正常。故选：C。【点评】解答此题要掌握胰岛素的作用。5．参与人体消化、呼吸、生殖等各种生命活动调节的系统有（）A．呼吸系统和内分泌系统 B．神经系统和内分泌系统 C．消化系统和神经系统 D．运动系统和消化系统【分析】系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构，人体共有八大系统，分别是运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。【解答】解：人体八大系统的功能如下：运动系统：运动、支持和保护；消化系统：消化食物和吸收营养物质；循环系统：运输体内物质；呼吸系统：吸入氧和呼出二氧化碳；泌尿系统：泌尿和排尿；神经系统：调节人体的生理活动；内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动；生殖系统：生殖。因此具有调节人体生理活动的系统是神经系统和内分泌系统，其中起主导作用的是神经系统。故选：B。【点评】解答此题要掌握人体八大系统的相关知识。6．胰岛素是一种由胰岛分泌的激素。给健康家兔注射一种专门破坏胰岛的药物—链脲佐菌素（STZ），之后家兔会出现一系列症状，通常不含出现的症状是（）A．血液中胰岛素含量下降 B．血液中血糖含量升高 C．尿液中出现胰岛素 D．尿液中出现葡萄糖【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用；激素分泌异常，会导致人体患相应的疾病。【解答】解：胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢。链脲佐菌素对动物的胰岛β细胞有选择性破坏作用，对家兔注射链脲佐菌素（STZ）后，体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高，血液中胰岛素含量下降，所以会出现糖尿病；胰岛分泌的胰岛素直接进入血液，因此尿液中不会出现胰岛素。故选：C。【点评】解答此题要掌握胰岛素的作用。7．甲、乙两人用餐后4小时内的血糖浓度变化如图所示，正常的空腹血糖浓度为3.9～6.11mmol/L。下列相关叙述准确的是（）A．用餐后血糖含量大幅上升是由于食物中糖类的消化和吸收 B．1小时后血糖含量下降是由于人体将多余的血糖排出体外 C．糖尿是糖尿病的症状之一，正常人一定不会出现糖尿 D．甲可能患有糖尿病，必须通过注射胰岛素进行治疗【分析】胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成。【解答】解：A．根据题图分析：甲乙两人用餐后1小时血糖含量大幅上升是由于食物中糖类的消化和吸收，A正确；B．胰岛分泌的胰岛素能调节糖的代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的浓度，因此1小时后血糖含量下降胰岛素的调节作用，B错误；C．有一部分正常人在大量进食以后，容易出现一过性的尿糖，C错误；D．根据题图分析：甲的餐后血糖超过7.8mmol/L，他可能患有糖尿病，但不是所有糖尿病都必须通过注射胰岛素来治疗的，胰岛素只是降糖药的选择之一，一般情况下可以服用降糖的药物控制血糖，D错误。故选：A。【点评】解答此题要掌握胰岛素的作用。二．实验探究题（共1小题）8．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，某生物兴趣小组以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。【实验原理】胰岛素具有降低糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。【材料用具】正常小鼠4只、注射器、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水。【实验步骤】①将正常小鼠随机均分成A、B两组。观察并记录小鼠的活动状况。②给A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状得到缓解，B组小鼠活动状况无变化。【实验结论】该实验过程可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。【分析】（1）胰岛素具有降低血糖含量的作用。（2）探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析。又能增强实验结果的可信度和说服力。②对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。【解答】解：实验步骤：①探究实验根据单一变量原则和对照实验原则，将正常小鼠随机均分成两组，观察并记录小鼠的活动状况。②A、B两组形成对照实验，变量是否注射胰岛素。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量生理盐水，这样形成对照实验，A组是实验组，B组是对照组。因为胰岛素具有调节血糖的作用，当A小鼠注射胰岛素后，体内胰岛素过高，加速了体内血糖的分解、转化和利于，所以一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。③胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠因得到葡萄糖的补充，低血糖症状得到缓解，B组小鼠活动状况无变化。实验结论：注射胰岛素→出现相应激素缺乏对的病症（低血糖）→推知该种激素的生理功能（降低血糖浓度）→再次注射这种激素或相应的物质（葡萄糖）→实验动物病症的恢复→充分说明该激素的生理功能。该实验过程可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。故答案为：①小鼠的活动状况②注射等量生理盐水；活动状况无变化③注射等量葡萄糖溶液；活动状况无变化实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用。【点评】掌握胰岛素具有降低血糖含量的作用这一特点分析题意可正确解答。三．解答题（共2小题）9．阅读材料，回答下列问题。学习就是大脑神经元之间不断恢复旧连接或建立新连接的过程，而记忆的关键就是这种连接是否能够长久稳定地存在。外界图像、声音等刺激通过转变为视觉、听觉等，促使大脑神经元之间发生连接。当我们高度专注时，相应的神经元会非常活跃，神经元之间的连接会被强化，传递信息的速度更快，效率更高，记忆形成得更牢固。当我们不断练习时，这种连接就会增强为长久的存在，形成长期记忆，随着年龄的增长，神经元之间的连接逐渐减少，学习新技能会变得越来越困难。学习压力过大是否会影响记忆？研究表明，我们的下丘脑会感受到这种压力，促进垂体分泌ACTH（促肾上腺皮质激素）。ACTH作用到肾上腺，引起肾上腺素分泌增加，从而引发心跳加快、手心出汗等各种身体反应。如果反应过于剧烈，肾上腺还会产生大量皮质醇，这种激素又会作用回大脑，切断已经建立好的神经连接。（1）人体通过神经系统对外界图像、声音等刺激作出有规律的记忆反应，这一过程叫做反射，在形成记忆的过程中，大脑神经元之间的连接不是（“是”或“不是”）永久的。（2）如图表示学习压力过大对记忆的影响。图中①代表的结构是垂体。①分泌的激素直接进入①的毛细血管，再由血液循环运送到肾上腺。图中②表示的是抑制（填“促进”或“抑制”）作用。（3）综上可知，人体的记忆是神经调节和激素调节的共同作用的结果。【分析】反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，反射必须有神经系统的参与。【解答】解：（1）反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，人体通过神经系统对外界图像、声音等刺激作出有规律的记忆反应，这一过程叫做反射。学习就是大脑神经元之间不断恢复旧连接或建立新连接的过程，在形成记忆的过程中，大脑神经元之间的连接不是永久的。（2）图2中①垂体，下丘脑会感受到学习压力，促进垂体分泌ACTH（促肾上腺皮质激素）。①垂体分泌的ACTH（促肾上腺皮质激素）直接进入毛细血管，作用到肾上腺，引起肾上腺素分泌增加，从而引发心跳加快、手心出汗等各种身体反应。如果反应过于剧烈，肾上腺还会产生大量皮质醇，这种激素又会作用回大脑，切断已经建立好的神经连接。可见图2中的②是抑制。（3）人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节。神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、