一年级下美术教案-这是我呀（二）-苏少版

一年级下美术教案这是我呀（二）苏少版教学目标1.让学生通过观察、思考和创作，了解和掌握人物面部特征的表现方法，培养他们的观察力和表现力。2.培养学生对自己和他人的认识，提高他们的自我意识。3.通过创作，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。教学内容1.人物面部特征的表现方法。2.人物表情的表现方法。3.自我画像的创作。教学重点与难点1.教学重点：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。2.教学难点：人物表情的表现方法，如何引导学生观察并准确表现人物的表情。教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，教材，人物面部特征图片，表情图片。2.学具：画纸，铅笔，彩色笔，橡皮。教学过程1.导入：通过展示人物面部特征图片，引导学生观察并说出人物的面部特征。2.新课：讲解人物面部特征的表现方法，展示表情图片，引导学生观察并说出人物的表情。3.练习：让学生自己画一幅自己的画像，注意表现出自己的面部特征和表情。4.展示：让学生展示自己的作品，大家一起欣赏并给出评价。板书设计1.人物面部特征的表现方法。2.人物表情的表现方法。3.自我画像的创作。作业设计1.画一幅自己的画像，注意表现出自己的面部特征和表情。2.观察家人的面部特征和表情，画一幅家人的画像。课后反思1.是否有需要改进的地方，如何改进？2.学生对本节课的内容掌握情况如何，有哪些问题需要解决？3.如何更好地引导学生观察和表现人物的表情？4.如何激发学生的创造力和想象力，让他们更加热爱美术？教学过程1.导入热身活动：通过展示人物面部特征图片，引导学生观察并说出人物的面部特征。这个活动可以以游戏的形式进行，比如“猜猜这是谁”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。问题引导：提出引导性问题，如“你们能告诉我，你们的面孔有哪些特别的地方吗？”这样可以激发学生的思考，让他们在课堂上更加积极主动。2.新课讲解与示范：讲解人物面部特征的表现方法，包括眼睛、鼻子、嘴巴等的画法。同时，通过示范，展示如何将这些特征融合在一起，形成一个完整的面部画像。观察与描述：展示表情图片，引导学生观察并说出人物的表情。可以让学生模仿图片中的表情，加深他们对表情的理解和感受。互动讨论：鼓励学生分享自己观察到的细节，以及他们认为如何通过绘画来表现这些细节。这样可以提高学生的观察力和表达能力。3.练习个人创作：让学生自己画一幅自己的画像，注意表现出自己的面部特征和表情。在创作过程中，教师可以巡回指导，提供个性化的帮助和建议。同伴互助：鼓励学生之间相互观察和交流，互相给出意见和建议。这样可以提高学生的合作能力和交流能力。4.展示作品展示：让学生展示自己的作品，大家一起欣赏并给出评价。在展示过程中，教师可以引导学生从不同的角度来欣赏和评价作品，比如从创意、技巧、表现力等方面。情感态度：强调每个人都是独一无二的，我们的面部特征和表情是我们个性和情感的重要体现。通过这样的强调，培养学生的自我认同感和尊重他人的态度。教学过程中的难点突破分步骤教学分解表情：将复杂的表情分解为基本元素，如眼睛的开合、眉毛的形状、嘴巴的线条等，并分别教授如何通过简单的线条和形状来表现这些元素。逐步构建：从最基础的表情开始，如平静的面容，逐步增加难度，教授如何表现快乐、悲伤、惊讶等复杂表情。实物观察与模仿实物参照：使用镜子或照片，让学生观察自己的表情变化，理解不同情绪下的面部肌肉运动。表情模仿：鼓励学生模仿不同的表情，体会每种表情的独特之处，这样可以在绘画时更加准确地捕捉和表现。创作实践互动游戏：设计一些互动游戏，如“表情猜猜乐”，让学生在游戏中练习观察和表现表情。创意绘画：让学生尝试创作带有特定情绪的人物画像，通过实践加深对表情表现技巧的理解。个别指导个性化辅导：在学生创作过程中，教师应提供个别指导，针对每个学生的具体情况提供帮助，帮助他们克服在表现表情时遇到的困难。作品分析：对学生的作品进行个别分析，指出优点和需要改进的地方，特别是表情的表现，让学生明白如何改进和提高。教学过程中的评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的部分，它可以帮助学生了解自己的学习进度，也为教师提供了调整教学策略的依据。学生自评：鼓励学生自我评价，让他们描述自己在表现人物表情时的思考过程和遇到的困难。同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们相互学习，相互启发，同时也锻炼了他们的批判性思维能力。教师评价：教师的评价应当具有建设性，不仅要指出学生的不足，更要肯定他们的努力和进步，激励他们继续前进。教学过程中的情感态度与价值观培养在教学过程中，还应注重学生的情感态度与价值观的培养，这是美术教育的重要组成部分。尊重个性：强调每个人物的表情都是独特的，培养学生尊重个性的价值观。情感表达：鼓励学生通过绘画表达自己的情感，理解艺术是情感表达的途径。审美情趣：通过欣赏和分析不同的表情作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。通过上述的详