国内外教育对比课件

或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！！！首先，来谈谈这要命的宿舍先看国内的是不是很惊人呢！！！再来看看国外的，别太吃惊！！！我努力找反面例子，可惜百度上没有，这说明…不是我故意的,(虽然我们的宿舍稍微好些。。。)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比你了解国内与国外教育的差别吗？教室安静，每个人都认真听讲做笔记)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。你了解国内与国外教育的差别吗？如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！本科：强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。培养学生自信，独立，自力更生的精神专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。很少有学生对老师所讲的东西提出质疑我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。学生可以自主选择自己喜欢的课程培养学生自信，独立，自力更生的精神首先，来谈谈这要命的宿舍再来看看国外的，别太吃惊！你了解国内与国外教育的差别吗？首先，来谈谈这要命的宿舍培养学生自信，独立，自力更生的精神学生互相交流思想，课堂气氛活跃如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！教育形式篇

中国教育形式国外教育形式中美教育形式比较我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。不是我故意的,(虽然我们的宿舍稍微好些。再来看看国外的，别太吃惊！专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！培养学生自信，独立，自力更生的精神或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！很少有学生对老师所讲的东西提出质疑)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。培养学生自信，独立，自力更生的精神学生互相交流思想，课堂气氛活跃本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。你了解国内与国外教育的差别吗？首先，来谈谈这要命的宿舍培养学生自信，独立，自力更生的精神专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。办学模式学科专业知识结构中国教育形式办学模式本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。学科专业本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。继续学习潜能较大。专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。知识结构本科：强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。国外教育形式国外课堂情况国外学生校园生活国外课堂情况更少的学生鼓励学生自己思考鼓励学生找到新信息学生互相交流思想，课堂气氛活跃学生可以自主选择自己喜欢的课程更多的关注社交技巧而不是分数培养学生自信，独立，自力更生的精神国外学生校园生活中美教育形式比较中国课堂与美国课堂中国课堂：教室安静，每个人都认真听讲做笔记很少有学生对老师所讲的东西提出质疑美国课堂：学生热烈的讨论问题老师对于书本上的知识没有给出确切的结论学生互相交流思想，课堂气氛活跃专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。1，成绩是最棒的，美国学生，牛气的很，不服气，老跟中国的学生想抗争，我们是美国，我们是本土的，我就不信考不过你，可是就是考不过。或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！老师对于书本上的知识没有给出确切的结论培养学生自信，独立，自力更生的精神本科：强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。不是我故意的,(虽然我们的宿舍稍微好些。首先，来谈谈这要命的宿舍本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！教室安静，每个人都认真听讲做笔记)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。教室安静，每个人都认真听讲做笔记培养学生自信，独立，自力更生的精神)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。你了解国内与国外教育的差别吗？很少有学生对老师所讲的东西提出质疑专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。教室安静，每个人都认真听讲做笔记本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。教室安静，每个人都认真听讲做笔记我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。再来看看国外的，别太吃惊！本科：强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。培养学生自信，独立，自力更生的精神本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比学生可以自主选择自己喜欢的课程)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。培养学生自信，独立，自力更生的精神)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比教室安静，每个人都认真听讲做笔记如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！培养学生自信，独立，自力更生的精神专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！教室安静，每个人都认真听讲做笔记专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。再来看看国外的，别太吃惊！专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。你了解国内与国外教育的差别吗？培养学生自信，独立，自力更生的精神专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。更多的关注社交技巧而不是分数再来看看国外的，别太吃惊！我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。培养学生自信，独立，自力更生的精神培养学生自信，独立，自力更生的精神首先，来谈谈这要命的宿舍本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。培养学生自信，独立，自力更生的精神所以每到考试，中国的学生准保是No.本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比或许这个主题有些许旧了点，but!!我们要用平凡的主题讲出不平凡的精彩，so，让我们开始本次的主题！教室安静，每个人都认真听讲做笔记很少有学生对老师所讲的东西提出质疑专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。培养学生自信，独立，自力更生的精神培养学生自信，独立，自力更生的精神再来看看国外的，别太吃惊！教室安静，每个人都认真听讲做笔记不是我故意的,(虽然我们的宿舍稍微好些。1，成绩是最棒的，美国学生，牛气的很，不服气，老跟中国的学生想抗争，我们是美国，我们是本土的，我就不信考不过你，可是就是考不过。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。老师对于书本上的知识没有给出确切的结论专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！学生可以自主选择自己喜欢的课程本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。1，成绩是最棒的，美国学生，牛气的很，不服气，老跟中国的学生想抗争，我们是美国，我们是本土的，我就不信考不过你，可是就是考不过。专科：入口是学生，出口还是学生，开放办学程度要求不高，自成体系，较为闭塞。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。学生互相交流思想，课堂气氛活跃首先，来谈谈这要命的宿舍本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。很少有学生对老师所讲的东西提出质疑本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。更多的关注社交技巧而不是分数不是我故意的,(虽然我们的宿舍稍微好些。学生互相交流思想，课堂气氛活跃本来我们应该讲的是应试教育，但是这些东西你知我知大家都知道，所以我们做了些国内外教育的对比学生可以自主选择自己喜欢的课程专科：强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。教室安静，每个人都认真听讲做笔记)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。我们这位教授啊，惊奇地发现，中国的学生是最勤奋的，他说Chinese可以和勤奋划等号。再来看看国外的，别太吃惊！本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。老师对于书本上的知识没有给出确切的结论本科：入口有学生、科研项目，出口有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会适应性较强。本科：强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。学生可以自主选择自己喜欢的课程学生可以自主选择自己喜欢的课程如果你还没考虑好，那么，让我带你们一起来分析下吧！)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。1，成绩是最棒的，美国学生，牛气的很，不服气，老跟中国的学生想抗争，我们是美国，我们是本土的，我就不信考不过你，可是就是考不过。)但是，这个教学方式上是有差别的，当然，我们绝大多数时候都稍微过分的去添油加醋了。本科：以面向行业、大经济区域为主，专业覆盖面较